大班数学活动4的组成

大班数学活动4的组成
对于大班的小朋友来说，数学的学习逐渐从简单的认知走向了更具逻辑性和思考性的阶段。

其中，“4 的组成”是一个重要且有趣的数学知识点。

本次数学活动旨在通过多种形式的教学方法，帮助小朋友们理解和掌握 4 的不同组成方式，培养他们的数学思维和逻辑能力。

一、活动目标
1、引导幼儿通过自主探索、操作，感知 4 的不同组成方式，理解4 可以分成 1 和 3、2 和
2、3 和 1。

2、培养幼儿的观察能力、分析能力和动手操作能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、活动准备
1、数字卡片 1、
2、
3、4 若干。

2、小玩具或小物品 4 个（如积木、小球等）。

3、操作板和记录纸若干。

三、活动过程
1、导入活动
通过游戏“数字宝宝找朋友”，复习 1 3 的数字和数量对应关系。

教师拿出数字卡片 1、2、3，让幼儿找出相应数量的小玩具或小物品。

2、探索 4 的组成
（1）教师出示 4 个小玩具，引导幼儿思考：“4 个玩具可以怎么分呢？”鼓励幼儿大胆尝试，将 4 个玩具分成两份。

（2）幼儿自主操作，教师巡视观察，了解幼儿的操作情况。

3、交流分享
（1）请幼儿展示自己的分法，并说一说自己是怎么分的。

（2）教师将幼儿的分法记录在黑板上，如 4 可以分成 1 和 3、2 和2、3 和 1。

4、操作练习
（1）给每个幼儿发放操作板和记录纸，让他们再次进行 4 的组成操作，并记录下来。

（2）教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

5、游戏巩固
（1）“凑数游戏”：教师说出一个数字，幼儿迅速找出能与之组成 4 的数字卡片。

（2）“找朋友”：幼儿手持数字卡片 1、2、3，教师说出 4 的一种组成方式，如 4 可以分成 2 和 2，持有数字 2 的两名幼儿迅速站到一起。

四、活动延伸
1、在区角活动中投放相关材料，让幼儿继续练习 4 的组成。

2、鼓励幼儿在日常生活中，观察和发现 4 的组成现象，如 4 个苹
果可以分成 2 个和 2 个等。

五、活动总结
在本次数学活动中，小朋友们通过自己的探索和操作，初步理解了
4 的组成。

在活动过程中，他们积极思考，大胆尝试，表现出了对数学活动的浓厚兴趣。

在今后的教学中，我们将继续根据幼儿的特点和发
展需求，设计更多有趣、富有挑战性的数学活动，帮助幼儿更好地发
展数学思维和能力。

需要注意的是，每个幼儿的学习进度和方式都有所不同，作为教师，我们要关注到个体差异，给予他们适当的引导和支持，让每个孩子都
能在数学学习中有所收获，体验到成功的喜悦。

同时，我们也要将数
学知识与生活实际相结合，让幼儿感受到数学在生活中的应用，从而
进一步激发他们学习数学的热情。