人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 课件(共38张PPT)

美好集体的特征：
②美好集体是充
满关怀和友爱的。
中国航天 发展史
从神舟一号到神舟十号，代表中华民族 叩访“天宫”的虽然只有10位航天员，而为 这些航天英雄搭建”天梯“的人，又何止万 千。 作为一项规模宏大、高度集成的系统工 程，包括飞船、火箭、测控通信、空间实验 室等八大系统组成的中国载人航天事业，直 接参与的研究所、基地、研究所一级的单位 有110多个，配合参与的单位有3000多个。 汇聚在”爱国“旗帜下，众志成城的中 国航天人，犹如捆绑式火箭，汇成托举神州 飞天的强大力量。
美好集体—积极向上、充满活力、公平竞争、 友善合作，愉快交往、自由呼吸，把彼此紧密地联 结在一起…… 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集 体的行动。美好集体是从不完美一点一点成长起来 的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努 力。 无论我们对所在的集体是否满意，心中都充满 对美好集体的向往。
享了他的大学记忆，讲述了自己“在集体中成长自我，在
成长中建设集体”的精彩故事。校党委副书记史宗恺在总 结讲话中高度赞扬了全校班团集体取得的优秀成果，他强
调：“如果你在清华有一个优秀的集体，它就会像阳光一
样，照耀你大体……能够温暖你的一生。” 对这句话你是如何理解的？
第八课
美好集体有我在
班主任王老师说：“班 上五十个学生都是我的孩子， 一视同仁，绝不厚此薄彼， 在班上都有发展机会。”
你想加入王老师带的班集体吗？为什么？
3.8.1 憧憬美好集体
学习目标
1.知道集体愿景的含义和作用。
2.知道美好集体对个人成长的作用。 3.掌握美好集体的特征。
板块一：共同愿景
A①②③ B①③④ C①②④ D①②③④
课堂小结 教学目 标
共同的愿景 憧憬美 好集体
共同愿景的含义和作用
美好集体对个人成长的作用 美好集体是民主的、公正的 美好集体是充满关怀和友爱的
良好的氛围
美好集体是善于合作的 美好集体是充满活力的
物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议
建立家长群；为了更好地管理班级，他建议竞选方 式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚 至在全校推广，在他的带动下，同学们纷纷发挥自 己的聪明才智，为集体建设建言献策。
在集体生活中，你会像张
聪一样乐于发表自己的见解吗？
为什么？ 为你所在的班级集体提两 条合理化的建议，并思考这些建 议会给班集体带来哪些变化？
你喜欢这样的集体吗？为什么？
美好集体的特征：
①美好的集体是民 主的、公正的。
探究与分享
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很 大，又比较内向，很少与同学交流。
场景一
场景二
平时大家很少关注他
有的同学欺负他
场景三
场景四
班委会商量如何帮助他
小梁收到钱物和一封信
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
我认为，竞争并不意味着妒忌、排斥，更不是敌对，而 是以承认、尊重为前提的。向对方挑战和学习，交流互 鉴，共同提高。
靠作弊来挤掉对手
靠说对方的坏话来挤掉对手 竞争并不意味着 你死我活。竞争 你如何看待这样的竞争？ 是为了共同提高，
达到双赢。
④美好的集体是充满活力的
磨灭 D.在美好集体中，每个人都有坚定的生活信念
2. 九年级篮球赛，因对手配合默契。“灌篮高手”
小付未能发挥出核心队员的作用。虽球队输了比赛，
但队员球技得以提升，这说明（ ①有竞争就难以合作 ②竞争可以促使我们提高水平 ③个人力量有限合作力量巨大 ④竞争会使我们心情过分紧张 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
美好集体的作用 ①美好集体是我们共同学习共同生活的
精神家园，引领我们成长。②在美好集体中，
每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥 有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引， 凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
板块二：良好的氛围
探究与分享
张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室
卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂
学会了与同学合作学习, 充实了我的精神生活
我们班级设有图书 角，同学们把自己喜欢 的书带来与大家分享。 我们读书、交流、提 高 ，邀游在知识的海 洋里，其乐无穷。 我特别喜欢德育校本课， 每次上课老师都让我们针对学 校的问题自选主题，研究如何 解决问题，设计课堂流程，同 学轮流主持。我们既锻炼了能 力，又开阔了视野，还学会了 很多认识和解决问题的方法。
你的感悟是什么？
美好集体的特征：
③美好集体是 善于合作的。
方法与技能
集体生活合作策略
拥有积极、开放的心态，坦诚交流， 彼此信任。 正确认识自己，懂得欣赏他人的优 点并包容他人的不足。 遵守规则，明确任务分工，主动承 担自己的责任。
1 2
3 4
经常自我反思。
探究与分享
秦军和志强都是校乒乓队的主力……
志强，你的球 技好，我很佩服。 以后有机会，我找 你切磋。
秦军，你球技也很 棒，稳健而勇猛，我也 要多向你讨教。我们一 起练习，共同提高吧。
志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你 如何看待这种竞争？
在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看 待这种竞争？
答：志强和秦军之间存在竞争。美好集体是充满活力的。 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的 动力，也是集体活力的重要表现，竞争能使每个成员充分 发掘自身的潜力，不断发展自己的能力。
B
）
3.下列情况中能够表现集体良好氛围的是( 献策
①在七年级(1)班的班会上每个同学都会积极建言 ②小明昨天放学路上不小心把脚崴了，他们班的
男生争相背扶他上楼梯 ③小红组英语学得好，小艳组数学是强项，这两 个小组一起结成“互助学习”小组 ④七年级(3)班的部分同学每当课间就在教室高声
A)
说笑、你追我赶，热闹非凡
共同愿景的含义：
美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的
前景，承担共同的使命，认同正确的价值观， 形成一致的目标和追求。
共同愿景的作用
①愿景是集体的精神动力之源，是
推动集体发展的内驱力。②共同的愿景
引领集体成员团结一致，开拓进取。
感受到集体的温暖
我们学校在乡村，虽 然设施条件差些，但在老 师的带领下，我们 课上 对学习充满热情， 课后 谈天说地、开心嬉戏，生 活愉快而充实。 我独自长跑时，尽管想 坚持跑完，可常常因意志不 够 坚定而半途而废。后来班 级进行集体长跑训练，要求 “一个也不能少”。看到同 学们都在坚持，我也坚持跑 完了全程。
场景一：孤独，缺乏集体的温暖 场景二：害怕、难受 场景三、四：感受到集体的温暖 你怎样看待上述同学的做法？ 场景一：冷漠，不关心他人 场景二：非正义的行为，不利于集体的发展 场景三、四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人 感受到集体的温暖
请你猜一猜：那封信里写了些什么？
你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
何为愿景？”愿
“即心愿，”景“就是” 景象“。”愿景“就是
个人在脑海中所向往的
前景。
请看甲、乙两位同学所憧憬的美好集体 发展个性、体验成功、 相处融洽、共担责任 向上、活力、包容、
公平、合作。 你憧憬的美好集体有哪些特征？
友好相处
积极合作
互相帮助
奉献集体
马云谈愿景
什么是共同愿景？ “不问愿景的员工尽量少招聘”，这是为什么？
集体成员之间的和而不同、相互 激励和竞争是集体发展的动力，也是 集体活力的重要表现。在集体生活中， 竞争以承认、尊重为前提的，集体成 员之间交流互鉴，合作学习，共同提 高。
小结
美好集体的特征：
美好集体是民主的、公正的。
美好集体是充满关怀和友爱的。
美好集体是善于合作的。 美好集体是充满活力的。
拓展空间
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说 说它在哪些方面有待改进？
美好集体的特征
有待改进之处
巩固提升 教学目
标
1.美好集体引领我们成长。下列对于美好集体理
解不正确的是 ( 养料 B.在美好集体中，人人都能感受到集体的关爱 A.在美好集体中，每个人都能获得丰富的精神
C
)
C.在美好集体中，个人的个性完全被集体行动
锻炼了我的坚强意志
开阔了我的视野
1、你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？ 2、设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
2016年10月27日下午，2016年清华大学班团集体建
设大会在学校大礼堂举行。“体育兴趣小组使我们有了更
好的默契，更深的友谊和更强的向心力。”数11班介绍了 班级的体育故事。来自化工系二字班的安振华为同学们分