4.4水资源对人类生存和发展的意义 (1)
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A、用水量大B、年径流量小C、污染严重D、河流流程短
有专家将季风区因地质环境特殊，又缺少水利设施而存留不住水的现象，称为工程性缺水。据此完成6～7题。
6、下列地区中，工程性缺水最严重的是( )
A、华北平原B、云贵高原C、河西走廊D、四川盆地
7、缓解当地“工程性缺水”的最有效措施是( )
A、跨流域调水B、修建水库C、人工降雨D、植树造林
C、自然资源具有自然属性与经济属性
D、自然资源指自然界中的自然物质
2、下列各项属于自然资源的是：（）
A、钢铁B、铜矿C、甘蔗D、水能
水电淡水资源日益紧张，如果考虑现有的经济、技术能力，扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰雪储量管地球上的水是取之不尽的，但适合饮用的淡水资源则是十分有限的。据此回答3～5题。
高一年级地理(上册)导学案
姓名班级小组小组评价教师评价
课题
4.4水资源对人类生存和发展的意义
课型
新授课
课时
第1课时
主备人
俞正堂
执教者
审核
审签
累计课时
总第35课时
使用时间
2016年月日
学习
目标
知识目标：结合常见实例理解自然资源的概念和分类。
能力目标：理解水资源的组成及时空分布特点，归纳水资源的特点。
情感目标：培养正确的资源观、环境观，增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。
（3）世界上水资源的分布情况：如右图。从大洲多年平均径流量看：图中所示的六大洲中，水资源最丰富的大洲是、洲次之，洲最少。
3、水资源的特征
①补给的性
②时空分布的不均匀性：我国水资源分布，空间上；
时间上。
③利用的广泛性和性。
二、合作探究（对学群学）
下表为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”。回答1～3题
1、由表分析可以看出( )
A、我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国
B、我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍
C、我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3
D、澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富
2、我国每万元GDP耗水量高的主要原因是( )
A、工业发达，耗水量大B、技术水平低和节水意识淡薄
2、水资源的组成和分布：
（1）广义的水资源：包括内的水量总体，即地球上所有的咸水和淡水。
狭义的（通常所说）水资源：指陆地上的。目前人类主要容易开发利用的水资源主要有、、等。
（2）水资源的分布：
①一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以为主要指标。
②世界水资源的分布具有明显的，形成这种差异的根本原因是各地区。
收获感想
（2）听展者：其他小组同学认真听讲，然后对展示小组存在的问题进行纠正、补充、质疑及点评。
一、自主学习（展标独学）
1、自然资源的含义：
①人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。主要包括、、、和资源等。
②自然资源按照是否可以循环再生分和。按此分类矿产资源属于；土地资源、气候资源、水资源、生物资源等属。
3、衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的主要指标是( )
A、多年平均径流总量B、多年平均降水总量
C、多年平均蒸发量D、多年降水量与径流量之和
4、目前人类比较容易利用的淡水资源是( )
①河流水②淡水湖泊水③冰川④浅层地下水
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
5、赤道附近的岛国新加坡年降水量达2000mm以上，但严重缺水，主要原因是()
重难点
重点：水资源数量和质量对人类生存和发展的意义。
难点：通过学习，会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。
学法指导
学习流程及内容
课堂随笔
1、自主
学习
快速阅读课本，完成学案，并在课本上勾画出重点。
2、对学
群学
对疑难问题进行交流，小组通过讨论统一答案。
3、自主
展示
（1）展示者：提前进入展示位置，尽量脱稿或半脱稿，要求声音洪亮。
C、人口众多，生活用水量大D、水污染严重
3、建设节水型社会的主要措施是( )
A、加大水利建设投入B、控制城市规模C、提高水资源利用D、优先发展工业
三、自主展示（质疑点评）
四、整理学案（归纳小结）
五、自主检测（巩固提升）
1、自然资源的叙述正确的是（）
A、人类使用的物资和能量就是自然资源
B、自然界所有的物质和能量都是自然资源
有专家将季风区因地质环境特殊，又缺少水利设施而存留不住水的现象，称为工程性缺水。据此完成6～7题。
6、下列地区中，工程性缺水最严重的是( )
A、华北平原B、云贵高原C、河西走廊D、四川盆地
7、缓解当地“工程性缺水”的最有效措施是( )
A、跨流域调水B、修建水库C、人工降雨D、植树造林
C、自然资源具有自然属性与经济属性
D、自然资源指自然界中的自然物质
2、下列各项属于自然资源的是：（）
A、钢铁B、铜矿C、甘蔗D、水能
水电淡水资源日益紧张，如果考虑现有的经济、技术能力，扣除无法取用的冰川和高山顶上的冰雪储量管地球上的水是取之不尽的，但适合饮用的淡水资源则是十分有限的。据此回答3～5题。
高一年级地理(上册)导学案
姓名班级小组小组评价教师评价
课题
4.4水资源对人类生存和发展的意义
课型
新授课
课时
第1课时
主备人
俞正堂
执教者
审核
审签
累计课时
总第35课时
使用时间
2016年月日
学习
目标
知识目标：结合常见实例理解自然资源的概念和分类。
能力目标：理解水资源的组成及时空分布特点，归纳水资源的特点。
情感目标：培养正确的资源观、环境观，增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。
（3）世界上水资源的分布情况：如右图。从大洲多年平均径流量看：图中所示的六大洲中，水资源最丰富的大洲是、洲次之，洲最少。
3、水资源的特征
①补给的性
②时空分布的不均匀性：我国水资源分布，空间上；
时间上。
③利用的广泛性和性。
二、合作探究（对学群学）
下表为“部分国家人均水资源拥有量及每万元GDP耗水量表”。回答1～3题
1、由表分析可以看出( )
A、我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国
B、我国每万元GDP耗水量约是美国的10倍
C、我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的1/3
D、澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富
2、我国每万元GDP耗水量高的主要原因是( )
A、工业发达，耗水量大B、技术水平低和节水意识淡薄
2、水资源的组成和分布：
（1）广义的水资源：包括内的水量总体，即地球上所有的咸水和淡水。
狭义的（通常所说）水资源：指陆地上的。目前人类主要容易开发利用的水资源主要有、、等。
（2）水资源的分布：
①一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以为主要指标。
②世界水资源的分布具有明显的，形成这种差异的根本原因是各地区。
收获感想
（2）听展者：其他小组同学认真听讲，然后对展示小组存在的问题进行纠正、补充、质疑及点评。
一、自主学习（展标独学）
1、自然资源的含义：
①人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。主要包括、、、和资源等。
②自然资源按照是否可以循环再生分和。按此分类矿产资源属于；土地资源、气候资源、水资源、生物资源等属。
3、衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的主要指标是( )
A、多年平均径流总量B、多年平均降水总量
C、多年平均蒸发量D、多年降水量与径流量之和
4、目前人类比较容易利用的淡水资源是( )
①河流水②淡水湖泊水③冰川④浅层地下水
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
5、赤道附近的岛国新加坡年降水量达2000mm以上，但严重缺水，主要原因是()
重难点
重点：水资源数量和质量对人类生存和发展的意义。
难点：通过学习，会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。
学法指导
学习流程及内容
课堂随笔
1、自主
学习
快速阅读课本，完成学案，并在课本上勾画出重点。
2、对学
群学
对疑难问题进行交流，小组通过讨论统一答案。
3、自主
展示
（1）展示者：提前进入展示位置，尽量脱稿或半脱稿，要求声音洪亮。
C、人口众多，生活用水量大D、水污染严重
3、建设节水型社会的主要措施是( )
A、加大水利建设投入B、控制城市规模C、提高水资源利用D、优先发展工业
三、自主展示（质疑点评）
四、整理学案（归纳小结）
五、自主检测（巩固提升）
1、自然资源的叙述正确的是（）
A、人类使用的物资和能量就是自然资源
B、自然界所有的物质和能量都是自然资源