高中教师对新课程改革认同感的调查分析

高中教师对新课程改革认同感的调查分析以新一轮的高中课程改革为背景,通过对某某市高级中学教师新课程改革认同感的问卷调查,分析了教师对新课程改革认同感的总体情况以及影响教师认同感的主要因素，针对分析的结果提出了增强教师课程改革认同感的建议和对策。

教师是课程改革理念的直接应用者,是课程实施过程中最直接的参与者。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对教师队伍建设提出了新的要求。

“拓宽教师的培训渠道,米用多什小m新师培训体系”建立天网,地网、人网相结合的中小学教师培训体系等措施对教师的专业化发展和我国当前的课程改革提供了新的借鉴。

随着课改的不断推进,新的教育理念,新的教学方法、新的教学内容成为教师的必修课。

但许多学者认为,人们对变革所表现出的态度是有差异的。

教师对课程改革的态度很重要，没有对课程改革这项活动的“专业关切”,教师将不会为课程改革付出额外的努力。

可以说,教师对课程改革的认同感将决定其实施的成败。

教师认同感也称教师接受度,是教师对课程改革的态度,包括教师对改革的评价、感和打为忌问局部积理念的接受关键在于“心”,只有教师在心理上认同课程改革的理念,愿意在教学中实践新的方法,课程改革才能切实、有效地推进。