部编版三年级上册语文《习作：写心情》教案

部编版三年级上册语文《习作：写心情》
教案
一、教学目标
1. 了解作的基本要素和写作方法；
2. 培养学生的表达能力和创造力；
3. 学会用适当的词语和语句表达自己的心情。

二、教学重难点
1. 如何在作中体现自己的真实感受；
2. 如何运用词语和语句表达不同的心情；
3. 如何运用适当的语言风格和修辞手法。

三、教学准备
1. 部编版三年级上册语文教材；
2. 作范文；
3. 板书工具。

四、教学过程
第一步：导入新课
1. 教师出示一段描述心情的文字，让学生读一读，并讨论文字
中传达的心情。

示例文字：阳光明媚的早晨，小鸟在树上欢快地歌唱，空气中
弥漫着花草的清香，我心情愉悦、充满活力。

2. 引导学生思考，通过选择适当的词语和语句，如何更好地表
达这种愉悦、充满活力的心情。

第二步：研究作要素和写作方法
1. 教师引导学生理解作的基本要素：主题、内容、结构等，并
引导学生进行相应的练。

示例作要素：选择适当的主题，如描写一天的心情变化；确定
作的内容、结构，如按时间先后顺序叙述。

2. 教师介绍一些常用的写作方法，如使用形容词、动词、比喻、排比等修辞手法，用以表达不同的心情。

第三步：阅读范文
1. 教师提供一篇关于心情的作范文，让学生认真阅读，并找出
范文中运用的词语、语句和修辞手法。

示例关于心情的作范文：今天一早醒来，看见窗外的阳光明媚，我的心情像那灿烂的阳光一样灿烂起来。

等到上学的时候，我又看
到了漂亮的花草和欢快的小鸟，心情愉悦得像快乐的音符跳跃起来。

2. 引导学生分析范文中的优秀表达和修辞手法，并与自己的写
作进行比较和思考。

第四步：自主作
1. 学生根据自己的实际情况和所学知识，选择一个心情进行作，注意运用适当的词语、语句和修辞手法。

2. 鼓励学生自由发挥创造力，并提供必要的指导和帮助。

第五步：展示与分享
1. 学生互相展示和交流自己的作，鼓励同学们进行欣赏和评价。

2. 教师对学生的作进行点评和指导，帮助他们进一步提高。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生们加深了对习作的理解和实践，提高
了表达和写作能力。

在今后的教学中，可以通过更多的练习和范文
的分析，进一步培养学生的写作技巧和创造力。