苏少版美术二年级下册《第13课 会变的花、树、叶》教学设计4

苏少版美术二年级下册《第13课会变的花、树、叶》教学设计4
一. 教材分析
《第13课会变的花、树、叶》是苏少版美术二年级下册的一课，主要让学
生通过观察、分析、实践，了解花、树、叶的形状、色彩、纹理等特点，并运用撕、剪、拼、贴等方法创作出有趣的作品。

教材中提供了丰富的图片素材，以及不同类型的创作方法，既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养学生的主观能动性和创造力。

二. 学情分析
二年级的学生已有一定的美术基础，对花、树、叶有了初步的认识，但观察和
表现能力还有待提高。

此阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，要充分利用学生的这一特点，引导他们观察、实践，激发他们的创作欲望。

三. 教学目标
1.让学生了解花、树、叶的形状、色彩、纹理等特点。

2.培养学生运用撕、剪、拼、贴等方法创作有趣的作品的能力。

3.提高学生的观察和表现能力，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生了解花、树、叶的形状、色彩、纹理等特点，并运
用撕、剪、拼、贴等方法创作有趣的作品。

2.教学难点：如何引导学生观察和表现花、树、叶的形状、色彩、纹理
等特点，以及如何运用撕、剪、拼、贴等方法创作出有趣的作品。

五. 教学方法
1.观察法：引导学生观察花、树、叶的形状、色彩、纹理等特点。

2.实践法：让学生动手操作，运用撕、剪、拼、贴等方法创作作品。

3.启发式教学：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

六. 教学准备
1.准备花、树、叶的图片素材。

2.准备剪刀、胶水、彩纸等创作材料。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片展示花、树、叶的图片，引导学生观察它们的形状、色彩、纹理等特点。

提问：你们知道这些花、树、叶是什么季节的吗？为什么会有这样的变化？
2.呈现（10分钟）
展示优秀的学生作品，让学生欣赏并分析作品的创意和表现手法。

提问：你们能从中得到什么启发？
3.操练（10分钟）
引导学生动手操作，运用撕、剪、拼、贴等方法创作作品。

过程中给予学生个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）
让学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行总结性评价。

提问：你们在创作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？
5.拓展（5分钟）
引导学生发挥想象，尝试创作其他季节的花、树、叶作品。

提问：你们能想出哪些有趣的作品呢？
6.小结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调观察和表现花、树、叶的形状、色彩、纹理等特点的重要性。

提问：你们学会了什么？
7.家庭作业（5分钟）
布置课后作业，要求学生回家后，观察身边的花、树、叶，并用撕、剪、拼、贴等方法创作一幅作品。

8.板书（5分钟）
本节课的教学内容、重难点、教学方法等。

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，使他们在原有基础上得到提高。

同时，注重培养学生的团队协作精神，让他们在互相评价、交流中共同进步。

在本次《第13课会变的花、树、叶》的教学设计实施过程中，我深刻反思
了教学方法、学生互动、课程安排等多个方面，发现了若干问题，并通过积极寻找解决办法，积累了宝贵的教学经验。

首先，在教学设计中，我注重了学生的观察和动手能力的培养，但在实际操作中，我发现部分学生在创作过程中，对于花、树、叶的形状、色彩、纹理等特征把握不够准确，作品呈现出较多的模仿痕迹，缺乏创造性。

针对这一问题，我在课堂上适时地调整了教学策略，强调了观察的重要性，并引导学生从生活中寻找灵感，鼓励他们大胆表达自己的独特想法。

通过这种方式，学生在创作时能够更加注重对现实生活的观察和思考，使作品更具有个性和创意。

其次，在教学过程中，我发现了学生之间的互动较少，部分学生表现出较为明
显的个体化特征，他们在创作过程中过于专注于自己的作品，较少与同学交流想法，导致课堂氛围相对较为安静。

为了解决这一问题，我在课堂中引入了小组合作机制，要求学生在创作过程中进行相互交流和讨论，分享彼此的想法和经验。

同时，我还设计了一些有趣的互动环节，如让学生互相评价和投票选出最佳作品等，从而促进学生之间的互动和合作。

通过这些措施，学生在创作过程中能够更好地借鉴和学习他人的经验，提高了创作的整体水平。

在教学实施过程中，我还发现部分学生在创作过程中对于撕、剪、拼、贴等技
巧的掌握不够熟练，影响了作品的完成效果。

为了解决这个问题，我在课堂上增加了对这些基本技巧的讲解和示范，并通过设置一些简单的练习题，让学生在动手操作中逐步掌握这些技巧。

此外，我还鼓励学生在课后多加练习，巩固所学的技巧。

通过这些措施，学生在创作过程中能够更加熟练地运用各种技巧，使作品更加精美。

在课程安排方面，我认识到原先的教学设计中，对于学生的创作时间安排稍显
紧张，导致部分学生无法在规定时间内完成作品。

为了给予学生更多的时间进行创作，我在实际教学中适当延长了创作环节的时间，并减少了课堂上的其他活动。

这样一来，学生有了更充足的时间来完成自己的作品，作品的质量也得到了提高。

在课堂管理方面，我也发现自己在教学过程中对学生的引导不够充分，导致课
堂秩序稍显混乱。

为了改善这一情况，我在课堂上加强了对学生的引导和管理，确保教学活动按照预定的计划进行。

同时，我还鼓励学生在课堂上保持安静，认真听讲，积极参与。

通过这些措施，课堂秩序得到了明显改善，教学活动得以顺利进行。

在改进措施方面，我计划加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和
困惑，从而更好地调整教学策略。

同时，我还计划引入更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，我还将继续关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，使他们在原有基础上得到提高。

总之，在本节课的教学设计实施过程中，虽然存在一些问题，但通过积极寻找
解决办法，我积累了宝贵的教学经验，并对今后的教学有了更深入的思考。

在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

在本次《第13课会变的花、树、叶》的教学设计中，作业设计是一个重要
的环节。

作业设计不仅能够帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能够激发学生的创造力和实践能力。

首先，我设计了观察作业。

我要求学生在家中找到一种花、树或叶，仔细观察
它的形状、色彩、纹理等特征，并用自己的话描述出来。

这个作业的目的是让学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高他们的观察能力。

其次，我设计了创作作业。

我要求学生在家中运用撕、剪、拼、贴等方法创作
一幅花、树或叶的作品。

这个作业的目的是让学生能够将课堂上学到的创作方法应用到实际操作中，提高他们的动手能力。

在作业点评环节，我发现了很多问题。

首先，部分学生在观察作业中，对于花、树、叶的特征描述不够准确，表现出观察不够仔细的问题。

针对这一问题，我在课堂上进行了再次强调，并引导他们如何仔细观察。

其次，在创作作业中，部分学生的作品呈现出技巧不够熟练的问题，这可能是他们在课后没有进行足够的练习。

针对这一问题，我鼓励他们在课后多加练习，并在下一次课堂上展示他们的进步。

专家点评是提高教学效果的重要手段。

在本节课的教学设计中，我邀请了学校
的美术教研组长进行专家点评。

专家在点评中指出了我教学中的优点和不足之处。

首先，他们认为我在教学过程中注重了学生的观察和动手能力的培养，这是非常值得肯定的。

但是，他们也指出我在课堂互动方面还有待提高，建议我在今后的教学中，更多地引导学生进行互动和合作。

此外，专家们还提出了一些建议，如在教学过程中可以引入一些游戏环节，让学生在游戏中学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我将根据专家的建议，不断改进我的教学方法，提高我的教
学水平。

同时，我也会更加注重作业设计和作业点评，通过作业设计和点评，帮助学生巩固知识，提高他们的实践能力。