最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案(教学设计)u
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7. 学生齐读第 9、10 自然段。 8. 重点理解：
骤三至十） 写它的外形特点，再写它的功能。
6.
四、学习第 9、10 自然段
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，
有的是圆柱体，有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目，使
人目不暇接。
1 2
千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ 这一句话采用什么手法来描写。 （ 排比）
2
3 4
它说话的语气怎样呢？[十分得意]
指导感情朗读，
为什么十分得意？ 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 清清
楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别 人夸 要在对课文的理解 尤其是 你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。 那 感悟上进行。 咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。 4.练习朗读，交流汇报。
2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？
卫星比武这部
分适合学生表演， 表
演前， 要提示学生进 一步熟悉课文内容。 还可以在此基础上， 适当补充， 进行创造 性表演。
准备：
1 2 3
你打算表演哪种卫星？ 从哪些方面进行表演？ 表演时需要注意什么？
4
5 3.
先小组内表演，再推荐面向全班表演。
大家可以适当补充内容 学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮 助
3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这 五种人造卫星， 还有许多其他的卫星， 想不想也认识一下？ 请看。 （ 展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1. 同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在， 让
我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？
同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知 道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，
2. 学生自主学习。
3. 检查学生自读情况。
1
借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。 注意指 等字
导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯” 的读音。
2
指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几 种卫 初步感知课文
3
星比武的场面？ 读后汇报。 三、再读课文，理清脉络
1. 以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 2.
2. 交流汇报。
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.
出示介绍侦察卫星外形、 功能的句子。 （ 展示课件第 五
4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？
屏步骤一至二） 重点理解： 它十分得意地说： “我能看到士兵在营房里走动， 人 们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，
1
推算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。 ” 它指谁呢？
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 搜集有关卫星的资料。 3. 生字卡片。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
课时安排：
3 课时
2. 反馈自学情况：
四年级的孩子已有了一定的自 学能力，放手让孩子先自学，再根 据孩子的自学情况进行教学， 省时、 良辰． 美
（1）读准下列加点字的读音。 姗 姗 而去 ． ． 衣衫褴． 褛 衣着． 华
丽 魅 景 绅 省力。 ． ． 力 士 ． （2）读词语。 莺歌燕舞 姗姗而去 无动于衷 3 指名分段朗读课文，师生共同评 议。 衣衫褴褛 三、再读课文，感知内容 1. 默读课文， 说说课文写了一件什 么 事？ 2. 自读课文，自行探究课文意思， 并 把不懂的问题做上记号， 同桌一起讨论、 交流。 四、写字指导 1．记忆字形。 （1）比一比。 记忆会写字，与熟字进行区分
4.
然段为例， 进行 教
学，然后，放手让学 生运用总结的方法 自学其他段落。
充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）
2. 指导学生分角色朗读课文。 3.
指导学生读好不同卫星的语气， 体会它们各自的 心 （侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫
情，表现出各自的本领。 星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很
自豪。 ）
二、快乐表演 1. 这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献， 它 们就是太空中的英雄啊！
2.
为班上即将举行的航天知识大赛做准备。 六、作业
1. 熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。 2. 上网查找更多有关卫星的资料。
充分培养学生 获取知识的兴趣和 习惯， 鼓励学生利用 各种渠道搜集相关 知识， 培养学习科学
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
的兴趣。 第三课时 一、朗读课文，激发情感 1.自由朗读全文。
的主要内容， 理清文
章的顺序， 知道课文 是怎样连段成章的。
这篇课文讲了一件什么事？
3. 总结全文主要内容。
四、学习小结，朗读课文
4.
朗读课文。 1.抄写生字词。
2
五、作业
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
2.朗读课文。 第二课时 一、复习提问，导入新课
1. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 2. 3.
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：9 卫星比武 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。 本课教学以新 课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通 过学生的自主学习、 小组内的合作探究、 分角色表演来理解五种人造地球卫星的 特点和功能， 采取以学生组合自我选择学习为主， 教师引导贯穿为辅的教学策略。 以确定学生的主体地位， 力求在完成课程教学目标和要求的前提下， 在常规教学 中渗透探究性问题的思想和方法， 培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精 神，以激励学生爱科学、学科学。
3．师：添加了六个字让行人和盲老人
发生了什么变化？ 4．生汇报交流。 学生仔细阅读课文， 找出行人和 （1）生读相关语句： “ 街上过往的行人 老人的前后变化， 再引导学生质疑： 为什么有如此大的变化，语言的魅 „ „ 便姗姗而去了。 ” (板书：无动于衷 淡淡一笑 姗姗而 力到底在哪儿呢？有了疑问才会有 去) （2）理解“无动于衷、姗姗而去” （ 展 示课件第三屏）
1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2.
培养学生自主 合作探究的学习方 式。
展示交流。 [鼓励其他同学如果有不同答案， 可以给
3. 指导感情朗读。
同学提意见，看看如何进行改善。]
4.
5.
师生共同看表格， 进行小结巩固。 （ 展示课件第五屏 步
引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点： 先 思考： 五种人造地球卫星有什么共同点与不同点 ？
1. 创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。 2. 通过前后对比，体会语言的魅力。
教学目标：
1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 3. 2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 会认“魅、绅、姗、辰”等 4 个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、 辰
、酸”等 8 个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心 酸”等词语。
教学目标：
1. 认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、
营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。 2. 理解内容， 知道课文介绍了哪几种人造地球卫星， 它们各有什么特点和功 能。
3. 朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4. 教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：
场激烈的比武， 现在， 就让我们一起走进卫星比武的现场！
2. 板书课文题目：卫星比武 3.
看到课题，你想提出什么问题呢？ 1.出示读书要求： （ 展示课件第四屏）
1 2 3
二、初读课文，整体感知 培养训练学生 良好的读书习惯与 自由读课文，注意把课文读通读顺。
边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 自学能力， 对其今后 想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 的学习很有帮助。
重难点分析：
教学重点：指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样 有魅力。 教学难点： 明白恰当地运用语言， 会产生非凡的感染力， 能深深地打动人心。
课前准备：
课件、春天图片、音乐。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-22 语言的魅力
第二课时 一、背诗，导入 1．师：春天已过去，让我们吟诵一些 描写春天的诗句，记住春天的美丽吧！ 背诵有关描写春天的诗句，初 （生背诵杜甫的绝句《江畔独畔寻花》 、步感受春天的美好，为下面的学习 叶绍翁的《游园不值》 、 苏轼的《惠崇春江 晓景》等） 2．一些语言能带给我们美的感受，激 发人们的想象，这是语言的魅力。 （ 板书课 题） 二、精读感悟课文重点段 1．课文中最有魅力的语言指的是哪一 句？ 直取文章中心，围绕着“春天到 （春天到了，可是我什么也看不见！ ） 了，可是我什么也看不见！ ”这句话 2．师：这是诗人让·彼浩勒给盲老人 展开教学。 修改后的一句话， 木牌上开始时怎样写的？ （我什么也看不见。 ） 做了情感铺垫。
比较，并练习一字组多词，再进行
绅—伸 辰—晨 书写练习，这样才学得扎实。 （2）重点强调。 魅（半包围结构，鬼字托个“未”字） 丐（共四笔） 酸（左边为“酉” ） 3 一字组多词。 4 书写指导。 五、布置作业 1. 抄写本课生字生词。 2. 正确、流利地朗读课文。
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-22 语言的魅力
3
重点词句的理解。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
（二）学法小结： 同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星 也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段， 然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后 通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星 的本领高。 （ 我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受 （三）学法迁移，学生自学 5～8 自然段。
堂延伸到课外。
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-22 语言的魅力
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：22 语言的魅力 块：教学设计—教案
设计思路：
本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:
今天，我们继续深入地学习课文。 理解五种卫星 的特点和功能是教 学的重点。 以一个自 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿 出
二、整体感知，引导归纳 了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，
第一课时 一、创设情境，揭题
1．谈话引入。 在你的生活中， 有没有什么话让你最难 忘，能说说为什么吗？
2. 师：你能想象到语言的作用有多
以孩子们喜欢的话题拉开了课 堂的序幕，同时拉近了孩子与文本 的距离。
大 吗？今天， 我们就一起来看看语言所产生的 巨大作用。
3. 板书：语言的魅力
二、初读课文，学习生字 1. 朗读课文பைடு நூலகம்借助拼音认读生字，记 忆字形。
学生树立信心。
4. 每小组选出一个最佳演员。 5.
鼓励有创造性的内容。 语文与生活是 紧密联系在一起的， 因此， 教师不仅传授 课本知识， 而要把课
1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。
三、拓展延伸
2. 3.
你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的
口头介绍一种卫星的特点和功能。 知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫 星 各显神通 贡献巨大
教学过程：
教学过程 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友， 想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏） 。 它是嫦娥 一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大 了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一 激发学生兴趣， 进入问题情境阶段。 设计说明
骤三至十） 写它的外形特点，再写它的功能。
6.
四、学习第 9、10 自然段
它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，
有的是圆柱体，有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目，使
人目不暇接。
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千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ 这一句话采用什么手法来描写。 （ 排比）
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3 4
它说话的语气怎样呢？[十分得意]
指导感情朗读，
为什么十分得意？ 侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得 清清
楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别 人夸 要在对课文的理解 尤其是 你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。 那 感悟上进行。 咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。 4.练习朗读，交流汇报。
2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？
卫星比武这部
分适合学生表演， 表
演前， 要提示学生进 一步熟悉课文内容。 还可以在此基础上， 适当补充， 进行创造 性表演。
准备：
1 2 3
你打算表演哪种卫星？ 从哪些方面进行表演？ 表演时需要注意什么？
4
5 3.
先小组内表演，再推荐面向全班表演。
大家可以适当补充内容 学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮 助
3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这 五种人造卫星， 还有许多其他的卫星， 想不想也认识一下？ 请看。 （ 展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1. 同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在， 让
我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？
同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知 道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，
2. 学生自主学习。
3. 检查学生自读情况。
1
借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。 注意指 等字
导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯” 的读音。
2
指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几 种卫 初步感知课文
3
星比武的场面？ 读后汇报。 三、再读课文，理清脉络
1. 以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 2.
2. 交流汇报。
外形：身插双翅，形似大鹏。
功能：搜索军事目标。
3.
出示介绍侦察卫星外形、 功能的句子。 （ 展示课件第 五
4. 侦察卫星的本领大不大，为什么？
屏步骤一至二） 重点理解： 它十分得意地说： “我能看到士兵在营房里走动， 人 们 在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，
1
推算 出部队转移的情况和指挥部所在的位置。 ” 它指谁呢？
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1. 多媒体课件。 2. 搜集有关卫星的资料。 3. 生字卡片。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
课时安排：
3 课时
2. 反馈自学情况：
四年级的孩子已有了一定的自 学能力，放手让孩子先自学，再根 据孩子的自学情况进行教学， 省时、 良辰． 美
（1）读准下列加点字的读音。 姗 姗 而去 ． ． 衣衫褴． 褛 衣着． 华
丽 魅 景 绅 省力。 ． ． 力 士 ． （2）读词语。 莺歌燕舞 姗姗而去 无动于衷 3 指名分段朗读课文，师生共同评 议。 衣衫褴褛 三、再读课文，感知内容 1. 默读课文， 说说课文写了一件什 么 事？ 2. 自读课文，自行探究课文意思， 并 把不懂的问题做上记号， 同桌一起讨论、 交流。 四、写字指导 1．记忆字形。 （1）比一比。 记忆会写字，与熟字进行区分
4.
然段为例， 进行 教
学，然后，放手让学 生运用总结的方法 自学其他段落。
充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写 了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）
2. 指导学生分角色朗读课文。 3.
指导学生读好不同卫星的语气， 体会它们各自的 心 （侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫
情，表现出各自的本领。 星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很
自豪。 ）
二、快乐表演 1. 这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献， 它 们就是太空中的英雄啊！
2.
为班上即将举行的航天知识大赛做准备。 六、作业
1. 熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。 2. 上网查找更多有关卫星的资料。
充分培养学生 获取知识的兴趣和 习惯， 鼓励学生利用 各种渠道搜集相关 知识， 培养学习科学
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
的兴趣。 第三课时 一、朗读课文，激发情感 1.自由朗读全文。
的主要内容， 理清文
章的顺序， 知道课文 是怎样连段成章的。
这篇课文讲了一件什么事？
3. 总结全文主要内容。
四、学习小结，朗读课文
4.
朗读课文。 1.抄写生字词。
2
五、作业
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
2.朗读课文。 第二课时 一、复习提问，导入新课
1. 通过上节课的学习，你知道了什么？ 2. 3.
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：9 卫星比武 块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。 本课教学以新 课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通 过学生的自主学习、 小组内的合作探究、 分角色表演来理解五种人造地球卫星的 特点和功能， 采取以学生组合自我选择学习为主， 教师引导贯穿为辅的教学策略。 以确定学生的主体地位， 力求在完成课程教学目标和要求的前提下， 在常规教学 中渗透探究性问题的思想和方法， 培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精 神，以激励学生爱科学、学科学。
3．师：添加了六个字让行人和盲老人
发生了什么变化？ 4．生汇报交流。 学生仔细阅读课文， 找出行人和 （1）生读相关语句： “ 街上过往的行人 老人的前后变化， 再引导学生质疑： 为什么有如此大的变化，语言的魅 „ „ 便姗姗而去了。 ” (板书：无动于衷 淡淡一笑 姗姗而 力到底在哪儿呢？有了疑问才会有 去) （2）理解“无动于衷、姗姗而去” （ 展 示课件第三屏）
1. 学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2.
培养学生自主 合作探究的学习方 式。
展示交流。 [鼓励其他同学如果有不同答案， 可以给
3. 指导感情朗读。
同学提意见，看看如何进行改善。]
4.
5.
师生共同看表格， 进行小结巩固。 （ 展示课件第五屏 步
引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点： 先 思考： 五种人造地球卫星有什么共同点与不同点 ？
1. 创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。 2. 通过前后对比，体会语言的魅力。
教学目标：
1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。 3. 2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 会认“魅、绅、姗、辰”等 4 个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、 辰
、酸”等 8 个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心 酸”等词语。
教学目标：
1. 认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、
营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。 2. 理解内容， 知道课文介绍了哪几种人造地球卫星， 它们各有什么特点和功 能。
3. 朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4. 教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：
场激烈的比武， 现在， 就让我们一起走进卫星比武的现场！
2. 板书课文题目：卫星比武 3.
看到课题，你想提出什么问题呢？ 1.出示读书要求： （ 展示课件第四屏）
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二、初读课文，整体感知 培养训练学生 良好的读书习惯与 自由读课文，注意把课文读通读顺。
边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 自学能力， 对其今后 想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 的学习很有帮助。
重难点分析：
教学重点：指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样 有魅力。 教学难点： 明白恰当地运用语言， 会产生非凡的感染力， 能深深地打动人心。
课前准备：
课件、春天图片、音乐。
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程 设计说明
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-22 语言的魅力
第二课时 一、背诗，导入 1．师：春天已过去，让我们吟诵一些 描写春天的诗句，记住春天的美丽吧！ 背诵有关描写春天的诗句，初 （生背诵杜甫的绝句《江畔独畔寻花》 、步感受春天的美好，为下面的学习 叶绍翁的《游园不值》 、 苏轼的《惠崇春江 晓景》等） 2．一些语言能带给我们美的感受，激 发人们的想象，这是语言的魅力。 （ 板书课 题） 二、精读感悟课文重点段 1．课文中最有魅力的语言指的是哪一 句？ 直取文章中心，围绕着“春天到 （春天到了，可是我什么也看不见！ ） 了，可是我什么也看不见！ ”这句话 2．师：这是诗人让·彼浩勒给盲老人 展开教学。 修改后的一句话， 木牌上开始时怎样写的？ （我什么也看不见。 ） 做了情感铺垫。
比较，并练习一字组多词，再进行
绅—伸 辰—晨 书写练习，这样才学得扎实。 （2）重点强调。 魅（半包围结构，鬼字托个“未”字） 丐（共四笔） 酸（左边为“酉” ） 3 一字组多词。 4 书写指导。 五、布置作业 1. 抄写本课生字生词。 2. 正确、流利地朗读课文。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-22 语言的魅力
3
重点词句的理解。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
（二）学法小结： 同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星 也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段， 然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后 通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星 的本领高。 （ 我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受 （三）学法迁移，学生自学 5～8 自然段。
堂延伸到课外。
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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-22 语言的魅力
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：22 语言的魅力 块：教学设计—教案
设计思路：
本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:
今天，我们继续深入地学习课文。 理解五种卫星 的特点和功能是教 学的重点。 以一个自 比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿 出
二、整体感知，引导归纳 了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高 超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，
第一课时 一、创设情境，揭题
1．谈话引入。 在你的生活中， 有没有什么话让你最难 忘，能说说为什么吗？
2. 师：你能想象到语言的作用有多
以孩子们喜欢的话题拉开了课 堂的序幕，同时拉近了孩子与文本 的距离。
大 吗？今天， 我们就一起来看看语言所产生的 巨大作用。
3. 板书：语言的魅力
二、初读课文，学习生字 1. 朗读课文பைடு நூலகம்借助拼音认读生字，记 忆字形。
学生树立信心。
4. 每小组选出一个最佳演员。 5.
鼓励有创造性的内容。 语文与生活是 紧密联系在一起的， 因此， 教师不仅传授 课本知识， 而要把课
1. 交流上网查找更多有关卫星的资料。
三、拓展延伸
2. 3.
你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法， 我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的
口头介绍一种卫星的特点和功能。 知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫 星 各显神通 贡献巨大
教学过程：
教学过程 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1. 同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友， 想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏） 。 它是嫦娥 一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大 了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一 激发学生兴趣， 进入问题情境阶段。 设计说明