中图版地理七年级上册1.4《地形图》教学设计

中图版地理七年级上册1.4《地形图》教学设计
一. 教材分析
《地形图》是中图版地理七年级上册的教学内容，主要介绍地形图的概念、分类、特点以及使用方法。

通过本节课的学习，使学生了解地形图的基本知识，能够识别不同类型的地形图，并掌握地形图的阅读和使用技巧。

二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。

但学生
在地形图方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高学生对地形图的认识和应用能力。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：了解地形图的概念、分类、特点以及使用方法，能
够识别不同类型的地形图，并掌握地形图的阅读和使用技巧。

2.过程与方法目标：通过观察、分析地形图，培养学生的地理观察能力
和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生地理
素养。

四. 教学重难点
1.重点：地形图的概念、分类、特点以及使用方法。

2.难点：地形图的阅读和使用技巧。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习
积极性。

2.案例分析法：通过分析具体的地形图案例，使学生掌握地形图的知识。

3.实践操作法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

六. 教学准备
1.教具准备：地形图样本、地球仪、教学课件等。

2.教学资源：互联网上相关地形图的资料和视频。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用地球仪，向学生展示地球表面的地形特征，引导学生对地形图产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）
展示不同类型的地形图，如山地、平原、高原等，使学生对地形图有直观的认识。

同时，介绍地形图的分类、特点以及使用方法。

3.操练（15分钟）
学生分组，每组分析一张地形图，识别地形图中的山地、平原、高原等地形特征，并讨论地形图的使用方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）
教师提问，学生回答关于地形图的知识，检查学生对地形图的认识和理解程度。

5.拓展（5分钟）
引导学生利用互联网资源，搜索其他类型的地形图，如城市地形图、道路地形图等，并分析其特点和应用。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调地形图的概念、分类、特点以及使用方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：要求学生绘制一张地形图，并写一篇关于地形图使用方法的小论文。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出地形图的关键知识点。

教学过程时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

《地形图》这一节课的教学设计，以地形图的概念、分类、特点以及使用方法
为主线，通过多种教学方法，使学生对地形图有了深入的了解和认识。

但在教学过程中，也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法
1.问题一：在呈现地形图时，学生对地形图的分类和特点理解不深，难
以区分不同类型的地形图。

解决办法：在呈现地形图时，可以结合具体案例，让学生观察、分析地形图的
特点，从而加深学生对地形图分类和特点的理解。

2.问题二：在操练环节，学生对地形图的使用方法掌握不牢固，不能灵
活运用地形图解决实际问题。

解决办法：加强实践操作，引导学生多次尝试使用地形图，培养学生的实践能力。

同时，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问。

3.问题三：在拓展环节，学生对互联网资源的利用不够充分，搜索到的
地形图类型单一。

解决办法：教师可以提前准备一些地形图资源，让学生在拓展环节进行浏览和
分析。

同时，引导学生学会在互联网上查找相关资料，提高信息检索能力。

二、改进措施
1.结合案例，深入剖析地形图的分类和特点，让学生在理解的基础上记
忆地形图的知识。

2.加强实践操作，让学生多次尝试使用地形图，培养学生的实践能力。

同时，教师要及时解答学生的疑问，提高学生对地形图的使用方法掌握程度。

3.教师提前准备拓展环节的地形图资源，引导学生充分利用互联网，搜
索更多类型的地形图，提高学生的信息检索能力。

4.在教学过程中，注重培养学生的地理观察能力和思维能力，引导学生
主动发现、总结地形图的知识点。

5.增加课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度和积极
性。

6.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，帮助学生克服学习难
点。

三、教学改进后的课堂实施
1.在呈现环节，教师结合具体案例，深入剖析地形图的分类和特点，让
学生在理解的基础上记忆地形图的知识。

2.在操练环节，教师加强实践操作的指导，让学生多次尝试使用地形图，
培养学生的实践能力。

同时，教师要巡回指导，及时解答学生的疑问。

3.在拓展环节，教师提前准备地形图资源，引导学生充分利用互联网，
搜索更多类型的地形图，提高学生的信息检索能力。

4.在整个教学过程中，教师注重培养学生的地理观察能力和思维能力，
引导学生主动发现、总结地形图的知识点。

5.教师增加课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度和
积极性。

6.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导，帮助学生克服学
习难点。

通过以上改进措施，相信在今后的教学中，能够更好地完成地形图的教学任务，提高学生的地理素养。

一、作业设计
作业是巩固课堂教学成果的重要环节，针对《地形图》这一节课的内容，我设
计了以下作业：
1.绘制一张地形图，要求体现山地、平原、高原等地形特征。

2.写一篇关于地形图使用方法的小论文，内容包括：地形图的识别、阅
读、应用等方面。

3.收集三张不同类型的地形图，分析其特点和应用，下节课分享。

4.观察周围环境，尝试用地形图解释某一地理现象，下节课与同学分享。

这些作业旨在让学生在课外巩固所学内容，提高实践能力。

同时，通过作业的
完成，培养学生对地理学习的兴趣和主动性。

二、专家点评
1.作业一：专家点评
专家点评：学生能根据地形图的特征，绘制出山地、平原、高原等地形，说明
学生对地形图的认识较为深刻。

但在绘制过程中，要注意地形图的比例、标注等细节，提高地形图的准确性。

2.作业二：专家点评
专家点评：学生能够撰写关于地形图使用方法的小论文，说明学生对地形图的
知识有了较好的掌握。

但在论文中，要注意逻辑顺序、条理清晰，加强论述的深度。

3.作业三：专家点评
专家点评：学生能收集不同类型的地形图，并分析其特点和应用，说明学生在课外进行了积极的学习。

但在分析过程中，要注意地形图的分类、特点等方面的准确性。

4.作业四：专家点评
专家点评：学生能观察周围环境，用地形图解释某一地理现象，说明学生具备一定的地理观察能力和思维能力。

但在分享过程中，要注意地形图的准确性和解释的合理性。

三、改进措施
1.针对作业一的点评，教师在讲评时，要强调地形图的比例、标注等细
节，提高学生地形图的准确性。

2.针对作业二的点评，教师要指导学生如何撰写论文，注意逻辑顺序、
条理清晰，加强论述的深度。

3.针对作业三的点评，教师要提醒学生在分析地形图时，要注意地形图
的分类、特点等方面的准确性。

4.针对作业四的点评，教师要指导学生在分享时，如何运用地形图准确
解释地理现象，提高学生的地理观察能力和思维能力。

通过以上改进措施，相信学生在完成作业的过程中，能够更好地巩固地形图的知识，提高地理素养。

同时，专家的点评也能为学生指明学习方向，促进学生的全面发展。