高中语文苏教版短篇小说：警察和赞美诗
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回到宾馆，怎么也开不了门，原来门卡当成现金卡送领导 了。女干部一晚没睡好，当然男领导一晚也没睡好。
四.总结悟学
感受到了欧亨利构思的巧妙，特别 让我们震撼的是他出人意料的结局。 也牛刀小试了一把。 要想文章避免平铺直叙，就要学会 伏笔的运用；伏笔运用精当才会有 合乎情理与令人震撼的结局。
三.检测固学
2. 给下面的小说补结尾
外省女干部，过年前给京城男领导送礼，不知送啥好， 设计两套方案 ：如果领导态度一般，只送土特产； 如果 领导很热情，再加送现金卡。
第二天，进京住下后到领导家。领导递水果倒茶很热情， 决定加送现金卡。第一次给领导送现金卡有些紧张，喃喃 细语：“这是我的一点心意，请领导理解。”掏出卡放茶 几上赶紧告辞。
给我们震撼的是出人 意料的情节，让人佩服的 是情节巧妙的安排——伏 笔的精心设置
伏笔 指文章或文艺作品中，在前段
里为后段所作的提示或暗示。
三.检测固学
1.给下面的小说补结尾
《陨盗》 陶渊明
蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷 儿入室，裔附床一呼， 二盗具陨 。
注：《陨盗》最短的古代小说，陶渊 明的《陨盗》全篇仅25个字。
任务群学习：
------走进欧·亨利
学习目标： 1、感受欧亨利式结构 的艺术魅力； 2、尝试续写欧亨利式 结尾；
情境与任务：
为纪念美国伟大的著名短篇小说家欧亨 利，想把他的作品拍成微电影，如果从《最 后的常春藤叶》《二十年后》《警察与赞美 诗》三篇选择一个“最欧亨利式”情节的作 品，那么，你会选择哪一篇？
1.篇目：
2.阐释选择这篇的理由：【说明】：意料
之外，情理之中。
篇目
阐释理由 任务小组
1.最后的常春藤叶
可乐组
2.警察与赞美诗 3.二十年后
兰亭组 清璇组 扶摇组
晨曦组 采薇组 红豆组 虎贲组
二.合作展学、点拨促学
1.最后的常 兰亭组 扶摇组
3.二十年后
晨曦组 采薇组 红豆组 虎贲组
四.总结悟学
感受到了欧亨利构思的巧妙，特别 让我们震撼的是他出人意料的结局。 也牛刀小试了一把。 要想文章避免平铺直叙，就要学会 伏笔的运用；伏笔运用精当才会有 合乎情理与令人震撼的结局。
三.检测固学
2. 给下面的小说补结尾
外省女干部，过年前给京城男领导送礼，不知送啥好， 设计两套方案 ：如果领导态度一般，只送土特产； 如果 领导很热情，再加送现金卡。
第二天，进京住下后到领导家。领导递水果倒茶很热情， 决定加送现金卡。第一次给领导送现金卡有些紧张，喃喃 细语：“这是我的一点心意，请领导理解。”掏出卡放茶 几上赶紧告辞。
给我们震撼的是出人 意料的情节，让人佩服的 是情节巧妙的安排——伏 笔的精心设置
伏笔 指文章或文艺作品中，在前段
里为后段所作的提示或暗示。
三.检测固学
1.给下面的小说补结尾
《陨盗》 陶渊明
蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷 儿入室，裔附床一呼， 二盗具陨 。
注：《陨盗》最短的古代小说，陶渊 明的《陨盗》全篇仅25个字。
任务群学习：
------走进欧·亨利
学习目标： 1、感受欧亨利式结构 的艺术魅力； 2、尝试续写欧亨利式 结尾；
情境与任务：
为纪念美国伟大的著名短篇小说家欧亨 利，想把他的作品拍成微电影，如果从《最 后的常春藤叶》《二十年后》《警察与赞美 诗》三篇选择一个“最欧亨利式”情节的作 品，那么，你会选择哪一篇？
1.篇目：
2.阐释选择这篇的理由：【说明】：意料
之外，情理之中。
篇目
阐释理由 任务小组
1.最后的常春藤叶
可乐组
2.警察与赞美诗 3.二十年后
兰亭组 清璇组 扶摇组
晨曦组 采薇组 红豆组 虎贲组
二.合作展学、点拨促学
1.最后的常 兰亭组 扶摇组
3.二十年后
晨曦组 采薇组 红豆组 虎贲组