六年级下册 科学教案-3.4 日食和月食｜教科版

日食和月食
教学目标：
1．科学概念
知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。

月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。

而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。

2．过程与方法
能运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。

能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。

能根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。

3．情感态度与价值观
在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性；
能够大胆的想象，表达自己的想法。

意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定差距的。

意识到天文现象是可以被人们认识的。

教学重难点
正确理解日食的成因，模拟实验的科学操作
教学准备
老师：课件、手电筒12、大小塑料球12、科学记录单12
教学过程
课前游戏：
三人游戏
在上课之前呢，我们先来做一个三人游戏，2个人面朝我，我面朝2个同学，中间的那个人可以移动，但是只能看我的手势，最后那个同学如果看不到我了，就举双手成圈。

如果看到我的左边就举左手，如果看到我的右边就举右手。

这个游戏考验2个方面，一是看中间那个同学能不能看懂第一个人的手势；二是看最后那个同学反应够不够快。

你们看，这个游戏中我们说话是很少的，但动作却很多，我们看哪个小组最有默契。

小组内可以交换着做。

刚才很多小组在游戏中非常默契，而这恰恰是我们科学课所需要的，在等下的课堂中我们也要靠同学们的默契。

好，那我们开始上课。

上课！
一．激发兴趣
今天我们学习的内容跟（板书）日食有关，大家听说过或看到过日食现象吗？
（如果这里学生说出被月球挡住，回复：好的，有待验证！或者说你怎么知道的？）下面我带大家重温一下一个2009年非常重要的天文现象。

（放视频）
解说：2009年7月22日。

那是一个炎热的早晨，尽管是暑假，但我清楚的记得那天是六月初一，我起了个大早，拿出早已准备好的观察日食的眼镜，只等这一个一生难得一见的奇观！过了一会儿，8点过后，太阳突然缺了一角，这就是天文学上所称的“初亏”。

这时，街上好多人都停下来观看这一奇观。

慢慢的这个缺口越来越大，一个小时，天空越来越暗，街上的大灯都亮了，这就是“食既”。

9点多时，太阳完全不见了，这就是“食甚”大约6分钟后，出现了一丝太阳光，这就是“生光”。

这时日全食最美的一刻。

最后又经过了一小时，太阳逐渐“复圆”。

本次日全食从初亏到复原长达两小时，全食持续时间最长超过6分钟，为本世纪最长一次日全食，全食持续时间之长实属罕见，并且这次日全食扫过中国人口十分密集的长江流域，在我国也是史无前例。

中科院国家天文台研究员李竞这样形容：一旦错过，此生再难看到如此壮观天象。

①层面：大家都看过了日食，你们看到的现象跟你脑海中想的有什么一样的地方？或
者有什么区别吗？
对于这样难得一见的天文奇观，能说说你觉的特别或者有趣的地方吗？
这样的天文现象有什么规律呢？不妨来看几张图片，首先是缺了一角，这个时候叫，逐渐变大，其次只剩下一小半，然后，全部不见了，这在天文学上叫，最后又慢慢复圆了。

②层面：如果把整个过程整合起来，就是这样（图片），这个过程有什么规律？
好好的太阳，怎么突然就缺了个角呢？而且就在白天，怎么会这样呢？是谁在起作用呢？
小组讨论：（时间不够就请学生回答）
大概是谁影响了太阳呢？学生回答。

（如果说到三人游戏就引出3个球，适时板书直线、挡）
如果说到月球，反问：为什么可能是月球呢？你有什么理由？（挡住太阳的物体是圆形或球形的。

挡住太阳的物体在运动。

）
我们知道，太阳比月球大的多，小小的月球凭什么挡住太阳的光呢？（近大远小，天空中只有月球看上去和太阳差不多大。

）
二．模拟实验
1、师：我们刚才的猜测是否准确呢？老师这有些材料：有几个大小不同的球，还有手电筒和一些圆片。

看能不能用实验验证我们刚才的想法？
怎么做？学生讲。

（材料怎么摆？距离怎么控制？月球放在哪里？月球怎么移动？）材料很多，不过不要忘了记录，并逐一思考这三个问题，在小组内用自己的语言解释日食形成的原因。

2、学生实验（10分钟多些，教师巡视指导）
指导：你们猜想是谁在起作用？
在什么条件下才起作用？
是不是所有地球上的人都能看到？
3、交流：试验情况汇报。

谁来说说日食是怎么形成的呢？能不能用刚才的实验来解释呢？
根据学生解释补充板书。

三．日食成因
师：科学家是这样解释的。

（出示录像日食成因）。

现在谁能完整的向大家解释一下。

（2人）大家都能作出自己的解释了吗？我们可以向后面的评委老师去解释一下，跟章老师解释一下，也可以同桌间小组内解释一下。

四．月食
师：我们知道日食是一种自然现象，我们还知道，月球在绕地球运动，那如果月球转到了地球的背面，这是，对于地球背面处于夜晚的人来说，会看到什么现象呢？月食（板书）今天我们学的就是日食和月食。

月食只有在农历十五前后，月圆的时候才有可能发生。

你能解释月食的形成原因吗？
下发月食示意图，根据示意图能小组内说一说月食的形成原因吗？
五．总结
1、今天我们学习了日食和月食，古代的人对此也很感兴趣，这个研究已经是很古老的研究了，我国早在3000年前就有观测日食的记载，这是世界上有关日食的最早记录。

（图片和简介：让天文官丢了脑袋的仲康日食：最早是《尚书》记载的发生在公元前1961年10月26日的一次日食。

我国《诗经·小雅》中所记载的“彼月而食，则维其常”，是指发生在公元前776年的月食。

这是世界最早的月食记录，比外国早55年。

）这体现了劳动人民对天文现象的热爱！
如果你对日月食，我们还有很多的疑问，对宇宙的奥秘很很多想要知道的奥秘，课后我们可以搜集一些资料，在今后的学习中老师也将带领大家走进浩瀚的宇宙，了解更多的秘密！
下课！。