六年级下册美术教学设计-6课《扇面画》︳人教版

六年级下册美术教学设计6课《扇面画》 | 人教版教学目标
本节课旨在让学生了解扇面画的历史背景、艺术特点，掌握扇面画的绘制方法和技巧，培养学生的审美观察能力和艺术创造力。

通过本节课的学习，学生能够：
1. 了解扇面画的历史背景和艺术特点；
2. 学会扇面画的绘制方法和技巧；
3. 培养学生的审美观察能力和艺术创造力；
4. 增强学生对传统文化的认识和尊重。

教学内容
1. 扇面画的历史背景和艺术特点；
2. 扇面画的绘制方法和技巧；
3. 扇面画的创作实践。

教学重点与难点
重点：
1. 扇面画的历史背景和艺术特点；
2. 扇面画的绘制方法和技巧。

难点：
1. 扇面画的绘制技巧；
2. 扇面画的创作实践。

教具与学具准备
1. 教具：PPT、视频、图片、范画等；
2. 学具：扇子、画纸、颜料、画笔、水桶等。

教学过程
第一阶段：导入
1. 通过PPT展示扇面画的历史背景和艺术特点，引导学生了解扇
面画；
2. 引导学生观察和分析扇面画的绘制方法和技巧。

第二阶段：示范与讲解
1. 教师现场示范扇面画的绘制过程，并讲解绘制方法和技巧；
2. 学生跟随教师一起绘制扇面画，教师个别指导。

第三阶段：创作实践
1. 学生独立创作扇面画，教师巡回指导；
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。

板书设计
1. 扇面画的历史背景和艺术特点；
2. 扇面画的绘制方法和技巧；
3. 扇面画的创作实践。

作业设计
1. 创作一幅扇面画，要求运用本节课所学的绘制方法和技巧；
2. 写一篇关于扇面画的欣赏文章，要求不少于300字。

课后反思
本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了扇面画的历
史背景、艺术特点，掌握了扇面画的绘制方法和技巧。

在教学过程中，教师注重学生的实践操作，培养学生的审美观察能力和艺术创造力。

同时，教师通过课后作业的布置，巩固了学生的学习成果，提高了学
生的写作能力。

在今后的教学中，教师可以进一步优化教学过程，例如增加课堂
互动环节，让学生更多地参与到教学活动中来，提高学生的学习兴趣
和积极性。

教师还可以结合学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使教学更加贴近学生的需求，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程
第一阶段：导入
在导入阶段，教师应通过生动的PPT展示扇面画的历史背景和艺
术特点，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

可以通过讲述扇面
画的起源、发展以及其在各个历史时期的风格变化，让学生对扇面画
有一个全面的了解。

同时，可以结合一些著名的扇面画作品，引导学
生观察和分析其艺术特点，如构图、色彩、表现手法等。

第二阶段：示范与讲解
示范与讲解阶段是本节课的重点环节，教师应通过现场示范和详
细讲解，让学生掌握扇面画的绘制方法和技巧。

在示范过程中，教师
应边示范边讲解，让学生清晰地了解每一个步骤和细节。

可以从选材、构图、勾线、赋色等方面进行详细讲解，让学生了解扇面画的绘制流
程和技巧。

在示范和讲解过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问
和发表自己的看法，以激发学生的思维和创造力。

同时，教师应关注
学生的个别差异，对不同程度的学生给予不同的指导，使每个学生都
能在原有基础上得到提高。

第三阶段：创作实践
创作实践阶段是本节课的核心环节，教师应给予学生充分的时间
和空间，让他们独立创作扇面画。

在创作过程中，教师应巡回指导，
及时发现和解决学生遇到的问题，给予他们必要的帮助和指导。

同时，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于创新，发挥自己的想象力和创造力。

在创作实践结束后，教师应组织学生进行作品展示和交流，让学
生互相欣赏、评价彼此的作品。

这不仅可以提高学生的审美能力，还
可以培养他们的沟通和表达能力。

在评价过程中，教师应注重鼓励和
肯定，让学生感受到自己的进步和成就，增强他们的自信心。

补充说明
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，让他们在动手实践
中掌握扇面画的绘制方法和技巧。

同时，教师应关注学生的个别差异，给予他们个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

教
师还应注重培养学生的审美观察能力和艺术创造力，让他们在创作实
践中体验到艺术的魅力和乐趣。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表
自己的看法，以激发他们的思维和创造力。

同时，教师应关注学生的
情感态度和价值观的培养，让他们在艺术创作中体验到美的享受和人
生的感悟。

在教学过程中，教师应注重评价的多元化和过程性，不仅关注学
生的作品成果，更关注他们在创作过程中的努力和进步。

通过及时反
馈和正面鼓励，教师可以帮助学生建立自信，激发他们的学习兴趣和
动力。

教学过程是本节课的核心环节，教师应通过精心设计和组织，使
学生在轻松愉快的学习氛围中掌握扇面画的绘制方法和技巧，培养他
们的审美观察能力和艺术创造力。

同时，教师应关注学生的个别差异和情感态度，给予他们个性化的指导和评价，使每个学生都能在原有基础上得到提高，体验到艺术创作的乐趣和成就感。

在补充说明教学过程时，我们需要进一步细化每个阶段的具体实施步骤，以及如何通过这些步骤达到教学目标。

第一阶段：导入
互动式提问：教师可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们见过扇子吗？谁知道扇子在中国文化中的意义？”这样的问题可以激发学生的背景知识，为学习扇面画做好铺垫。

文化背景介绍：通过PPT或短片介绍扇面画的历史，如何从实用工具转变为艺术表现形式，以及它在不同朝代的风格变化。

艺术作品欣赏：展示一些经典的扇面画作品，让学生初步感受其艺术魅力，并引导学生关注其独特的构图和色彩运用。

第二阶段：示范与讲解
分步骤示范：教师应逐步示范扇面画的创作过程，从选材、设计草图、勾线到赋色，每个步骤都要详细解释并展示。

技巧点拨：在示范过程中，教师应强调扇面画特有的技巧，如如何处理扇面的弧形空间，如何在有限的空间内展现丰富的内容。

学生跟随练习：在教师示范的同时，学生可以跟随练习，教师应在此过程中提供个别指导，确保学生理解并掌握每个步骤。

第三阶段：创作实践
创意启发：在学生开始创作之前，教师可以通过提问或头脑风暴的方式启发学生的创意，例如：“如果你要画一幅扇面画，你会选择什么主题？”
个性化指导：在创作过程中，教师应巡回指导，针对学生的不同
水平提供个性化的建议，鼓励学生发挥自己的风格。

同伴互助：鼓励学生之间相互交流想法和技巧，通过同伴互助提
高创作水平。

学生自评与互评：在展示作品时，让学生进行自评和互评，分享
创作过程中的体验和感受，以及对自己和他人的作品的评价。

作品展示：将学生的作品进行公开展示，可以是教室内的展览板，也可以是学校的艺术角，以此提升学生的成就感和艺术创作的自豪感。

补充说明
情感态度与价值观的培养：在整个教学过程中，教师应强调扇面
画作为中国传统文化的载体，培养学生的文化自豪感和传承意识。

差异化教学：针对不同学生的兴趣和能力，教师可以提供不同难
度的创作任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到发展。

评价方式的多元化：除了作品成果，教师还应关注学生的创作过程、努力程度和进步情况，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

通过这样的教学过程设计，教师不仅传授了扇面画的技能，还促
进了学生的艺术感知、创新思维和文化理解等多方面能力的发展。

同时，通过学生的创作实践和作品展示，教师可以有效地评估学生的学
习成效，并为未来的教学提供反馈和改进的方向。