人教版四年级下册数学第四单元 第5课时《小数的大小比较》教案(表格式)
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第四单元小数的意义和性质
第5课时小数的大小比较
教学内容分析：
本课以“简单的小数大小比较”“整数的大小比较”和“小数的意义”为依托，以“学校运动会的比赛成绩单”的情境为主线，引导学生探究出小数的大小比较的一般方法，但是同整数的大小比较相比，本节课的知识很容易会产生“位数多的小数就大”的负迁移影响，所以如何恰当处理好小数同整数的大小比较关系，是本节课解决问题的关键。
教材安排了三个层次的比较过程，逐步呈现比较大小的方法。
①先比较整数部分；②整数部分相同的比较十分位；③十分位也相同的比较百分位。
通过对话的形式讨论：怎样比较两个小数的大小呢？对小数大小比较的方法进行归纳总结。
教学目标：
1．掌握小数大小比较的方法，会正确比较。
2．通过小数大小比较，进一步理解小数的意义。
3．提高分析和概括能力。
教学重点：
学会比较小数的大小。
教学难点：
从小数的意义上来理解小数大小的比较。
教学过程：
1.创设情境。
师：每年的运动会我们都要进行跳高、跑步等项目。
今天我们就来学做裁判，给运动员排排名次。
看看谁
是合格的裁判员。
师：从表中你了解到哪些信息？
2.学习小数比大小。
师：谁跳得最远？
追问：小红、小莉和小军，谁跳得最远？
提问：小红和小莉，谁跳得最远？。