部编版二年级语文下册《画杨桃》优质课件

一千个读者就有一千个哈姆雷特。 ——俗语
百闻不如一见。——《汉书·赵充国传》
书写指导
室 图座交页
图 tú
结构：全包围 部首： 口
书写指导： 先外后里再封口，里面的“冬” 字的两点写在竖中线上。
板书设计
“我”的做法——认认真真
老老实实
画 杨
同学们——哈哈大笑
嘻嘻笑
桃
老师教诲——看的角度不同，
睡觉：站、固定
生
移动：手臂
活 分写
奥神 妙奇
趣
喝水：用吸管
宇太
事
洗澡：特殊浴桶、免洗湿巾 宙 空
多
总写——太空生活真有趣
有趣的事。
复
◇第2课时◇
习
回
做游戏，好朋友手拉手。
顾
航 —— 航空 —— 航空公司
宇宙稳固舱杯 饮件题密浴桶
课 文
睡觉
解 读
在宇宙飞船里，站着睡觉和
躺着睡觉一样舒服。不过，要想
睡个安稳觉，航天员必须钻入固
定在舱壁上的睡袋里。不然，一
不小心就会飘到别处去。
站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？
神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是 在最初的飞行阶段是不能去的，也就是说， 航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道舱舱 盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之 前有很长一段时间，如果有需求，就可以在 尿不湿上处理。
视频欣赏《神秘的太空》。
书
写 指
容浴
导
这两个字中都含有“谷”这个字，
但是所处的位置相同。“容”的偏旁是
选字填空
诲悔
教（ 诲 ） （悔）改 后（悔）
当别人的看法、观点和自己不一致 时，应该怎么做？
当别人的观点或看法和自己不一致 时，不要急着嘲笑别人，要学会尊重别 人，从他人的角度看问题。
拓展运用
对于课文中不同的角色，你想说点什么？ 我想对文中的“我”说：_____________ 我想对文中的同学们说：_____________ 我想对文中的老师说：_______________
_______，不然______________________。
走路
跟在地面上用腿 脚行走不同，航天员 在舱体里移动主要靠 手臂……平时，航天 员会依靠这些扶手或 其他设施稳定自己的 身体。
在太空中走路轻飘飘的，十分有趣。
在宇宙飞船里，是没有 办法用普通的杯子喝水的。 因为水处于失重状态，即使 把杯子倒过来，水也不会往 下流。航天员要想喝到水， 得使用一种带吸管的饮水袋， 直接把水挤到嘴里。
请用下面的句式，说一说航天员是怎么 睡觉的。
航天员在太空睡觉，必须_钻__入__固__定__在__ _舱__壁__上__的__睡__袋__里__，不然_一__不__小__心__就__会__飘__到_ _别__处__去___。
分小组合作学习第3—5自然段，说说在 太空中还有哪些有趣的事。
运用下面的句式说说自己最喜欢的太空 趣事。 航天员在太空_______，必须________
第1课时 第2课时
第1课时
杨桃
13 画杨桃
初读课文
朗读课文，思考：课文主要讲了 一件什么事？画出生字词，读准字音， 注意字形，画出不理解的地方。
生字认读
晌 左右结构
日+向=晌
抢
扌+仓=抢
晌午
猜谜语识记
两个王分了家
班
太阳的方向
晌
每日必说话
诲
认读词语
教室 座位 讲桌 摆放 笑嘻嘻 教诲 靠边 图画 严肃 半晌 班级 而且 审视 哈哈大笑 和颜悦色
宝盖，上下结构；“浴”的偏旁是三点
水，左右结构，左窄右宽。
课
后 1. 查一查：到图书馆查找有关太空知
作
识的书籍。
业 2. 画一画：自由想象太空的奥秘，用
彩笔画出自己心目中的太空。
3. 写一写：想象自己在太空中会发生
哪些趣事。以“我在太空的一天”
为题写一段话。
板
书 设 太 总写——太空生活很有趣
计空
杨桃的样子也就不一样
实事求 是，从 多个角 度去看
◇第1课时◇ ◇第2课时◇
◇第1课时◇
太空 宇宙
这是什么地方？
中国航天员 杨利伟
今天有位客人到我 们这里做客，看看 他是谁？
18 太空生活趣事多
初
读
课
文
你知道航天员在太空中怎样
生活吗？说起来还挺有趣呢！
航天员
自由读课文，读准字音，读通句子，边 读边标出段落序号。找一找，文中写了 哪些有趣的事。
喝水
如果用普通杯子喝水，会出现什么 情况？
洗澡
科研人员做了一个 试验。他们设计了一个 密封浴桶，在下边安装 吸管，它可以把喷头喷 出来的水朝一个方向吸。
我们平时洗澡非常容易，可在太空中为 什么就变成大难题了呢？
角
色 互 太空的生活在我们看来，是那么有
换
趣，可是在航天员的眼里，却不是
那么一回事。你们试想一下，如果
桃，神情变得（严肃） 了。通过老师的讲解， 同学们明白了看的角度 不同，杨桃的样子也就 不一样的道理。
指导写字
口字旁
课摆哈抢嘻
我发现：都是左右结构
重难点字书写指导
嘻 xī
结构：左右
部首： 口
书写指导：右部“喜”中的“口”要写 得扁些。
自读自悟 第2课时
学习第1自然段：“我”是怎样画杨 桃的？“我”认为自己画的怎么样？
感知课文 读读下面的词语，你知道每组分别写
的是谁吗？
（1）认认真真、老老实实。（“我”） （2）哈哈大笑、嘻嘻。（同学 ） （3）审视、严肃、和颜悦色。（老师）
挑合适的词语，说说课文写了一件 什么事。
图画课上，老师让我们画杨桃。我 （认认真真）地看，（老老实实）地画， 同学们见了我的画后（哈哈大笑）起来。 老师坐在我的位置上（审视）了一下杨
“好——笑！”有几个同学抢着答道， 同时发出嘻嘻的笑声。
shěn shì
审视
视 见表示看。
礻表示读音，也表示“观察”的含义。
➢ 组词: 电视 视力 ➢ 审视： 认真地看。
严肃是什么意思？给它找个近义词。
严肃：①（神情、气氛等）使人感到 敬畏的。②（作风、态度等）严格认真。
近义词：严厉、严格。
好长一会儿；半天，半日。 半晌，他又问道：“画杨桃画成了 五角星，好笑吗？”
为什么老师要隔很长时间才说那句话？ 说明老师在思考怎样改变同学们
的看法。
深入文本
一、找“变化” 当老师让几个同学坐到“我”
的座位观察后，同学们的态度又发 生了哪些变化？
“不像！” “不……像。” “像五角星！”“像……五……五角星。”
同学们前后两次说的话有什么不同？ 增加了三处省略号。 从这三个省略号中你听出了什么？ 同学们知道自己错了。
我认认真真地看，老老实实地画，自 己觉得画得很准确。
小作者是坐在哪个位置画杨桃的？ 看到的杨桃是什么样的我，认认真真地 看，看到的杨桃像是（五个角）的什么东西。 于是我老老实实地画了一个（五角星），而 且觉得自己画得（很准确）。
审视体验
看到“我”画的杨 桃后，老师和同学们的 做法是怎样的？他们又 是怎么说的？
你们长期在这样的环境下生活，会
有什么感受？
拓 展 延 伸
为了适应在太空中 的生活，航天员必须__ ____________________， 不然________________。
失重
你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？
杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿 了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样 做的。
二、抓“变化”对比体会
“这幅画画得像不像？” “我”被同
“不像！”
学们嘲笑了。
他对第一个坐下的同学说：“现在你 看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。” 同学们支支吾吾。
同学们为什么有这样的变化？
于是，老师请这几个同学轮流 坐到我的座位上。
用“因为……所以……”的句 式，说一说同学们的认识为什么发 生了变化。
联系生活举例子，说说角度不 同，看到的样子就不一样的事例。
三、感悟教诲。
故事发展到这里，老师的态度有
了转变吗？
严肃
和颜悦色
可以换成：和蔼可亲、和和气气
老师的态度为什么发生了转变？
为什么大家画同一个杨桃， 却画成了不同的样子呢？
看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。
老师的教诲让我终生难忘。
教诲：老师的话让“我”终 生难忘，这样有深刻道理的话就 叫“教诲”。
当我把这幅画交出去的时候，班里几 个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐 下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回 到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问 道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
文中的老师教会“我”无论 是做人还是做事，都要实事求是、 认认真真。老师的话让“我”一 生受用。
大家发现了吗？看的角度不同，杨 桃的样子也就不一样。当我们看见别人 把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发 笑，要看看人家是从什么角度看的。
老师的话让你想到了什么？
积累名言
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识 庐山真面目，只缘身在此山中。 ——苏轼《题西林壁》
字
词 学 习
后鼻音
太空 生活 别处 主要
方便 活动 杯子 喝水
使用 洗澡 容易 浴桶
偏旁归类。
宇宙密 杯桶稳
你们是怎样来识记这些生字的呢？
密蜜
接力读课文，说一说文中写了哪些有趣 的事。 睡觉、走路、喝水、洗澡
发现方法：第2—5自然段结构相似，可 通过抓关键词的方法概括出有趣的事。
课 后 作 业 给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些