开展支架式教学,培养语文阅读能力

开展支架式教学，培养语文阅读能力
语文阅读是学生学习语文的重要组成部分，它不仅仅是为了理解语言文字的含义，更重要的是提高学生的语文素养和思维能力。

在语文阅读中，支架式教学是一种有效的教学模式，它能够帮助学生建立起系统的语文知识框架，提高阅读理解能力，锻炼学生的文学思维和创造力。

本文将探讨如何开展支架式教学，培养学生的语文阅读能力。

一、支架式教学的概念和特点
支架式教学是以学生的前期学习经验和知识为基础，通过教师的引导和帮助，帮助学生建立起自己的学习框架，从而更好地理解和运用所学知识。

支架式教学的特点有以下几个方面：
1. 渐进性：支架式教学采取由浅入深，循序渐进的方式，帮助学生逐步建立起完整的知识体系。

2. 自主性：支架式教学注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动思考、探索和解决问题。

3. 循环性：支架式教学通过反复练习和总结，促使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。

二、开展支架式教学的方法和策略
1. 教师引导
在支架式教学中，教师是学生学习的引导者和指导者。

教师应该根据学生的实际情况和学习水平，设计合适的学习任务和活动，引导学生逐步建立起语文知识框架。

教师还要及时给予学生反馈，并根据学生的学习情况进行调整和帮助。

2. 合作学习
支架式教学注重学生之间的合作和交流。

教师可以设计一些合作学习的活动，让学生在小组中共同讨论、分享和总结，帮助彼此建立起知识框架，并从中获得启发和提高。

3. 多样化的教学资源
支架式教学要求教师提供多样化的教学资源，如课外阅读材料、多媒体资料、实践活动等，让学生在不同的情境和材料中进行学习，从而更好地理解和应用所学知识。

4. 反馈和评价
支架式教学强调对学生学习过程和成果的反馈和评价。

教师可以通过日常作业、小测验、项目作业等方式，及时了解学生的学习情况，针对学生的问题进行指导和帮助，促进学生的进步和提高。

三、支架式教学在语文阅读中的实践
1. 选材精准
在语文阅读教学中，教师应该根据学生的年龄特点和学习需求，选取一些符合学生认知水平和兴趣爱好的优秀文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《白鹿原》等，通过精准选材，激发学生的阅读兴趣，帮助学生建立起完整的文学知识框架。

2. 设计多样化的阅读任务
教师可以设计一些多样化的阅读任务，如预习导学、阅读理解、情感体验、文学创作等，让学生在不同的任务中感受文学的魅力，逐步建立起自己的文学知识体系。

3. 引导学生自主阅读
支架式教学强调培养学生的自主学习能力，教师可以引导学生自主阅读，根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合自己的阅读材料，自主构建自己的语文知识框架。

4. 反复梳理知识
在语文阅读教学中，支架式教学强调反复梳理知识。

教师可以设计一些阅读复习的任务，如课后总结、小组分享、文学作品创作等，帮助学生不断巩固和拓展所学知识。