(鄂教版)二年级语文上册教案升国旗3

升国旗
教学目标和要求
知识目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情地诵读课文，感受诗歌的语言美和简练。

2、鼓励学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识“升”“旗”
等7个字，学写“升”“国”等8个字。

学习偏旁“方框儿、绞丝旁、欠字旁、示字旁”。

3、了解国旗的相关知识，懂得升国旗的基本礼仪。

能力目标：培养学生自主识字能力和小组协作能力。

情感目标：引导学生懂得尊敬国旗，热爱国旗。

激发学生热爱祖国的热情。

教学重点和难点
教学重点：识字，写字，有感情地诵读课文，感受诗歌的语言美和简练。

教学难点：引导学生懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教材分析
这首小诗歌短小精悍，有叙述、有描写、有抒情，凝练地传达了升国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

引导学生用各种方式诵读课文，感受诗歌的语言美，激发学生的爱国热情是本节课的难点。

本课要求会认和会写的生字较多共13个，这也是本节课的重要任务。

教学之前我认真地收集了相关的教学材料，并用百度在网上搜索了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度音乐中下载了国歌，用来导入新课。

用百度图片网上搜索下载国旗的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

用百度在网上搜索下载一段升国旗的视频，课堂放给同学们看，让学生听觉上和视觉上感受到升国旗时的庄严。

教学方法
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”要感悟，就必须充分地读。

熟则能悟，悟则能化。

只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。

因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

我在朗读教学中采用了齐读、指名示范读、师生合作读、表演读、赛读等等。

让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。

我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中感受尊敬国旗，热爱祖国的美好。

在识字教学中，注重激发学生识字写字的愿望，以学生自主愉快识字为主，在认识新学的偏旁、笔画和遇到较难
掌握的生字时，教师予以适当的指导。

结合一年级下学期学生已掌握了一些识字方法的实际情况，可以用自己喜欢的方法识字，小组合作识字，利用字卡识字，联想识字和游戏识字等方法，培养学生的识字能力。

教学过程
（一）、创设情境，导入新课。

播放升国旗国歌。

同学们在什么时候听到过这断音乐？（升国旗）你能描述一下当时的情景吗？同学们当时是怎么做的？轻轻地打开语文书第一页，看看书中的小朋友们是怎么做的。

学生自由发言，引出新课。

板书课题，齐读。

（二）、初读课文，探究识字
1、这首小诗歌短小精悍，朗朗上口。

同学们先自己读一遍课文，把不认识的字圈出来。

2、愿意读给你的同桌听听吗？同桌之间要互相帮助纠正读错的字音。

3、指名读，齐读。

4、如果拼音宝宝去休息了，你还能读下来吗？
（三）、朗读感悟，边读边议
1、全文共有几句话？谁能读一遍第一句话？通过这句叙述你知道了什么？我们的国旗是什
么样儿的?（引导学生把样子和颜色结合起来说。

）
2、教师适时补充颜色，大星和小星的象征意义。

3、因此，我们应该带着什么感受来读这句话？（自豪）“我们”应该重读来表达自己的感受。

教师范读，学生练读。

4、教师范读第二句。

听后，你有什么感受吗？（骄傲、高兴）引导把“高高”读得慢些，声音大些。

5、齐读最后一句，通过这句话，你知道了什么？（升国旗时，我们应该立正，敬礼。

）“向您敬礼”是“向谁敬礼”？能不能改成“想你敬礼”？
6、带着感情，练习诵读。

同学们，想挑战自己的记忆力吗？老师给你们一分钟时间，看看你们能否把这首短小精悍的诗歌诵读下来。

7、创设情境，播放学校升国旗视频。

检验诵读。

学生在切身体会升国旗的感受后，诵读课文。

(四)、愉快识字，指导写字
1、课文中的一些字宝宝改变了位置，你们还认识他们吗?比如他们跑到路边的广告牌上，或
跑到动画片的字幕里，又或者来到了你们的身边。

我可要考考你们，开火车认读卡片。

2、有几个字宝宝可淘气了，趁我们不注意，悄悄地溜到了黑板上，看看他们是谁？同学们，这8个字不仅要求我们认识，还要求我们会写。

首先我们按照结构给他们分分类。

左右结构：红们歌礼
独体字：升我立
全包围结构：国3、写这些字我们应按照什么笔顺规则呢？（先左后右，先上后下，先外后内再封口）这些字里藏了一些可爱的偏旁，让我们一起把他们找出来，好吗？认识新偏旁：“方框儿、绞丝旁、欠字旁、示字旁”和新笔画“斜钩”。

4、强调“国、我、歌”的笔顺是难点，学生先描红，再书空，加深对较难生字的认识。

5、学生认真观察每个字在田字格中的位置，然后在练字本上打字头，教师巡视指导。

6、自己与标准字体对比，修改。

同桌互相检查，再次修改。

7、找朋友游戏：出示一些偏旁，比一比看谁能又快又准地找出两个偏旁，组成一个字。

(五)、小结作业
1、小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？你们这节课的表现很棒，老师奖励你们一起来看吧！
2、作业：（1）.正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
（2）.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

板书设计：
升国旗
五星红旗左右结构：红们歌礼
（自豪骄傲尊敬）独体字：升我立
全包围结构：国
教学反思
教学时，我给学生两次播放视频，还运用直观的图片来达到教学目的，起到了良好的接受效果。

首先播放一段小朋友升国旗时的动画，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼，不是少先队员的小朋友们要行注目礼，就是眼睛不能东张西望，看着国旗慢慢升上去，又一次激发了学生对国旗的尊敬和热爱之情。

同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。

这时让学生听录音配升旗动画的朗读指导，提醒学生注意听，出示去拼音的课文
内容，让学生练读，怎样读出感情？提示重音用红色字显示出来了。

进行个人练读，有感情朗读，诵读。

最后在识字教学后，学生有感情朗读后，产生了对国旗的尊敬和热爱。

我又设计了一个拓展延伸的环节来加深对国旗的热爱情感的升华。

问：“小朋友们，你们想看到解放军叔叔在天安门升国旗的情景吗？学生从中更深一层地体会到国旗是我们国家的标志，我们要像解放军叔叔一样尊敬、热爱国旗，从而达到教育教学的最佳效果。

通过这篇课文的教学，我认为对低年级学生来说，充分地运用声音、图画、动画等穿插在朗读教学中，使课堂气氛活跃，学生也没时间乱翻书或做小动作了。

完全被老师的每一个环节所吸引，一直都在专注地听课，使整个课堂中听、说、读、写运用得恰到好处。

在今后的教学工作中，我也会尽量多地运用网络多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水平，达到良好的教学效果。