口语交际：爱护眼睛,保护视力(教案)

口语交际：爱护眼睛,保护视力(教案)
口语交际：爱惜眼睛，保护视力 1.让同学把握正确的用眼方法。

2.引导同学矫正错误的读写姿态。

3.在口语交际中，注意说话的音量，不能惊动到别人，不要重复别人说过的话。

重点
1.让同学把握正确的用眼方法。

2.引导同学矫正错误的读写姿态。

难点
在口语交际中，注意说话的音量，不能惊动到别人，不要重复别人说过的话。

1.创设口语交际情景
创设接近同学生活实际的情境：让同学说一说本身平常看书、看电视的姿态，引导同学进入该“交际情境”中进行口语交际训练。

这样同学很自然就展现了本身的口语本领，学到的交际学问和方法也能很好地迁移运用。

2.体现双向互动的原则
本节课强调信息的互动往来，老师适时地引导同学文明交际。

如引导同学注意说话的音量，不要惊动到其他人；不要重复别人说过的话；倘若观点相近，可以先表示认同，再连续增补等。

1.预习提纲
（1）回忆本身或同学平常看书、看电视的姿态，并记录下来。

（2）搜集爱惜眼睛、保护视力的方法，并制成小册子。

2.多媒体课件教学课时
1课时一、话题导入
同学们，你们平常在看书、看电视、看移动电话的时候，是怎样的姿态？
小组讨论，并在全班交流。

师进行引导，指出哪些姿态是错误的，哪些姿态是正确的，点
明错误的姿态对眼睛有损害。

我们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。

设计意图：
结合本身的生活实际，引入爱惜眼睛、保护视力的话题，激起同学学习的爱好。

二、交流探讨
1.请看看我们身边有没有戴眼镜的同学，问问他们，倘若摘下眼镜，看到的世界是什么样子的。

让戴眼镜的同学向其他同学叙述摘下眼镜后的感受。

（模糊、感觉不舒适）
2.请这些同学说一说本身平常怎样看书、看电视、写字的。

戴眼镜的同学发言。

（看书、看电视离得太近，喜爱躺着看书等）
师：这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿态不正确，从而造成了近视。

3.我们来看看这组图片，（课件出示图片）同学们，想一想，他们的姿态会对眼睛造成什么影响？课件出示①②
同学结合本身的生活实际畅所欲言。

（眼睛疲乏、眼睛干涩）
4.除了姿态不正确，还有哪些行为会对眼睛造成损害呢？会造成怎样的损害？同学交流回答问题，老师依据同学的回答进行总结。

（课件出示对眼睛有损害的行为）课件出示：1.在太阳底下看书。

2.长时间玩移动电话。

3.看书、写字的时间太长。

4.一边走路，一边看书。

5.趴在桌子上看书，躺在床上、沙发上看书。

引导同学联系本身的生活实际谈谈这些做法对眼睛的损害。

（造成视力模糊、眼睛疼、流泪，久而久之会导致近视）师总结：不正确的读写姿态对眼睛损害很大。

倘若视力不好，看不清远处物体，就会影响学习，影响生活，不利于我们以后担负起建设祖国的重任，所以，我们从小就要爱惜本身的眼睛。

设计意图：
从生活实际启程，让同学认得到不正确用眼的危害性，让同学从思想上对爱惜眼睛注重起来。

三、解决问题
1.保护视力的做法。

课件出示：
我们怎样才能爱惜眼睛，保护视力呢？（1）小组讨论，并在全班交流。

师提示：小组讨论时，注意说话的音量，避开干扰其他小组。

（2）同学出示本身整理的有关保护视力的小册子，并在全班交流。

预设：读写姿态要端正，眼睛离书的距离不要太近，看书的时间不要太长等。

师总结：要爱惜眼睛，保护视力，就必需养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意”“两不看”。

三注意：①看书写字眼睛与书本距离30厘米左右；②看书一小时，要休息几分钟；③字要写大些，要清晰整齐。

两不看：①光线太暗不看书；②躺卧不看书。

2.注意用眼卫生，养成良好的卫生习惯。

小组讨论，如何做到用眼卫生？怎样养成良好的卫生习惯？老师引导同学认真倾听别人说话。

设计意图：
让同学联系本身的生活实际，并结合在预习中搜集到的材料，提出保护视力的建议，生动、易懂，也能调动同学讨论的积极性。

四、拓展
查工具书或互联网，说说做眼保健操的好处。

设计意图：
让同学明白眼保健操的作用，从而注重眼保健操，注重保护视力。

一、联系生活实际，用图片激发同学的学习爱好。