初中信息技术教学反思
初中信息技术教师教学反思精选
初中信息技术教师教学反思范文（通用7篇）初中《信息技术》不是中考科目，在以“升学率”作为评价学校工作好坏的今天，基本上得不到学校的重视，每周只有一节课；同时通过对学生的调查发现，学生喜欢信息技术课的主要原因是可以玩游戏，并且机房相对教室在纪律要求上显的宽松自由,所以学生喜欢上信息技术课，一旦面对枯燥的技术学习时兴趣就会大减。
因此，如何采用行之有效的教学方法进行教学，提高课堂教学效率，已是摆在每位信息技术教师面前不得不面对和解决的问题。
通过汲取别人的先进经验及自己在实践中的探索，笔者总结了以下几点，供同行参考讨论。
一、课前复习古人云：“温故而知新”，强调了知识复习的重要性。
初中信息技术课每周一节，间隔时间长、课后作业少，学生课后也没有时间进行复习巩固，导致很多学生学了下节忘了上节，很难将知识连贯起来，因此在信息技术课上进行课前复习就显得十分必要。
为此，课前我会精心设计“课前小练习”作为“课前复习”之用，时间一般控制在5分钟。
经过一个阶段的实施，效果很明显。
“课前小练习”对于教学的促进，主要表现在：1、“课前小练习”是一种复习通过“课前小练习”可以对上一节课的内容甚至以前学过的内容进行复习，加深学生对学过的知识点的记忆，是第二次记忆，就记忆理论来说，第二次记忆可以使遗忘的机率大大减少，从而巩固了学生对知识的掌握。
2、“课前小练习”是一种补充通过“课前小练习”可以对上一节课的内容进行“查漏补缺”。
要善于从学生的练习中找出所存在的对知识点的模糊和错误的理解，及时进行纠正，以免“小洞不补，大洞吃苦”。
3、“课前小练习”是一种铺垫“课前小练习”是一种“承上”，也是一种“启下”，通过对上节课内容的复习，尤其是对涉及到与新课知识点有关知识点的复习，能使学生更好地掌握新知识，真正达到“温故而知新”，进一步培养寻找知识点之间相关关系的能力，会整理、梳理知识点，在自己的头脑中学会逐步建立知识框架。
4、“课前小练习”是一种缓冲何为“缓冲”，即缓和一下学生激动的情绪，经历了10分钟的课间休息，特别是如果上一节课为体育课或课外实验课，那么绝大多数的教师应该有这样的体会：学生的心思很难一下子就收回来，他们有一个稳定情绪，调整注意对象的过程。
信息技术教学反思(优秀5篇)
信息技术教学反思(优秀5篇)信息技术教学反思篇一键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。
本课学生学习的是标准的104键键盘。
学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。
教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。
其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。
每个键区上的`键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我用比一比，说键盘上的字母，让学生来找，让学生熟知各区的名称的同时，也能够了解各区有哪些字母和数字。
加深了学生对键盘分区的认知力。
对于基准键的学习，我采用了让学生试一试的方法，让学生自己动手尝试把手放到键盘上，怎样放才舒服，从而引导正确的方法。
打字的坐姿内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，让学生一边学一边调整自己的坐姿。
在整个教学过程中，注重过程，学生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。
在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
信息技术课的教学反思篇二信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识，更灵活地应用计算机，为以后的生活和学习服务。
因此教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。
例如我在初二《图片的插入和设置》这一堂课上采用了“互动教学法”、“任务驱动法”，课堂效果不错。
“兴趣是成功的一半”。
一节课教学的成败在很大程度上取决于开始几分钟，因此我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。
初中信息技术教学反思范文（精选5篇）
初中信息技术教学反思范文（精选5篇）初中信息技术教学反思范文（精选5篇）初中信息技术教学反思1 本节课是frontpage2003软件使用的一节典型的技能学习课。
学习的主要技能目标是：掌握网页制作的基本方法：文字、图片、动画及表格的相关操作。
以往的网页制作课，在教学过程中过于注重技术的操作步骤和效果实现,而未将技术实现的应用价值附加其中,学生每节课按老师所讲进行简单模仿,造成遗忘率高并且在进行综合应用时（建立个人网站）学生不能很好地将所学内容迁移应用到自己的网站制作中。
本节课，教师从课例研究的视角出发，在遵循学生的学习心理、注重激发学生兴趣的前提下，运用建构主义理论，本着“以学生的发展为本”之理念，将操作技能的学习融合于网页制作之中，让学生在“做中学”，缩减了教师的讲解，以便给予学生更充裕的时间进行自主学习。
通过对本节课的课例研究，有下列收获：一、任务的设置要有针对性，满足学生的需求在初步分析学生情况时，设置了以下两个层次的任务。
第一个任务是基础任务，利用模板完成主页面设计第二个任务是创造性任务，至少做一个子页面并要求利用表格布局并保持主页面的风格，且与主页面建立超链接。
经过“大路论坛”中专家和同行的讨论，认为考虑太全面，课时太紧，任务量大，且易加大两极分化。
同时在对学生进行调查研究发现：学生不喜欢利用模板完成主页面设计，认为缺乏个性，无法自由发挥。
在此基础上教师重新设置任务，改为利用表格布局完成子页面的设置。
为让学生尽快地明确任务要求，在课前分发学生自评表。
根据学生做的情况来看，本节课的教学目标基本实现。
二、强化教师的引导作用，指导学生自主学习教师在巡视过程中发现，有些学生喜欢直接问教师该怎么作，而不愿意通过教材、帮助文件获取解决办法并进行尝试。
因此教师在学生提问时，如果是能够通过查找资料或运用迁移解决的问题教师不直接回答，提醒学生自己找答案。
而对于一些拓宽的知识，如艺术字在网页中如何使用，则给予解答。
信息技术教学反思(精选15篇)
信息技术教学反思(精选15篇)信息技术教学反思1在担任整个初中阶段的信息技术课程教学过程中，我学习了一些教学经验和教学方法。
我觉得，信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的潜力以及自学潜力和创新潜力。
我认为，在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决问题的各种潜力。
以下就我对初中信息技术课的教学作一浅谈：一、课堂演示，讲解为主近年来，大多数学校都陆续建成了新的电脑室，同时配备了几十台多媒体电脑，从而构成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。
我们教师在上课期间，能够借助多媒体网络教室的广播系统，对计算机的基本知识作出适当的演示并加以详细的讲解，使学生获得超多的感性知识，从而加深对知识的理解。
例如：在讲授Windows98系统操作时，我是这样做的：先让学生上机实践（当然上该节课前已安排学生进行预习），因为各个学生的理解潜力不一样，在他们预习后自我再在无老师的指导下进行实践，看自我的自学潜力有多强，从而证实自我的理论理解与实践是否一致。
然后我运用了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程透过教师机演示给学生，并一边进行适当讲解，使学生们看到完整的操作过程。
这样做就进一步证实了学生们对自我预习后自行上机实践是否全部正确。
再让学生们上机实践一次，这样就收到了很好的教与学效果。
同时，为了配合演示式的教学，我又根据课程资料及学生的理解潜力，制作有针对性的课件，使课程资料生动形象，变难为易。
二、强化练习学生要熟练使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，务必透过超多的实践练习，才能掌握操作技能和技巧。
练习的方式要多种多样，如课堂问答，上机操作，课内外作业演示等。
在进行上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习资料。
例如，在讲完“Word”软件中的文字录入及排版知识后，要求学生课后准备一篇50字左右的短文，在下一节上课时使用Word软件进行录入、排版，并对排版提出合理的要求；又如在讲完IE浏览器的使用后，就让每位学生运用IE浏览器浏览本市的和其他教育。
初中信息技术教学反思
初中信息技术教学反思初中信息技术教学反思(合集15篇) 作为⼀名到岗不久的⽼师，教学是重要的⼯作之⼀，写教学反思可以快速提升我们的教学能⼒，快来参考教学反思是怎么写的吧！下⾯是⼩编为⼤家整理的初中信息技术教学反思，希望能够帮助到⼤家。
初中信息技术教学反思1 《形状渐变动画》⼀课学⽣是初次学习制作“补间”动画。
“补间”动画包括：形状渐变动画、运动渐变动画。
本课研究“形状渐变动画”，这是教学的重点，同时也是教学的难点。
指导学⽣理解并掌握设置“补间”动画的⽅法，将为后续的学习打下基础。
为了激发学⽣的学习兴趣，课前，我先演⽰了⼏幅事先做好的FLASH动画例⼦，以便让学⽣能够跟我顺利地进⼊本节课的学习。
在新课的设计⽅⾯，我⾸先讲解了书的具体实例，在实例的讲解过程中，指出了本节课的重难点，（图形的打散问题：如果是字的话，需要⼆次的打散等重点问题） 在练习⽅⾯，我引导学⽣跟据⽼师所讲的知识点，⾃主、合作进⾏练习。
另外，在学⽣的创作过程中，由于学⽣好奇⼼强，想象⼒丰富，可能会提出异议，还可能制作动画失败等等，教师要充分备课，要预料到课堂上可能出现的突发问题，做到有的放⽮。
本节课在学⽣完成练习的过程中，有的学⽣操作不够熟练，完成速度较慢，最后⾃主创作时效果不尽⼈意。
今后在教学中注意使学⽣牢固掌握所学知识，引导充分发挥想象⼒，利⽤所学知识创作出属于⾃⼰的作品。
初中信息技术教学反思2 本节课在建构主义学习理论指导下，采⽤“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学⽣实施研究式⾃主学习教学模式，教学中注重培养学⽣分析问题、解决问题的能⼒。
通过学习和实际操作，培养学⽣的实践能⼒，创新能⼒，操作能⼒和⾃学能⼒，提⾼学⽣对信息的处理能⼒，培养信息素养。
本节课的重点分析有如下⼏点： ⼀是导⼊部分，设置⼀定的问题情境，激发学⽣的求知欲，是这节课成功的关键点。
其⼆，学⽣的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学⽣为主体的教学思想。
初中信息技术教学反思【经典15篇】
初中信息技术教学反思【经典15篇】初中信息技术教学反思1自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，为配合新形势的发展需要,我校根据自己的实际情况安排了几节学生自主、探究合作学习的探究课。
课堂中真正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，通过联系自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的独有特点，进行了较深的教学反思。
信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程，课堂气氛的'活跃，完全是教师这个主导作用发挥而来的。
教师课程结构的设计、环节的策划、精密的安排并不等于教师一人唱独角戏。
信息技术课的课时安排是理论课时与实践课时相配套，那么，在上理论课时，在课堂中要把本节课中的重点、难点掌握好，攻破了重点，难点，其他的细小的知识情节也就迎韧而解了。
简单的说，就是把每一节课的知识体系、知识情节的脉络把握好就可以说掌握了本节课的知识了，并能收到了良好的教育教学效果。
那么，实践操作课又是怎样才能有所收获的呢？信息技术的实践课，是在掌握理论知识的前提下，在实践课中对理论知识加以实践、验证。
学生学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的优良品德，同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配，使每个小组成员之间形成互补。
教师始终把学习的主动权交给学生，学习的过程可以有不同的想法，尽量让学生自己做主张，在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。
培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。
以上点滴的反思，是通过探究课的启发所产生的，在今后的教学工作中，只要坚持不懈的用新的教育教学理念来不断的充实自己的头脑，我想会结出丰硕的果实的。
信息技术教学反思20篇
信息技术教学反思20篇信息技术教学反思（一）：信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。
经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造本事等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
一、重组教材激发兴趣。
在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手本事的知识为主要资料。
这样做，贴合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维本事，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于理解教师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的本事。
为此，我把教材中最容易的资料——《用计算机画图》提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。
好的开端，是成功的一半。
在上机操作课中，我经过学校的多媒体展示系统，将有必须电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就必须能成功。
于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。
经过一段时间的练习，学生们对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows的“画图”。
在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和菜单的使用。
经过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着教师问这问那久久不愿离去。
学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。
作品做好了，如何输入汉字给自我的画取名或将自我的大名也写在画上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同学们最终能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思新的作品，给自我的画起上名字，也把自我的大名写上。
信息技术教学反思(优秀5篇)
信息技术教学反思（优秀5篇）身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是白话文整理的信息技术教学反思（优秀5篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
从教几年来，使我感觉到信息技术课对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以下是我对一堂初中信息技术课《插入自选图形》的教学反思：本课的重点是插入自选图形和图形的组合，教学难点是图形的组合。
刚开始我的教学设计是老师先演示操作过程，学生再上机操作。
一节课下来，我感觉教学效果不是很好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着老师的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新设计了本节课。
在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况，给学生留有自主学习和实践操作的时间。
除了基本操作的教学外，还应该向学生进行爱国主义和审美的教育。
由于学生的操作水平相差较多，所以在做的过程中可充分发挥小老师的作用，发挥小组的作用，以点带面，让学生更好的完成任务。
在信息技术课堂教学过程中，我认为应自始至终贯穿的教学思想是：创造尽可能多的机会让学生自主探究问题，亲自动手操作，学生只有在不断的使用过程中才能学好用好计算机。
实践是获取知识的源泉。
在学生实践过程中，教师应营造出宽松和谐、合作学习的氛围。
通过对课堂结构的探究，我觉得，在学生进行自主探究时，教师不要过多地干涉和限制，以使他们能大胆地实践、充分地联想，从而引发创造思维。
而且在实践过程中应该鼓励学生之间的交互学习、允许他们下座位向掌握较好的同学提问，这样做学生非常感兴趣，而且也能够互相取长补短，共同进步。
信息技术教学反思10篇
信息技术教学反思10篇信息技术教学反思（篇1）时间过得很快，几天的课堂教学评比活动已经结束，可我的内心却是百感交集。
我上的是七年级的《EXcEL数据求和》，这是我第一次参加省级比赛。
我很荣幸能够代表__参赛，内心有点小小的欣慰，却也面临着从未有过的压力。
全省22个选手，听说其中还有曾经参加国家赛的选手，压力真是无比的巨大。
我时常安慰自己：没关系，__地区信息技术发展比较好，但其他地区的选手或许和我一样，不管怎样每参加一次活动，也会有不同的收获，就当是锻炼自己。
在备课的过程中，我花了大量的时间来钻研教材、观看视频、琢磨教案……。
由于条件的限制，我后来试了一节课，之后大家给我提供了宝贵意见，同时也得到他们的鼓励。
12日下午，我的课终于上完了，可课后我发现上的并不是很理想，我竟然犯了不该犯的错误：①本来导入的时候是有声音的，我没有检查一下PPT，播放的时候没有声音；②准备工作没有做好，在课前没有好好看一下学生的机子，有的学生机没有收到下发的文件，耽误了我不少的时间，以致于没有详细的讲解函数，草草一句话带过；③课堂的应变能力不好，前面用了大量的时间，后面的练习可以不用做，特别是用公式来求水费的多少，应该先总结和评价，有时间再回过头来做练习。
在这里犯下了这么多的失误，这多多少少给我留下了遗憾。
我觉得不管是上课还是听课，评价是非常重要的，下午听了于老师的评价，知道很多东西自己是没有想到的.，比如国兴中学岑老师的课，从导入到结束用的都是同一组数据，环环相扣，非常好。
在回家的路上，我突然就想起，为什么我上课的时候不先播放一段威马逊的视频，给出一组受灾的数据，一直使用在课中呢？这样的效果不是更好吗？虽然课上的不是很理想，但也是教学成长中一次宝贝的机会，增长了见识，锻炼了胆识，提高了教学认识，有利于教学水平的提高。
此次活动，我也得到了一些感悟：坚持总有希望；好的课也需要多研讨；只要自信与努力并存，才能走得更好。
信息技术教学反思（篇2）在教学中，提出让学生感兴趣的任务，引导学生主动参与到学习中，在完成各个任务的同时获得真知。
初中信息技术教学反思精选15篇
初中信息技术教学反思精选15篇初中信息技术教学反思1 本节课掌握网站规划的要点，确定网站主题，勾画网站设计方案，并搜集整理资料；认识frontpage20xx，建立并管理网站。
先让学生欣赏几个优秀网站，理解优秀网站的特点：主题鲜明、构造明晰、内容新颖、信息表现形式丰富多彩，美观、整齐，赏心悦目。
激发创作兴趣。
通过教材中探究学习让学生理解几个典型网站的内容和设计特点，使学生体验网站规划的重要性、网站设计风格新颖性，感受网站内容及内容的表现形式多样性，潜移默化的指导学生网站规划方法和页面构造的设计。
通过和word20xx相比拟来学习frontpage20xx。
学生会启动frontpage20xx，也理解其窗口的组成。
但对各菜单中的命令完成相关操作任务有难度，特别在新建名为“情感小屋”的站点中，对于指定新网站的存放位置有理解操作难度。
再有学生遗忘度太高，第一节在教室预习了一节课的本节任务，一周后忘得一干二净，用什么软件制作都不知了，是否有必要做笔记，怎样让学生尽可能的减少遗忘是个问题。
初中信息技术教学反思2 在图像合成的教学中，我首先搜集了一些学生比拟感兴趣的图片，边让学生欣赏边给学生讲解，在我们的生活中，例如电影海报、广告、产品包装、印刷品等等很多的地方都需要使用图像合成。
往往一幅作品需要许多图像元素，经过艺术的再加工再创作，才能到达最终的效果。
在进展图像合成的时候，必不可少的要使用图层，从而引出“图层”这个概念，提出本节的教学内容。
在教学过程中我着重培养学生的自主学习和探究创新精神，我并没有直接讲解怎么使用图层，而是给学生布置了一个小练习，让学生自己试着做，只有通过学生自己一步一步的详细操作，才能理解所学的知识内容，在这个过程中学生会遇到许多问题和困难，这时同学们可以小组讨论也可以求助老师，而我在这里的角色只是起到指导和鼓励的作用。
然后由学生进展演示操作并讲解他的制作过程，再针对他的操作将学生普遍出的问题进展总结归纳。
初中信息技术教学反思【优秀8篇】
初中信息技术教学反思【优秀8篇】初中信息技术教学总结篇一本学期，本人担任初二级5个班、初一8个班的信息科教学。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、思想认识。
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
作为一名新的初中信息技术的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体多样形式教学。
通过培养学生学习信息技术的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
认真制定计划，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好汇报课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以热情、轻松、认真的形象去面对学生。
信息技术课教学反思14篇
信息技术课教学反思14篇身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的信息技术课教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
信息技术课教学反思篇1初中生感性知识占主导地位，模仿是他们学习唱歌的主要途径。
许多学生对歌曲都比较熟悉，学会唱不是很难。
多数学生缺乏积极演唱的勇气和信心，教师应引导学生大胆、自信地去演唱自己喜欢的作品。
个别学生欠缺良好的表演与观赏习惯，教师应有侧重地引导这些学生逐步培养。
教学策略选择与设计：教学策略：演示法；直接强化法；间接强化法；竞争式。
教学模式：激情导入——激情演唱——激情小结。
学习情境设计：运用自己精心设计制作的Flash课件，努力从以下几个方面突破重点并化解难点：1、贯穿课件首尾的激情音画将引领学生进入一个全新的音乐课堂氛围。
2、“挑战1-0-0红蓝激情擂台赛”主题动画形象生动，背景音乐激情活泼，有利于激发学生的学习兴趣。
3、构思巧妙的“板书设计”中，红、蓝队加、减分按钮与积分显示，心型标志性图案的变化，倒计时的`独特创意等，也必将给现场师生带来不同寻常的视听享受。
4、精心制作的结语动画——“红旗飘飘MTV”使课题主题升华，使作品更加富有感染力，有利于激发学生“同唱一首歌，共爱一个家”的爱国情怀。
做好课前准备工作，有利于学生上课后迅速进入状态。
激情导入，能有效引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。
激情演唱，有利于激发学生培养“同唱一首歌，共爱一个家”的爱国情怀。
帮助和总结：1、观察并发现因缺乏勇气而未能在课堂上演唱的学生，适当提示和鼓励。
2、观察并发现合作积极性欠缺的学生，及时提示和鼓励。
3、点击“播放”按钮后课件自动播放歌曲《红旗飘飘》MTV。
4、自我学习小结。
引导学生自我总结本节课的得失，总结学生课堂表现，提出希望，共同加油！然后归纳和明确演唱会主题。
5、推荐作业。
关于初中信息技术教学反思（通用9篇）
初中信息技术教学反思关于初中信息技术教学反思（通用9篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的初中信息技术教学反思，希望能够帮助到大家。
初中信息技术教学反思篇1中学信息技术课程担负着“使学生在建立对信息技术及计算机的感性认识的基础上，具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；正确认识和理解与信息技术相关的文化等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养及学习和使用计算机的兴趣，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
”等重要责任。
在教学中怎样才能让学生更好的掌握信息技术这门新兴课程，使他们在创新精神、实践能力、合作意识等方面得到培养，是所有教授此门课程的教师要努力研究的。
在一年多的教学实践中我有几点体会。
一、巧设情境，激发学习兴趣。
“良好的开端是成功的一半”，好的情景创设可以调动起学生的学习兴趣，唤起他们更高的学习热情。
作为教师应当注重开课“导语”的设计，快速而有效的引导学生积极参与进入角色。
中学生的心里特点是主观能动性强，对各种事物，尤其是新生事物总是充满着求知欲望；但往往耐性不够，对枯燥的理论知识兴趣不足。
信息技术教师应该抓住学生的心理，扬长避短，根据教材的内容创设出能引发学生好奇心的导课情境来缩短学生同教材的距离，使他们乐学。
为了能够长期保持学生的学习兴趣，教师应创设出形式各异的导课情境，用实例展示代替无趣的语言介绍，用声情并茂的动画代替单一的图形，用视频等多媒体技术吸引学生的眼球……从而让学生感到新奇、有兴趣，求知欲望被激发起来了，作为教师自然就可以顺水推舟，将学生引入知识的海洋了。
二、遵循“学以致用”的原则，使学生乐学。
信息技术是一门操作性很强的学科，书本知识最终都要体现在对计算机的操作和使用上，也就是说要“学以致用”。
让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的“需要”而服务。
初中信息技术教师教学反思（精选7篇）
初中信息技术教师教学反思（精选7篇）初中信息技术教师教学反思（精选7篇） 作为⼀名⼈民⽼师，我们需要很强的教学能⼒，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，来参考⾃⼰需要的教学反思吧！下⾯是⼩编为⼤家整理的初中信息技术教师教学反思（精选7篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
初中信息技术教师教学反思1 ⼩组合作学习的开展是新时期我县学校教育教学⼯作的重点。
126教学策略的推⼴应⽤为⼴⼤中⼩学⽣带来了莫⼤的惊喜。
弱者优先、机会均等、及时评价展⽰，让每⼀个学⽣都有了发展更好的可能，课堂不再是好学⽣表演的时间，⽽更应该成为所有学⽣齐头并进的快乐舞台。
层次化教学⽅案的实施要要求所有的⽼师把⽬光放的更长远⼀些，毕竟祖国的未来没法寄托给那些个死记硬背的酸书⽣，未来事业的接班⼈应该富有朝⽓，富有创造性，富有开拓性。
⼩组合作学习正是培养未来事业接班⼈的那种合作共赢开拓思维。
任何⼈都很重要，都是⼩组合作的主体。
积极的相互⽀持配合；积极承担在完成共同任务中个⼈的责任；所有学⽣能进⾏沟通，⼩组成员之间相互信任；对于个⼈完成的任务进⾏⼩组加⼯，以及对活动成效进⾏评估等。
在这⾥，合作的动机和责任是合作学习，它不再是课堂教学的点缀，⽽是⼀种具有实际意义的学习⽅式。
合作学习强调学⽣是学习的主体，强调学⽣⾃主探究，并不是不要教师指导，也不是说教师可以撒⼿不管，更不能认为教师可以推卸教育学⽣的责任。
学⽣讨论时，教师应该以听、看为主，把注意⼒集中在了解上，在此基础上，迅速地加以思考，下⼀步的教学应该做哪些调整，哪些问题值得全班讨论，哪些问题需要教师讲解，教师要做出最恰当的选择。
给学⽣均等的机会，充分调动学⽣的学习积极性，真正让学⽣成为课堂的主⾓，⽽不再是单纯的⾁⾷鸭。
图⽰化导学案的灵活运⽤让学⽣真正有⼀条主线贯穿课堂始终，采⽤任务驱动法，给学⽣创造成才。
学⽣前途都是不同的，没必要扼杀学⽣在其他⽅⾯发展的天性，成功不仅仅在于考学，更在于培养学⽣不断学习的好习惯好⽅法。
初中信息技术教学反思（汇编15篇）
初中信息技术教学反思初中信息技术教学反思(汇编15篇)作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的初中信息技术教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中信息技术教学反思1初中信息技术课。
存在这样的情况：学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，更是有一种让我一次爱个够”感觉，但是一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”或者干脆来个置之不理。
上机操作的.秩序也比较混乱，结果一节课下来，外表上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。
面对着这样的学习现象，经常会产生几许无奈，但更多的思索：为什么会出现这样的现象呢？作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该做些什么呢？信息技术学科在大部分中学里，叫副科，受传统旧观念影响，信息技术的课堂教学和教研活动从一开始就没有受到过重视。
信息技术课堂教学基本能勉强按照大纲要求进行，而教研活动在中学却开展得很不理想，或根本就不开展，有的学校完全照搬别的学科的教研方法，形而上学。
看来原因有很多，有大环境的因素，有领导的意识因素，也有信息技术教师自身因素。
初中信息技术教学反思2为了迎接中学生信息技术考试，我所带的班级即将进入复习阶段，提到复习课怎么上，大多数教师的反应是：把握考纲，加强训练，熟能生巧。
的确，这种方法是有一定效果的，而且很多老师也是这样上的：课前阐述当堂课要复习的知识点→布置课堂任务→学生完成课堂任务→教师讲解。
按这种模式上的复习课，从学生的课堂提问及学习态度来看，这种复习方式还存在着一些问题：一方面，反复使用这种模式进行复习，学生会感到厌烦，从而影响课堂学习的效果；另一方面，学生对问题的分析不够透彻，这对于解决问题是相当不利的。
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初中信息技术教学反思
信息技术作为一门新型的学科，不仅发展迅速，而且实践性非常强。
但是由于传统教学观念的影响，信息技术科目始终处在“副科”的尴尬境地。
多年的教学中，我也曾以为信息技术的教学无非就是教师上机演示，学生观看，并动手模仿操作罢了。
然而，这样的教学却呈现出了不甚乐观的教学情境：优等生，接受能力强，没等老师讲完，就会操作了，然而差等生，接受能力弱，老师讲过多遍，依然无从下手，还有一些上课搞小动作、痴迷于玩游戏的学生根本没有听到老师在讲什么，一堂课就这样浑浑噩噩地过去了。
面对这样的现状，常常会让我很无奈，然而更多的是反思：为什么会出现这样的现象呢？面对这样的现象，我该做些什么呢？以下是我做的一些探索和改变，抛砖引玉。
一、提高素质，充实自己
“要给学生一碗水，教师要有一桶水。
”教师作为传授知识的直接人，其自身文化素养、教学技能的高低直接影响课堂教学质量的好坏。
因此，作为信息技术的老师，我们应该不断地学习、充电，用最新、最丰富的知识来武装自己。
只有这样，才能迎头赶上日新月异、迅速发展的现代信息技术，才能轻松应答学生提出的五花八门的问题，才能不断向
学生介绍信息技术发展最前沿的新鲜知识，才能不断激发学生的学习好奇心和兴趣，才能让学生对老师产生敬佩，学生的积极性才能逐渐地提高，将信息技术的学习成为一种自觉的行动。
二、巧设任务，完善教学
在信息技术的教学之前，教师应深入地研究教材，认真备课，通过计算机网络资源，搜集更多辅助的教学内容，巧妙地设计教学任务，保证每一个任务的科学性，合理性和目的的明确性，保证课堂教学的知识点能够有效地蕴含在每一个任务中。
学生完成了任务，也就掌握了本堂课的教学知识点。
这样，通过任务驱动的教学方式，不仅能循序渐进地完成任务，保证课堂教学的顺利进行，提高教学效率，而且还有利于学生主动性的提高和主人翁意识的建立。
三、幽默风趣，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生若是对于信息技术产生了兴趣，那么就会积极主动地进行学习。
信息技术的教学中，相对于枯燥的理论课，学生更加偏向于上机操作。
因此，教师在教学的过程中，应该深入地了解学生，尽可能地选择一些学生熟悉的、喜闻乐见的生活实例，方便引起学生的共鸣。
尽量将一些枯燥的知识讲得更加生动、形象一点，可以利用风趣的语言、贴近生活的比喻等，激发学生的兴趣。
编辑王团兰。