人教版七年级英语下册 第九单元教案

Unit 9 What does he look like？
Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later
能掌握以下句型：
—What does he look like?
—He’s of medium/build.
—What does he look like?
—She has long straight hair.
—Is he tall or short？
2. 情感态度价值观目标：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。

二、教学重难点
1. 教学重点：
掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。

2. 教学难点：
掌握描述人的形象的句型。

三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy），一个中等身材（of medium height）。

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。

然后用这两名学生为例教heavy, tall, thin, short引出句型：
1. What do you look like? He’s really tall. He has long straight hair.
2. What does she look like? Sh e’s of medium/build.
…
Ⅱ. Presentation (Section A 1a)
1. Match the words with the people in the picture. (1a)
学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。

Now please look at P49, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample answer. (Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)
留2-3分钟读写1a中的单词、短语。

2. 引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词
(1). 用漫画画人物教有关height，curly等单词。

然后操练“What does he look like? He is really tall.”注意be 动词的用法。

(2). 一个cartoon girl 教身体的各部位（ear, face, hair, eye, nose, mouth）。

然后操练“What does he look like? He has long straight hair.” 注意has的用法。

(3). pictures 来教有关头发的词汇, 注意has的用法。

接着教a beard, a moustache, glasses。

Ⅲ. Practice (Section A 1c)
1. Read the conversation and recite it.
2. Practice like the conversation according to some pictures.
Ⅳ. Listening (1b, 2a & 2b)
1. Look at the picture of 1a, listen and fill the blanks in the picture. (1b)
Listen carefully and fill in th e blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say the look of Amy’s friend．( He's really tall．And he has curly hair.)
2. Listen and answer the questions. (2a)
3. Listen again and fill in the chart. (2b)
4. Listen a third time to understand the key words.
Ⅴ. Practice (2c)
1. Student A looks at the chart in 2b. Student B asks Student A questions about one of the people and then draws a picture of the person quickly.
2. Act the dialogue.
Ⅵ. Role-play the conversation. (2d)
1. Read the conversation to answer the questions ： （1）When are they meeting?
（2）Where are they meeting? （3）What does David look like? (4) Is he tall or short? 2. Read the conversation. 3. Role-play the conversation. 4. Explanation: (1) may be (2) a little
Ⅶ. Guessing game (李咏 潘长江)
全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。

老师将两幅名人图片粘到黑板上或打在屏幕上等，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。

在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。

Ⅷ. Homework
1. 熟记本节课所学单词，预习P51& P52。

2．Describe your friends in the class and draw a picture of them. 板书设计：
Section A
(Grammar Focus-1d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 单词：handsome, actor, actress, person, nose
2）能掌握以下句型：
①He’s of medium/build.
②What does he look like? He’s really tall.
③ What does he look like? She has long straight hair.
④ Is he tall or short？
2. 情感态度价值观目标：
学习让学生学会友好、客观地描述人的形象。

二、教学重难点
1. 教学重点：
学习单词、句型。

2. 教学难点：
让学生学会友好、客观地描述人的形象。

三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Say what your friends in the class look like and show the pictures of them.
2. Work in pair. One student describe one of his friends in class, the other student guess who he/she is.
3. Write these words in the correct box.
Read and write these words about 2 minutes.
Ⅱ. Grammar Focus
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，并完成下列句子填空练习。

2. 指导。

注意提醒、区分单复数，is 与has。

①他长的什么样子？_____________________
他个子很高。

_______________________
②她长的什么样子？___________________
她长着长的直发。

____________________
③他们长的什么样子？___________________
他们中等身材。

___________________
④他们长着直发还是卷发？__________________
他们长着卷发。

______________________
⑤他个头是高还是矮？____________________
他不高也不矮。

他是中等身高。

_____________________________
Ss finish off the sentences and check the answers.
3. 自主探究
一、描述人物外貌的问句。

1. 她/他长得什么样子？
What does he/she ____ _______?
2. 他们长得什么样子？
What _____ they _____ ________?
3. 她个子是高还是矮？
______ she tall ______ _______?
4. 他长着长发还是短发?
_____ he have ______ hair _____ short hair?
二、描述人物形象的表达方式。

1. 描述身高、体重等整体特征时用be动词。

如：
他很高/矮/中等身高。

He _____ tall/ _____/ ____ _______ height.
她长得很瘦/胖/中等身材。

She ____ thin/ _____/ of _______ ______.
2. 表示留着何种发型等用have/has。

她留着长的直发。

She ______ _________ long hair.
3. 表示穿着、戴着眼镜（帽子）用wear。

他戴着一幅眼镜。

He _____ a pair of _______.
Ⅲ. Reading
(Work on 3b) Read the sentences and circle the correct words to complete the conversation.
1. 阅读指导：首先，应读每个句子，理解句子的意思；然后，应根据主语的单复数形式来确定谓语动词或助动词的单复数形式。

之后，还要看动词后面是形容词还是名词，这样来确定是用is还是has/have; 最后，通读一遍本句子，看是否通顺。

2. Ss read the sentences and chose the correct words quickly.
3. Check the answers.
Ⅳ. Writing
1. Show some photos of the famous singer or actor (actress)
Ask Ss: Who is your favorite singer/actor/actress?
Ss think and answer this question.
2. Then ask them these two questions:
What does your favorite actor or actress look like?
3. Ss think and answer:
4. Now write down your answers on the line.
5. Work in groups. Talk about your favorite teacher/friend … What does she/he look like?
Think and write down your sentences.
Ⅳ. Practice
学生分小组谈论自己感兴趣的名人长相，后填写下表
帮助学生具体问答，板书thin，blonde, good-looking，basketball team，straight hair．
Ⅷ. Homework
1. 熟记本节课所学单词，预习P53。

2．Describe your family members and draw a picture of them.
板书设计：
What does he look like
Section B 第3课时（1a～1e）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案
Step1 情景导入
Teacher：This is a picture of a famous person. He is of medium height，and has short black hair. He has a big nose. He sometimes wears glasses. He can do Chinese kung fu. Many people like him very much. Do you know who he is？
环节说明：由大家熟悉的著名演员入手，引起学生的学习兴趣，为下面的学习奠定基础。

Step 2完成教材1a—1b的任务
1.学生观察图片，标出与图片相匹配的序号。

集体核对答案。

（2分钟）
2.用1b部分的词汇造句，并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字，小组交流然后编写对话。

（3分钟）
参考案例：
3.小结训练。

（2分钟）
她高个子，一张小嘴，长脸。

She is tall and has a small mouth and long face.
环节说明：由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌，引起了学生极大的学习兴趣，寓教于乐。

Step 3完成教材1c—1e的任务
1.认真听录音，写出Johnny Dean和Tina Brown 的职业，完成1c。

（2分钟）
2.再认真听录音，写出Johnny Dean和Tina Brown的外貌描绘，完成1d，集体核对答案。

（2分钟)
3.细心听录音，并跟读，整体感知对话。

（2分钟）
4.两人一组，互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样，描述完毕后写下来，互相交换批改交流。

(5分钟）
5.小结训练。

（2分钟）
（1）She always B sports shoes.
A. puts on
B. wears
C. in
（2）My father is C short.
A. a lot
B. some
C. a little
环节说明：听、说、读、写相结合，全方位训练学生的能力，使学生牢固掌握语言目标。

Step4 问题探究
1.她有一头乌黑卷曲的漂亮长发。

She has beautiful long curly black hair.
【注意】怎样描述头发：当hair前面有多个形容词的时候，其顺序是：数量+大小（长短）+形状+颜色。

2.I don't know the gill long hair.
A has
B have
C with
【解析】答案选C。

本题干中已经有了谓语动词，所以排除A，B两项，“with+宾语”作后置定语修饰 the girl。

Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p.59)。

教学反思
本课时由谈论著名演员入手，学生易于接受；通过听、说、读、写训练，全方位提高学生的听力、口语、阅读及写作能力。

What does he look like
Section B 第4课时（2a～3b）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案
Step1 情景导入
Do you know the police artist？What does a police artist do？Do you know how he works？After this lesson，you will know about their work.
环节说明：由police artist这种职业引起学生的学习兴趣，让学生带着好奇心来开始本课的学习。

Step 2完成教材2a_2c的任务
1.写出方框中单词的反义词，然后记忆，完成2a。

(3分钟）
2.快速阅读2b短文，找出哪幅图片是犯罪分子。

(2分钟）
3.认真阅读2b的短文，写出2c中的代词在2b 短文中所指代的人或事。

（分钟）
4.小结训练。

（3分钟）
（1）— Would you like C cake？
— I’m full，thank you.
A. other
B. the other
C. another
D. others
（2）We each B a picture of the school.
A.has
B.have
C. having
D.is having
（3）He lost his bike yesterday. Luckily he found it B .
A. to the end
B. in the end
C. by the end
D. at the end
环节说明：通过此环节的学习，学生对police arist这一职业有了一定的了解。

同时学生对本单元的语言目标也有了更深刻的了解。

Step 3完成教材3a—3b的任务
1.请同学们从方框中选词将短文补充完整。

（3 分钟）
2.请同学们大声朗读3a的短文。

（1分钟）
3.请同学们仿照3a的形式根据3b问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友，写完后小组内互相交流提高，教师抽查点评，完成3b。

（5分钟）
4.教师就某一学生的作文作点评。

参考案例：
5.学生参考学案p.61的单元作文突破，然后另写一篇作文。

Step4 问题探究
1.我想再要六块蛋糕。

I want another six cakes.
2. A the end，he passes the test.
A. In
B.At
C.By
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p.60)
教学反思
本课时以巧妙设置悬念开场，吸引学生兴趣；通过读写训练，学生逐步掌握描写人物外貌的方法。

11。