卖木雕的少年

卖木雕的少年
【教材分析】
《卖木雕的少年》，是人教版课标本语文第六册第七单元中的课文。

这也是本单元关于国际理解和友好的第三篇课文。

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。

“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。

为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。

本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。

课文还准确而得体地运用了许多四字词组，可以让学生积累并学会使用。

【教学目标】
1．认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，感受非洲人民对中国人民的友好情谊。

4．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

【教学重点】
学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

【教学难点】
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

【教具准备】课件、小黑板
【课时安排】两课时
【教学实录】
师：大家都知道世界上有7大洲，我们属于亚洲。

隔着浩瀚的海洋，有一片美丽富饶的土地，那就是非洲。

（课件出示地图）你对非洲有哪些了解？
生：非洲人口居世界第二位。

非洲的木雕很有名。

非洲有世界上最长的河流尼罗河。

埃及就在非洲。

非洲人大部分是黑人。

非洲生长着许多动物。

非洲的天气特别炎热。

------
师：同学们的课外知识真丰富。

看，（出示和非洲相关的图片）在这片辽阔的土地上，生活着一群勤劳善良的非洲人民。

今天，我们就随作家吴晴一起走进非洲，去认识一位《卖木雕的少年》。

揭题，齐读。

打开书本，把课文读正确读通顺。

学生读文。

检查生字词语。

第一组：即将一模一样
师：把一去掉怎么读？齐读。

第二组：名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨
师：谁会读？
你有什么发现？（四字词语，在文中都是用来写瀑布的。

）出示：莫西奥图尼亚大瀑布
（指名读）
师：谁来介绍一下莫西奥图尼亚大瀑布？
生：莫西奥图尼亚大瀑布也叫维多利亚大瀑布。

莫西奥图尼亚大瀑布也叫维多利亚大瀑布。

莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚和津巴布韦两国交界处。

莫西奥图尼亚大瀑布长约1800米，宽约100多米。

师：1800米有多长呀？从我这里一直长到嘉华大酒店呢！好长的瀑布呀！
100多米是多高呢？我们附近的最高楼是五星大厦，比它还高呢！好高的瀑布呀！想不想看看？
生：想。

（播放图片）
你想说点什么？
生：莫西奥图尼亚大瀑布真美呀！
莫西奥图尼亚大瀑布真壮观呀！
莫西奥图尼亚大瀑布果然名不虚传。

师：谁能把它的壮观、气势读出来。

指名读
师：看来一个人的力量太小了，就像涓涓细流。

让我们大家一起来，把涓涓细流汇集成壮观的大瀑布。

齐读
师：看来，大家预习得很充分。

那课文围绕木雕讲了我和少年之间一件什么事？你能不能用这样的方法梳理一下课文？
出示：（听朋友介绍）木雕（）木雕( )木雕（）木雕
生：挑选木雕放弃木雕少年赠送木雕
师：你能按这样的顺序介绍课文的主要内容吗？
生：课文主要讲作者听朋友介绍木雕，到非洲旅行时挑选了一个木雕工艺品，却因为行李太重，只好放弃了木雕。

最后少年赠送给我一个木雕小象墩。

=（同桌互说）
师：是呀，在这次旅行中，当作者不能将自己喜欢的木雕工艺品带回国时，是多么遗憾呀！课文中有这样一段话。

出示
师：你有什么发现？生：我发现有两个遗憾？你有一双善于发现的眼睛。

那是谁感到遗憾？生：我感到遗憾。

少年感到遗憾。

（板书：我少年遗憾）师：你的脑海里一定会蹦出大大的问号。

生：我为什么感到遗憾？生：少年为什么感到遗憾？（板书：？）
师：我们怎样才能解决这些问题呢生：读课文，想一想。

师：那就请同学们认真读课文的3-9段，想一想，我为什么遗憾？生读生：作者为不能把这精美的工艺品带回国而感到遗憾。

生：因为作者十分喜欢一个木雕小象墩，可是因为行李已经超重，作者只好放弃了，所以作者感到很遗憾。

生：非洲离中国很远，作者去一趟非洲很不容易，作者不能把自己喜欢的木雕工艺品带回国，一定感到非常遗憾。

同学们体会得真好。

并且一再提到了木雕。

你能找出文中写木雕的句子吗？（指
名读）
作者用了许多四字词语来描写木雕请你把它圈出来？学生动笔圈。

生：琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生
师：这些词语你会读吗？自由读。

齐读。

师：看到这些词语，你的眼前出现了怎样的画面？
生：我仿佛看见了各式各样的木雕。

我的眼前出现了许多木雕，看得我眼花缭乱。

我好像看见木雕刻得栩栩如生。

师：同学们说得真好。

是呀，木雕是非洲的一种古老的艺术形式，许多神话就是靠木雕一代一代流传下来的。

非洲人民用自己灵巧的双手创造了许多精美的木雕作品，深受全世界人民的喜爱。

课件出示木雕图片。

在这么多木雕作品中，你觉得哪见作品构思新奇？
生：我觉得那个胖胖的小人构思新奇。

是呀，他真可爱
我觉得那个坐凳构思新奇，真有趣。

师：文中作者喜欢的坐凳是怎样的？（指名读）生：也许把大象的鼻子当作挂包的地方。

也许把大象的耳朵当扶手。

把大象的耳朵当茶几放杯子。

把大象的耳朵当镜子。

-------
师：看来，真的是构思新奇。

师：那看了这么多作品，你的脑海中还有哪些词语也能来形容你所看到的木雕？
生：千奇百怪应有尽有五花八门惟妙惟肖-------
是的，多么心灵手巧的非洲人民呀！这里的木雕多、美、奇，尤其是卷鼻大耳象坐凳，作者（十分喜爱）。

你是从什么地方体会到的？生：我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

师：你是从哪个词感受到的？
生：我从爱不释手体会到作者很喜欢象墩。

因为爱不释手你是喜爱得舍不得放下的意思。

师：一直捧着，舍不得放下，的确喜欢。

生：我从仔细观赏看出了来，作者喜欢它，所以看得很仔细。

师：那我把观赏换成观察行吗？不行。

因为观赏除了观察，还表示欣赏的意思，既然是欣赏，一定是好东西。

你体会的真好，一个观赏不光表现了木雕的精美，也表达了作者的喜爱之情。

生：我从捧着体会到作者很喜欢它。

因为如果他不喜欢这个木雕，就不会把它捧起来。

师：那你觉得他会怎么捧？生：轻轻地捧。

小心翼翼地捧。

师：作者这样轻轻地，小心翼翼的捧着，像捧着宝贝似的，他是多么喜欢这个象墩呀！谁能把作者的喜爱之情读出来？指名读
这样精美的象墩，作者如此喜爱，却因为行李过重，不能把它带回国，作者是多么遗憾呀！那少年为什么遗憾呢？请同学们读读我和少年的对话。

生读。

生：因为我不能买下木雕，所以少年很遗憾。

师：请同学们留意一下，少年是在什么情况下流露出遗憾的神情的。

生：少年是在问，你是中国人吗，我点了点头的情况下流露出遗憾的神情的。

是呀！你不觉得奇怪吗？
每天去非洲游玩，去买木雕的人成千上外，不买木雕也很正常。

在他知道我是中国人时，为什么会为我不买木雕而遗憾？到底中国和非洲有什么特别的关系呢？出示补充资料。

你收集到了哪些信息
从这些信息里你知道了什么？生：中国帮助过非洲。

中国人民对非洲人民很友好。

中国把非洲人当作朋友。

（板书：朋友）
现在，你们知道少年是为谁遗憾？
他是在为朋友遗憾，因为我遗憾，他也跟着遗憾。

你觉得这是一个怎样的少年？
是呀，多么真诚、善良的少年，他有着一颗金子般的纯洁的心。

让我们来分角色读读他们的对话，读出我的遗憾和少年的品质。

分角色读
你觉得他们读的怎么样？
评价
那最后，作者有没有留下遗憾？
没有，少年送给作者一个小象墩。

这个内容我们下节课再学。

把四字词语收集到摘录本里。

板书：琳琅满目遗憾真诚各式各样善良
构思新奇我少年可爱
栩栩如生友好
应有尽有朋友
惟妙惟肖
千奇百怪
五花八门
--------。