部编版三年级语文上册第四单元习作：续写故事【精品教案】

部编版三年级语文上册第四单元习作：续写故事
第1课时
今天我们来学习《习作四：续写故事》。

1.复习旧知，导入新课
师：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等对故事进行预测。

这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读过程更加有趣。

这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。

2.习作指导
我们先来看看《习作四》的内容：书本为我们展示了三幅图画，并配有文字：下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。

根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。

读了文字内容，我们不难理解，本次习作要求续写故事：根据课本上所给的图文，联想接下来会发生什么，编写一个故事。

怎样才能合情、合理地进行联想预测并续写故事呢？让我们先用一张思维导图回顾一下咱们本单元中学习到的预测小方法。

在本单元的学习中，我们可以通过“看标题”、“看插图”、“联系上下文”、“联系生活”以及“阅读经验”对后续情节展开预测。

那么，针对本次习作，我们又可以从哪些方面进行预测呢？请同学们仔细观察下面的图片，观察一分钟，看看你有什么发现？
非常好！同学们注意到了图片旁边的气泡框！
你发现这些气泡框分别告诉了我们什么事吗？是的，它们有的是同学们说的话，有些是同学心里的想法。

气泡框告诉我们故事中人物的语言与想法，帮助我们读懂图画中的故事。

这些都是我们预测故事的重要依据。

那么除了这些依据，还有哪些因素也可以帮助我们进行预测呢？是的，我们看图时还要关注图中人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的内心。

我们可以用一幅思维导图来帮助我们梳理刚才的内容，从以下几个方面观察图画，我们就能做到“预测有依据”了。

找准了观察点，现在我们来再次观察图画，读懂故事内容，走进人物内心。

先看第一幅图：从气泡框和图中人物的表情中我们知道了：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。

而李晓明与其他人相比，他紧锁眉头，显得心事重重。

再来看第二幅图：我们根据李晓明的动作、表情以及气泡框里显示的人物心理活动可以得知：李晓明想到了自己即将到来的生日，但是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。

再看第三幅图：从一男一女两位小同学的神态和气泡框中显示的人物对话可以看出来：那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。

明确了图画的内容，接下来，我们进入第二步“立意”。

通过刚才的观察，我们不难发现，李晓明为自己即将独自度过生日而愁眉不展，他的同学们非常关心他，正在想办法呢！这样一来，我们就可以确定这次习作的立意：续写故事，表现同学之间的互相关心、团结友爱，体现班级是一个温暖的大家庭。

有了前面审题、立意环节的铺垫，现在我们可以来有依据地预测故事的结局了。

有的同学猜测李晓明的同学们会在学校里一起为他庆祝生日；有的同学猜测同学们会跟李晓明的爸爸妈妈联系，李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为李晓明送上生日祝福；还有的同学猜想他们会在生日当天去李晓明的家里给他生日惊喜。

同学们，你的预测又会是什么呢？
同学们，你们经过了一番预测，现在是不是太想知道李晓明的生日到底过得怎么样啦？是啊，这部分的故事多么让人期待！这也是我们整个故事中的重点内容。

怎么把这部分的内容写得具体而又生动呢？下面这幅思维导图可以帮我们大忙。

同学们，请你们仔细观察思维导图。

根据思维导图的提示，我们要写清楚是谁过生日？庆祝的时间、地点、参加人员，庆祝活动形式是怎样的？场面气氛如何？再写写人们的心情和感受，这样就能做到详细生动了。

怎么样？这部分该写些什么，现在是不是思路更清晰了？只要抓住导图中的几个方面，按照事情发展的顺序，重点抓住人物的动作、语言、表情进行描写，相信你所写的“过生日”这部分内容一定会非常精彩！
下面，我们就来欣赏一则习作范文片段，看看小作者是怎么把“过生日”这部分的内容写得详细生动的。

我们先来看这一段：（学生朗读）李晓明的生日很快就到了。

这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅……每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们都想给李晓明过一个难忘的生日。

看着这帮可爱的学生，李老师幸福地笑了。

师：这一段就清楚地写出了同学们为李晓明的生日所作的准备，你们看，小作者用了“有
的……有的……有的……”写出了大家的分工，还写出了同学们在这个过程中的神态和心理活动，写得多么生动。

让我们接着往下读：
李晓明终于来了。

他一推开教室门，整个人就呆住了。

只见教室的墙上挂着五颜六色的气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。

同学们一见到他就齐声说：“李晓明生日快乐！”接着又一齐为他唱生日歌。

李老师适时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。

李晓明眼含着幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，他终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声说“谢谢”。

李老师把蛋糕分给大家，大家开心地吃着，笑着，心里的滋味可比这蛋糕还甜呢！
怎么样？是不是很热闹？小作者细致地描写了教室里的布置、人物的语言和神态，让我们身临其境，仿佛也来到了李晓明生日会的现场！
刚才我们欣赏了精彩的片段描写，那么要把前面三幅图的内容连起来写一写，又该怎么办呢？这部分中我们要学会做到“叙述有顺序”。

你们瞧！
在同学们学习写作文的初始阶段，只要我们按这样的顺序，串联起下面的情节，再加上开头和结尾，就是一篇完整的习作了。

如果还能做到语言生动、细节丰富、详略得当，你就非常成功啦！
老师为同学们制定了一张作文自主评价单。

落笔之前再回顾一下有哪些地方需要同学们注意：
①书写态度认真。

虽然只是草稿，但我们仍然要做到认真书写、卷面工整。

这有助于我们理清思路，并养成良好的写字习惯。

②作文格式正确。

习作初始阶段，千万别忘记每篇作文都要有题目，每一段开头都要空两格哦。

③文章结构完整。

一篇完整的习作要有开头、中间段落和结尾几部分组长，缺一不可。

④按照顺序叙述。

针对本次习作，写事的文章我们一般要按照事情发展的顺序来进行叙述，做到有条有理。

⑤细节描写生动。

要想让习作精彩，一定记得写出细节。

仿照我们的例文，你也可以写写当时的场景、人物的动作、神态、语言、心理活动，这样的描写才够生动哦！
习作写完后同学们可以再次对照检查自己的习作是否符合要求。

最后，老师为你提供一些有关祝福、心情以及神态的四字词语和精彩的开篇和结尾，请你读一读，还可以尝试在你的习作里用一用。

▶祝贺生日的词语
生日快乐笑口常开万事如意天天开心岁岁平安快乐成长平安快乐
学习进步美梦成真心想事成开开心心
▶描写心情激动的词语
热泪盈眶感动不已无比激动满心欢喜泪流满面感人肺腑兴高采烈▶描写神态的词语
神气十足愁眉苦脸心事重重不动声色无精打采神采飞扬喜笑颜开P28▶精彩开篇
•（歌词引入式开篇）“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”我们都非常希望自己过生日时有人为自己唱生日歌吧! 三（2）班就发生了一件关于过生日的事。

•（提出问题式开篇）“李晓明同学明天要过生日了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，我们是不是要帮帮他呢?”下午放学的时候，张老师给我们布置了一个特殊的“家庭作业”。

▶精彩结尾
•（首尾呼应式结尾）掌声再次响起，教室里又回荡起那温暖的歌声：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”
•（快乐场景式结尾）我们围着李晓明，一起唱呀，跳呀，那快乐的歌声、笑声飘得很远，很远。

好的同学们，现在就可以开始动笔写作啦！期待你精彩的习作哦！
第2课时
今天我们继续来学习《习作四：续写故事》
师：在上节课后，相信同学们已经完成了习作初稿。

对比我们的评价标准，你一定发现了一些不足。

那么，这节课让我们一起来学习怎样修改习作。

1.范文欣赏
在正式修改之前，让我们先来完整地欣赏一遍上节课中学习过的范文。

（生朗读）《特殊的生日》
同学们正小声商量着，班主任李老师走了进来。

李老师好奇地问同学们在讨论些什么。

班长张晓红告诉她：“李晓明马上就要过生日了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能给他过生日。

我们正商量着给他庆祝生日呢。

”李老师说：“你们做得对，我们一起给他过一个特别的生
日吧！”
师评：这一个部分交代事情的缘由，引出下文写李晓明的生日会的内容。

李晓明的生日很快就到了。

这天，同学们早早地来到了教室，有的吹气球，有的画板报，有的布置桌椅……每个人的脸上都洋溢着开心的笑容，他们都想给李晓明过一个难忘的生日。

②看着这帮可爱的学生，李老师幸福地笑了。

师评：这个自然段详细写了同学们为李晓明生日会所做的准备。

李晓明终于来了。

他一推开教室门，整个人就呆住了。

只见教室的墙上挂着五颜六色的气球，黑板上写着“李晓明生日会”六个大字。

同学们一见到他就齐声说：“李晓明生日快乐！”接着又一齐为他唱生日歌。

李老师适时地点亮了生日蜡烛，并示意李晓明许愿吹蜡烛。

李晓明眼含着幸福和激动的泪水吹灭了蜡烛，在同学们的歌声和祝福声中，他终于忍不住流下泪来，并向李老师和同学们大声说“谢谢”。

李老师把蛋糕分给大家，大家开心地吃着，笑着，心里的滋味可比这蛋糕还甜呢！③
师评：这两个自然段具体描写了大家为李晓明庆祝生日的过程，其中蕴含着师生之间、同学之间的温暖情谊，令人感动。

叮零零……上课铃声响了，李晓明的生日会结束了，但是同学之间的温暖情谊还回荡在教室里。

④
师评：结尾小作者采用自然结尾的方式，同时点明了文章的主题。

这篇习作合理地续写了故事，语句通顺，内容完整，条理清晰，细节丰富生动，故事中蕴含的情感令人感动。

对照我们的五星评价标准，它全都做到啦！真是一篇不错的习作。

（大拇指动画效果）
2.回顾修改符号的用法。

说到这里，同学们是不是也跃跃欲试，急切地想修改自己的初稿了？别着急，要想规范地修改草稿，还少不了下面几个小工具。

这就是我们学过的作文修改符号啦！
先让我们回顾一下学过的三种修改符号：删除号、改正号和增补号。

删除号，用于删除多余的字、词、句、标点等内容。

我们来看下面的例句：爷爷总是经常回忆起童年的趣事。

很明显，句子中的“总是”和“经常”意思重复了，这个时候我们就可以使用删除符号删除其中的一个词语。

修改后句子变成：爷爷经常回忆起童年的趣事。

这样表达意思就准确了。

改正号，用于改正使用不当的字或者词语。

我们再来看一个例句：他知道自己错了，心情
很繁重。

这个句子中“繁重”使用不当，“繁重”一般用来形容工作或者劳动的强度。

心情是不能用“繁重”来形容的，根据句意，这里的“繁重”应该改成“沉重”。

再来看看增补号。

当句子内容不够完整时，我们就要使用到“增添号”啦。

比如下面这个句子：明亮的月光照在。

照在哪里呢？缺少了这个部分，句子就不完整啦，这个时候，我们使用增添号加上“平静的湖面上”这个内容，不完整的句子就立刻变成了一句佳句。

你们看，修改符号的作用多大呀！这节课我们就用上这些修改符号来好好改改我们的习作初稿吧。

请同学们小声朗读，找出错误，并用相应的修改符号进行修改。

3.修改习作
同学们，你们修改得怎么样了？有一位小同学说自己不太会修改习作，不如我们一起来帮帮他吧！
学生朗读：《难忘的生日会》下课了，同学们都在兴奋地议论着自己的生日。

只有李晓明闷闷不乐地坐在自己的坐位上，他想：我的爸爸妈妈都在外地，谁来给我过生日呢？
同学们，咱们一起来看看这一段文字写得怎么样？这段话简要地描写了图一和图二的内容，交代清楚了事情发生的时间和地点，从内容上来说很清晰。

那么字词句的用法上有没有需要修改的地方呢？请你们仔细观察一下吧！
恭喜你们找到了！这里的“议论”使用不当，应该改成“谈论”更显自然、通顺。

另外，“坐位”的“坐”是个别字，应该是“座位”哦！在这里，我们应该使用改正号进行修改，你做对了吗？
旁边的张小林悄悄对王小红说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以为他过一个生日。

”王小红答应了。

把这个提议告诉了老师，老师也非常赞同他们的想法。

同学们，这一段当中又有什么错误，你发现了吗？
又找对了!原文中“把这个提议告诉了老师”这个句子不完整，缺少了“谁”告诉了老师这个部分。

我们可以使用增补符号把“他们俩”三个字加进去。

星期五到了，同学们一大早就来到教室布置起来，准备给李晓明一个惊喜。

经过大家的努力，教室被打扮得美丽漂亮极了！你看教室门口摆放了许多鲜花，争奇斗艳，美不胜收。

教室里的气球五颜六色，随风飘动。

黑板上写满了同学们祝福的话语，老师也手捧蛋糕等待李晓明的到来……
这位小同学在这一段中详细描写了李晓明的同学和老师们为生日会所作的准备。

他们把教室布置得可真漂亮！小作者可真会写！可是，他又犯了一个小错误，你看出来了吗？
对了！“美丽”和“漂亮”两个词语语义重复了，我们可以用删除号删掉其中的一个。

接着往下看。

李晓明推开教室门那一刻，早已准备好的同学们七嘴八舌、异口同声地说：“祝你生日快乐！”李晓明先是一愣，然后哽咽地说：“谢谢，谢谢大家给我举办的生日会。

”说完这话，他的泪水已经夺眶而出，这是感动的泪水，也是开心的泪水。

这真是一次难忘的生日会！
这两个自然段，小作者写出了“同学们为李晓明举办生日会”这件事的结果，还写出了自己的感受，内容完整、条理清楚，非常值得我们学习。

但是也出现了一处用词不当，请你把它找出来吧！
是的，“七嘴八舌”和“异口同声”在意思矛盾了，根据文意，同学们一齐祝福李晓明生日快乐，应该使用“异口同声”，让我们用删除号把使用不当的词语删掉吧！
经过这样的修改，一篇合格的文章就出炉了！
现在，请同学们用上这样的方法对我们的习作草稿进行第一次的修改吧！
好的同学们，相信你们一定已经完成了第一阶段的修改任务“文通字顺”了！但是只做到了这一点还不能满足哦，因为“好文章是改出来的”，要想我们的习作能够“升格提优”，我们还要进行第二轮的修改。

第二轮又应该修改些什么呢？跟老师一起来看看下面的这篇习作吧！
（生1朗读）
一次特殊的生日聚会
这周的星期五我们就要给我们班的小寿星李晓明过生日了。

我在校门口的文具店里，买了一个海蓝色笔筒，作为送给李晓明的生日礼物。

星期五下午最后一节课上，教室里的电子白板上闪出了字幕：“三（2）班全体师生祝李晓明同学生日快乐!”接着班长把生日蛋糕端上了讲台。

我们一起给李晓明唱《生日快乐歌》。

开始吃蛋糕了，我们每人都吃了一大块。

这生日蛋糕好甜好甜!
很快，生日聚会结束了。

听了同学的朗读，你们一定发现了，这篇习作虽然做到了语句通顺、用词准确，但是内容上却不够吸引人，也不够完整。

这位小作者也很苦恼，请同学们帮他看看这篇习作初稿还能在哪些地方有所提升呢？
同学们，相信你们一定给出了不少好建议。

他的同学们帮他找到了以下的这些“提升点”，快来听听这里面是不是也有你的想法呢？
（生2、3轮流读出四段评价）（条件允许可以请四名学生分别朗读）
1.第①段中给同学李晓明过生日的背景没有交代，与题目中图片的内容没有衔接上。

2.第②段挑选礼物的过程可以简要写一写。

3.第③段是文章的重点部分。

生日聚会的主要场景要写得生动、具体。

4.结尾没有写出自己的内心感受。

看来，每一段都有可以提升的潜力哪！这位小作者非常感谢大家的帮助，并且根据大家的意见进行了修改，我们再来读一读吧。

（生1朗读）一次特殊的生日聚会
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，每次我们讨论自己过生日的趣事时他都一个人待着，不参与我们的讨论。

我们知道原委后，也为李晓明感到难过。

于是，这周星期五我们班同学决定要给我们的小寿星李晓明过生日。

送什么生日礼物呢? 我来到校门口的文具店，看看有没有合适的礼物。

一个海蓝色笔筒引起了我的注意，笔筒上面刻着两条海豚的图案，太可爱了，生日礼物就是它了!
星期五下午最后一节课上，只见教室里的电子白板上闪出了字幕：“三（２）班全体师生祝李晓明同学生日快乐!” 接着班长把生日蛋糕端上了讲台，我们全都惊呆了! 哇! 是三层的大蛋糕! 我们点上蜡烛，烛光真好看。

我们一起给李晓明唱《生日快乐歌》，欢乐的歌声在校园里荡漾。

开始吃蛋糕了，我们每人都吃了一大块。

这个时候，我们才知道，蛋糕为什么有三层，还这么大，原来全班师生四十人，每人得分一块呀! 还是老师想得周到。

品尝着生日蛋糕，我们感觉好甜、好甜!
我们盼望着下一个同学的生日快点到，那样我们又能在一起品尝甜蜜，分享快乐了!
怎么样，小作者这样修改，文章立刻增色不少，读来让人身临其境，仿佛我们也来到了生日会的现场。

同学们，让你的作文也能“升格提优”的秘诀你学会了吗？针对本次习作，老师还编了一段顺口溜帮助你记忆：
六要素要写清晰，关键段落写仔细。

动作语言和神态，心理活动加上去。

结尾别忘写感受，升华主题你能行！
怎么样，学会了吗？其实，“文章不厌百回改”，同学们还可以在刚才两次修改的基础上反复修改，让习作更加出色！。