用心做教师用爱做教育

用心做教师用爱做教育
爱——教育的底色
通化县东来乡海联学校郑伟我有幸参加了通化县骨干教师的培训活动，通过这次培训学习，使自己沉寂的心灵激起了涟漪，特别是倾听了通化县十位教师的教师专业成长论坛的精彩讲述之后，对教师这一职业又有了更深层次的认识，同时也深感自己与优秀教师之间的差距，虽然也在兢兢业业的教书，但却缺少了对学生的那份爱，对教育事业的那份执著。

教育因缺少了爱而变得黯然无色。

所以，爱，是教育的底色。

“这个世界上，没有比倾听心灵的声音更幸福的事情了。

”当我听到快大镇中心小学姜新老师的这句话时，我的心里感到很惭愧，想想自己平时教育学生的情景，自己往往充当了“教育警察”，虽然学生表面上屈服了你，但是学生的心里接受你了吗？学生真的意识到自己存在的问题了吗？问题真的解决了吗？为什么中学教师与中学学生之间的角色被形象的比喻成“警察与小偷”呢，其实主要存在的问题就是作为教师的我们没有走进学生的心里，没有倾听学生的心灵，没有真正的解决学生思想上存在的问题，没有用心去做教师，从而武断的解决出现的问题。

久之久之，与学生之间形成了越来越深的代沟，而自已却全然不知。

依然可笑的充当一个指挥家。

姜新老师能在作文教学的评语中倾注对学生的爱，而不是简单的“优良差”，更不是用冰冷的“重做”来评价学生的学习成果。

试想如果我们每位教师都能
从细节着手，都能像姜新老师那样，点点滴滴都体现对学生的爱，那么我们的差生还会那么多吗？我们的教育还会那么苍白无力吗？扪心自问，我们对教育的爱是不是在一点一点的减少呢？
“让每一位孩子抬起头来”，通化县八中教师张艳娟的一席话使我顿悟，这是多么值得深思的一句话呀！作为教师的我们做到了吗？前不久从通化返程，由于我半路上车，又加上高中学生放假，所以上车之后没有座位，我只好站在过道上，稳定之后我才发现原来车里大多数是我以前教过的学生，他们却旁若无人，谈笑风生，视我如空气。

正当我叹气时，有一只手轻轻的拽了我一下，“老师您到我这坐吧”，声音很小，小的差一点被其他同学的谈笑声淹没。

我回头的时候这个学生已经从座位上站了起来，而且把我“按’在了座位上，定睛一看，我大吃了一惊，这不就是我们学校里最淘气的、最不受老师喜欢的、学习最不好的那个孩子吗？我的心怦然一动。

他一路与我攀谈，诉说着老师的好、回忆着初中时的每一件趣事，阳光洒在这个孩子稚嫩的脸上，顿时使我感觉这个孩子并不讨厌，而且很阳光、很善良、很宽容。

那当时我们又为什么不喜欢这个孩子呢？我们当时喜欢的孩子，今天为什么会这样对待宠爱他的老师呢？我们用心对待差生了吗？我们又了解“差生”多少呢？我们让学习好的学生把头高高的抬了起来，使他们对待一切事物都需要“俯视”。

而所谓的那些差生呢？教师让他们的头低的已经不能再低了，乃至他们说话的声音都低了很多。

其实教育是面对每一名学生，而不是只针对优等生。

我们更不应该放弃“差生”，可能教师的一句话、一个眼神、一个动作能改
变一个学生的命运，那我们为什么还那么吝啬对“差生”的爱呢？如果我们不嫌弃、不抛弃“差生”，多给“差生”一点尊重、一点爱心、一份理解、一份支持、“差生”还会抬不起来头吗？
我们要轻轻的走路、用心做教师；我们要温和的呼吸，用爱做教育，彰显爱的底色！。