部编版六年级下册语文《汤姆索亚历险记(节选)》精品教学课件
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E.是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现 了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是 一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对 现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林 好汉，过行侠仗义的生活。
在汤姆身上，你能找到自己或是身 边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相 似之处？快来说一说。
从汤姆“怎样……怎样……”的讲述 中，我们可以看出来什么？
描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎 样”如何，夸张与吹嘘溢于言表。
汤姆和贝奇在山洞里是怎么一步 步脱离险境的？请你仔细读读第4自然 段。
找出脱险过程的相关词语，一边浏览 一边说一说脱险的过程。
洞中迷路——摸索出口——找到出口——说 服贝奇——爬出洞口——进行呼救——安全脱险
汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽 时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西 比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇 相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人， 向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。
你认为汤姆和贝奇是靠什么走
出绝境的？
自信
欣喜若狂、衣衫不整
成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡 地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪
排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着萨契尔 太太的手，泪水如雨，掉了满地
说说这个情节中，你感觉表达
精彩的地方是什么？
语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态的 描写，表现了人们喜悦的心情。
什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？
表现他淘气和历险 后心理得到了极大 的满足
因为汤姆身体虚 弱，浑身一点儿 力气也没有。
他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎 样顺着两条通道……怎样再往第三条通道走……他又 叙述了他怎样回去找贝奇……他描述他怎样对她下了 一番工夫，才使她相信了……又怎样欢喜得要死；他 又怎样先钻出那个小洞……他们怎样坐在那里……有 几个人怎样划着一只小艇……汤姆又怎样招呼他 们……那几个人起先怎样……后来……
乐观勇敢 足智多谋 喜欢冒险
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞
返回家后的故事。
默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大 妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自 由独立。
互动课堂
文中有很多精彩的描写，默读 课文，说说哪些情节特别吸引你。
1.萨契尔太太和波莉阿姨的绝望
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智 昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她 抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一 声，垂下头去，那情形实在令人伤心。
聪明
勇于挑战
你认为汤姆是个怎样的孩子？ 结合具体的内容来简单说一说。
A.是个乐观勇敢的孩子
当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找 到通道；
B.是个足智多谋的孩子
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
C.是个顽皮的孩子
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
D.是个有爱心的孩子
恢复后即பைடு நூலகம்望朋友哈克；
动作描写，表明撒切尔太太身体 极度虚弱，悲痛绝望的心情。
波莉姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头 发几乎都变白了。
对波莉姨妈的细节描写，突 出了其悲痛绝望的心情。
说说这个情节中，你感觉表达精彩 的地方是什么。
细节描写非常传神。萨契尔太太和波莉 姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情 与性格。
2.小镇上人们的表现
我的同桌林大明像汤姆一样，虽然很调皮， 可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为 生病，功课落下了。上课时，老师出了道数学 题，可把我难住了。林大明于是便对我说： “这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”
结构梳理
汤姆∙索亚 历险记 （节选）
失踪后，人们悲痛 回来后，人们喜庆 汤姆讲山洞历险 汤姆看望伙伴
动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。 好处 ①体现人物的身份、地位 ②反映人物 心理活动的进程 ③表现人物的性格特征 ④推动情节的发展
3.汤姆讲述自己的历险经过
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的 听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了 许多动人的情节，大肆渲染一番。
词语解释
祈祷：一种宗教仪式，信 仰宗教的人向神默告自己 的愿望。本文是说人们希 望两个失踪的孩子能平安 回来。
满不在乎：完全不放在心上。 课文中是说汤姆觉得再到洞 里去自己并不在意。
别人都在替他着急，他却 满不在乎。
近义词
满不在乎
完全不放在 心上。
漫不经心
随随便便， 不放在心上。
整体感知 默读节选片段，说说片段主要写了什么？
简介作者及其作品 对于马克•吐温同学们不陌生吧。在五年级我们学过他的 课文《金钱的魔力》《威尼斯的小艇》。马克·吐温 （1835—1910），美国作家。他是美国文学史上的一个 里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的 短篇小说大师，被誉为“美国文学史上的林肯”。马 克·吐温是他的笔名。 马克吐温的四大名著：《汤姆•索亚历险记》《苦行记》 《败坏了哈德莱堡的人》和《哈克贝里•费恩历险记》我 们今天学习的就是他的四大名著之一。
7 汤姆·索亚历险记 （节选）
教学目标 1、学会并会写梗概里的词语。 2、了解梗概的几次历险，并能用小标题概括出来。 3、体会汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。 4、通过了解梗概大意，激发学生对原著的阅读兴趣。 教学重点 从汤姆的几次历险中体会他敢于探险、追求自由的性格特点。 教学难点 能快速阅读梗概，抓住重点句段了解人物性格特点。
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现 了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是 一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对 现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林 好汉，过行侠仗义的生活。
在汤姆身上，你能找到自己或是身 边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相 似之处？快来说一说。
从汤姆“怎样……怎样……”的讲述 中，我们可以看出来什么？
描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎 样”如何，夸张与吹嘘溢于言表。
汤姆和贝奇在山洞里是怎么一步 步脱离险境的？请你仔细读读第4自然 段。
找出脱险过程的相关词语，一边浏览 一边说一说脱险的过程。
洞中迷路——摸索出口——找到出口——说 服贝奇——爬出洞口——进行呼救——安全脱险
汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽 时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西 比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇 相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人， 向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。
你认为汤姆和贝奇是靠什么走
出绝境的？
自信
欣喜若狂、衣衫不整
成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡 地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪
排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着萨契尔 太太的手，泪水如雨，掉了满地
说说这个情节中，你感觉表达
精彩的地方是什么？
语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态的 描写，表现了人们喜悦的心情。
什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？
表现他淘气和历险 后心理得到了极大 的满足
因为汤姆身体虚 弱，浑身一点儿 力气也没有。
他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎 样顺着两条通道……怎样再往第三条通道走……他又 叙述了他怎样回去找贝奇……他描述他怎样对她下了 一番工夫，才使她相信了……又怎样欢喜得要死；他 又怎样先钻出那个小洞……他们怎样坐在那里……有 几个人怎样划着一只小艇……汤姆又怎样招呼他 们……那几个人起先怎样……后来……
乐观勇敢 足智多谋 喜欢冒险
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞
返回家后的故事。
默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大 妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自 由独立。
互动课堂
文中有很多精彩的描写，默读 课文，说说哪些情节特别吸引你。
1.萨契尔太太和波莉阿姨的绝望
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智 昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她 抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一 声，垂下头去，那情形实在令人伤心。
聪明
勇于挑战
你认为汤姆是个怎样的孩子？ 结合具体的内容来简单说一说。
A.是个乐观勇敢的孩子
当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找 到通道；
B.是个足智多谋的孩子
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
C.是个顽皮的孩子
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
D.是个有爱心的孩子
恢复后即பைடு நூலகம்望朋友哈克；
动作描写，表明撒切尔太太身体 极度虚弱，悲痛绝望的心情。
波莉姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头 发几乎都变白了。
对波莉姨妈的细节描写，突 出了其悲痛绝望的心情。
说说这个情节中，你感觉表达精彩 的地方是什么。
细节描写非常传神。萨契尔太太和波莉 姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情 与性格。
2.小镇上人们的表现
我的同桌林大明像汤姆一样，虽然很调皮， 可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为 生病，功课落下了。上课时，老师出了道数学 题，可把我难住了。林大明于是便对我说： “这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”
结构梳理
汤姆∙索亚 历险记 （节选）
失踪后，人们悲痛 回来后，人们喜庆 汤姆讲山洞历险 汤姆看望伙伴
动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。 好处 ①体现人物的身份、地位 ②反映人物 心理活动的进程 ③表现人物的性格特征 ④推动情节的发展
3.汤姆讲述自己的历险经过
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的 听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了 许多动人的情节，大肆渲染一番。
词语解释
祈祷：一种宗教仪式，信 仰宗教的人向神默告自己 的愿望。本文是说人们希 望两个失踪的孩子能平安 回来。
满不在乎：完全不放在心上。 课文中是说汤姆觉得再到洞 里去自己并不在意。
别人都在替他着急，他却 满不在乎。
近义词
满不在乎
完全不放在 心上。
漫不经心
随随便便， 不放在心上。
整体感知 默读节选片段，说说片段主要写了什么？
简介作者及其作品 对于马克•吐温同学们不陌生吧。在五年级我们学过他的 课文《金钱的魔力》《威尼斯的小艇》。马克·吐温 （1835—1910），美国作家。他是美国文学史上的一个 里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的 短篇小说大师，被誉为“美国文学史上的林肯”。马 克·吐温是他的笔名。 马克吐温的四大名著：《汤姆•索亚历险记》《苦行记》 《败坏了哈德莱堡的人》和《哈克贝里•费恩历险记》我 们今天学习的就是他的四大名著之一。
7 汤姆·索亚历险记 （节选）
教学目标 1、学会并会写梗概里的词语。 2、了解梗概的几次历险，并能用小标题概括出来。 3、体会汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。 4、通过了解梗概大意，激发学生对原著的阅读兴趣。 教学重点 从汤姆的几次历险中体会他敢于探险、追求自由的性格特点。 教学难点 能快速阅读梗概，抓住重点句段了解人物性格特点。