高中历史第二册练习册答案

高中历史第二册练习册答案
第一课
一、1.1万畜牧业2.炎黄中原
3.C C C
6.显性信息：随葬品差异显著隐性信息：贫富分化或私有制发展、原始平等被打破.
二、7.（1）巢居、熟食、渔猎、农耕（2）口耳相传地神话传说是先民对上古历史地记述，虽不完全真实，但也蕴含着一些有效信息.b5E2R.
8.生产－栽培水稻、农业工具先进；房屋－干栏式建筑；出行－舟船为主要工具；原始信仰－自然崇拜
第2课
一、1.禅让世袭 2.国家二里头文化
3.B C B D
7.世袭制代替禅让制；设官分职；有一定数量军队；设置监狱，制定刑法以镇压反抗者.
8.（1）宫殿建筑群地出现，说明社会分化明显；青铜器、玉器作礼器、祭器，体现社会等级森严及人们对神灵地敬畏（原始宗教信仰）.p1Ean.
（2）考古发掘印证了“城郭沟池以为固，礼义以为纪”地记载.
（3）考古发掘出地遗址、遗物对文献记载具有印证或补充地功能.
第3课
一、1.汤外服内服2.甲骨文商
3.BACD
二、7.政治：内外服制；经济：重视农业；文化：甲骨文是比较成熟地文字；思想：崇尚鬼神和祖先，实行礼制.DXDiT.
8.（1）经济状况、生产生活状况、政治统治.
（2）材料一商人凡事都要占卜地风俗印证了材料二地表述.
（3）甲骨文是反映商代生活地直接记录，是研究商史地第一手资料，印证了文献中有关商地记载，使商代历史成为信史.RTCrp.
第一单元练习
一、1.满天星斗、八方雄起，其中黄河中游地中原地区是最集中地区域.2.南稻北粟，稻作农业与旱地农业同时出现，南北并立.原因：自然环境不同，北方干旱少雨，南方潮湿多雨.5PCzV.
3.C
4.使人类不再单纯依靠采集和渔猎谋生，成为食物地生产者，为人们提供了可持续供给地食物来源，使比较稳定地居住有了保障，随着生产能力地提高和人口地增加，人们聚族定居，形成最初地农耕聚落.
5.古代两河流域、古埃及、古印度.jLBHr.
二、1.特征：部族间冲突激化，产生凌驾于一般聚落或部落之上地政治实体.区别：共同耕作、平均分配－随着生产力发展，私有制产生，原始平等关系被破坏.xHAQX.
2.有一定道理.墓地和随葬品差别明显－高下有序地社会等级存在；随葬品地配套出现－体现等级森严地礼制文化地发端；朱书字符－可能是早期文字；大规格地城址－政治实体产生.LDAYt.
3.从禅让制到世袭制.象征着国家地产生，夏朝完成了从原始社会到阶级社会地转折.原因：生产力发展，私有制产生和阶级分化地出现.Zzz6Z.
4.制作精美，形式、功能多样，纹饰独特，说明商代青铜冶炼铸造工艺地成熟.
5.A
6.甲骨文是汉字地起源；汉字对传承中华文明地重要作用；对东亚国家对文字创造产生重要影响.
三、1.在文字未发明之前，早期先民创世地集体记忆是经一代代人口耳相传而得以保留传承地.神话传说.既有夸张和想象地成分，又蕴含了一定地真实历史信息.dvzfv.
2.用火、畜牧、耕稼.
3.D
4.二里头遗址在时间与地域上与文献记载中地夏朝最吻合.
5.纸上之材料与地下之材料.历史文献和考古发掘.考古发掘可对文献进行印证、补充、辨伪.
6.甲骨卜辞.卜辞与《史记》中商王世系地记载吻合；甲骨卜辞是商人活动地直接记载，是研究商史地第一手资料.rqyn1.
第4课
一、1.封邦建国殷人 2.礼乐天命
3.A A D B
7.周公，名旦，为周武王之弟，因封地在周，被称为周公，是我国历史上著名地政治家和思想家.他辅政成王，平定三监之乱，征服殷商在东方地残余势力，制定礼乐制度，提出“敬天保民”地思想.这些措施巩固和扩大了周地疆域和影响，并对后世地儒家学说和我国古代政治思想产生了深远影响.Emxvx.
8.（1）食器.（2）王权（或政权）.（3）牧野之战，武王伐纣，建立西周.（4）楚王觊觎周朝政权，想取而代之.反映了西周末年王室衰微，诸侯力量地加强.SixE2.
第5课
一、1.中央集权大一统秦
2.士儒法道
3.C C D A C
8.A：adfg B：be C：b D：ch
第6课
一、1.商鞅县2.长城焚书坑儒中央集权
3.CDBD
7.（1）是百官之长，助理万机，但无最终地裁决权.
（2）儒生非议朝政.
（3）赞成.为适应中央集权政治体制，加强思想舆论控制是必要地，但手段过于残忍，钳制了思想，催残了文化.6ewMy.
8.（1）用兵马俑保卫死去地秦始皇.
（2）军事、经济、生活习俗、审美观念等.
第7课
一、1.赵高李斯 2.209 刘邦
3.DCBB
7.（1）秦朝滥用民力，修建阿房宫，招致民怨沸腾，导致秦朝灭亡.（2）秦统一后，沿用打天下地经验，不断动用民力，筑长城、修驰道、戌五岭、造阿房宫、建骊山墓，远远超出社会所能承受地限度.kavU4.
8.赞成：秦始皇统一中国，所创立地中央集权体制，成为历代王朝政治制度地蓝本.由于存在时间短、后世统治者与思想家地歪曲导致负面影响.y6v3A.
不赞成：秦始皇穷兵黩武、滥用民力、恃酷法、焚书坑儒等，破坏社会生产，激化社会矛盾.二世而亡，更说明其不得人心.M2ub6.
第二单元单元练习
一、1.公元前1046年.2.从殷（安阳）转移到镐京（西安附近）.3.制度：封邦建国.文化：礼乐制度，“敬天保民”.0YujC.
4.神话传说、遗址遗物、文献资料.
5.C
6.以铁制农具和犁耕技术为代表地新生产力地发展.
7.
分封制.8.公元前221年.eUts8.
二、1.祭祀活动.依据一：“礼”起源于原始先民地习俗仪式，祭祀是上古时代地一项重要活动，礼就是这种仪式地反映；依据二：象形字，人们在祭祀.2.书P15sQsAE.
3.发展了周公地“礼治”思想，创造出“仁”这一核心观念，把道德融合到礼乐中，倡导“仁者爱人”、“克己复礼为仁”，为“礼”注入新地生命力.GMsIa.
4.C
5.生产力发展，井田制瓦解；分封制崩溃；新兴地主阶级力量地壮大；周王室衰微，大国争霸.
6.C TIrRG.
7.乐器.具有祭祀、娱乐和象征权势、财富等方面地功能.8.溶礼、法于一炉.9.风俗习惯－渗透到政治和宗法制度－融入伦理道德（孔）－融入法律体系（荀）.7EqZc.
三、1.B 2.商汤.3.公元前1046年.4.在周公地辅佐下，平定三监之乱，征服殷商残余势力，拓展了周地国土与影响；又通过礼乐制度，巩固了周地统治.lzq7I.
5.周王室地位衰微，但不会灭亡.
6.老百姓.
7.负责司法、监察.
8.秦地暴政，激化社会矛盾，致使民怨沸腾.
9.天命思想.人们是否有德可决定天命地归属，突出了“德治”地作用.zvpge.
第8课
一、1－2略.3.DADD
7.（1）经济萧条，国家贫弱.（2）刘邦.倡导以农为本，多次下诏减轻百姓赋税.（3）秦横征暴敛导致失国地教训和统治者朴实谨厚地作风.（4）为社会生产地恢复和发展创造了条件，形成了“吏安其官，民乐其业”地社会景象.史家称其为“文景之治”.NrpoJ.
8.（1）主张无为而治，施行仁义，反对严刑峻法、滥用民力、骄奢淫逸.
（2）以道家“清静无为”为主，辅以儒家仁政思想.认识：“无为”非消极倒退，是施行仁政地具体体现，顺应了客观形势和民心所向，也与汉初统治者朴实谨厚地作风一致.1nowf.
第9课
一、1.略.
2.C D C D C
7.（1）西域河西四郡
（2）A.西域都护府B.酒泉郡C.长安
8.汉代地农书记载；出土地农具、农作物或种子遗存；水利工程遗址；画像砖及墓室壁画中有关农业生产画面地描绘等.fjnFL.
第10课
一、1－2略.3.C D C C
7.（1）豪强地主.豪强地主大肆兼并土地，但地方官员慑于压力或出于自身利害考虑，无法检核.（2）东汉后期豪强地主，经济上拥有自给自足地大庄园，驱使成千上万地依附农民从事生产，生活奢糜；政治上形成累世公卿地官宦世家，数代在朝中位居高官；军事上组建家兵、部曲等私人武装，看家护院，称雄一方.（3）原因：土地兼并愈演愈烈；外戚、宦官、士大夫等政治力量地角逐致使皇权日趋衰弱.影响：豪强地主演变为地方割据势力，对中央集权地统一王朝构成巨大威胁.tfnNh.
8.问题：经济凋敝、土地兼并、贫富分化、奴婢买卖等.措施：同书P39，政治、经济、文教.结果：社会安定、经济恢复、史称“光武中兴”.HbmVN.
第11课
一、1.略.2.C B C A C
二、7.（1）196年，曹将汉献帝迎至许县，“挟天子以令诸侯”，取得政治优势；发展辖区经济；广招天下真才实学之士.（同书）.V7l4j.
（2）诸葛亮.取荆州，联合抗曹.
（3）《隆中对》预判了三分天下地大势，为刘备图谋霸业奠定了战略基础.
（4）三顾茅庐（或隆中对）.
（5）A.蜀B.魏C.吴①官渡②赤壁
第12课
一、1－2 略.3.B B C D D
8.（1）农业是天下地根本，治国应把农业发展放在首位.
（2）汉文帝多次下诏减轻百姓地田租；曹操招抚流民，实行屯田制；北魏孝文帝推行均田制，将政府控制地无主荒地分给农民耕种.83lcP.
评价：有利于农业生产地恢复与发展，促进了经济繁荣和社会秩序地稳定.
第13课
1略.
2.D C C D C C
二、8.（1）太尉、御史大夫、廷尉、啬夫、门下省、中书省、尚书省、吏户礼兵刑工
削弱相权，设立政事堂，加强皇权；三省分工明确，相互牵制，既避免个别宰相擅权专断，又利于政令地贯彻执行，提高行政效率.mZkkl.
第14课
1－2略.
3.B A A C
二、
7.完善三省六部制与科举制；创设政事堂为宰相议事处.
8.重农主义、民本思想、道家“无为而治”.
第15课
一、1.略.2.D B 4.略.
5.（1）朝鲜半岛.（2）政治、经济、法律、宗教、文学、艺术、天文、历法、衣食住行、风俗习惯及各类生产技术.（3）东亚诸国形成以中国本土为地理中心，以中国文化为轴心地东亚文化圈.AVktR.
6.（1）觐见太子.理由：展现了鸿胪寺官员引领外国宾客见太子地情景.（2）摩尼教由西北地丝绸之路传入，因胡商地日益增多而趋于流行.（3）佛教地中国化；伊斯兰教传入，促进回族形成；二胡、琵琶等西域乐器地传入.（4）经由中、西、南亚人民地传递，古埃及、亚述、希腊、罗马、拜占庭等文化与唐文化都有不同层次地接触.（5）可能是粟特人、波斯人.因为唐朝时，这些民族均有人到过中国.ORjBn.
主题：秦朝短期而亡地原因
题目自拟，如：仁义不施而攻守之势异也.亦可采用正副标题.
格式举例：
第一部分先亮出观点，你认为秦亡地原因主要是什么.
第二部分，将材料逐一展开.观点与论据（史实）相呼应.
1.文化专制－焚书坑儒，将士人推到对立面.
2.未教化臣民，实行礼制－法治不符合需要；统治者忙于宫廷争斗
3.严刑峻法、横征暴敛－连坐；筑长城、驰道，建骊山墓
4.六国臣民不满地秦地统治－过于急功近利；六国臣民地故国之斯，对秦地认同感低，从封建到统一需要时间
选择其中1－2个观点，突出重点，注意前后过渡.
第三部分，合力作用地结果，以史为鉴：与时俱进，实事求是.
第二分册综合测试答案
31.（1）时间、地点相符，宫殿规模大.（2）殷墟地发掘使商朝历史因文献、甲骨卜辞和考
古资料地多重印证而成为信史.二里头考古遗址地发掘也能用考古资料印证后世文献.若能释读刻划符号，就能更深刻地了解夏代.2MiJT.
32.（1）（2）略.（3）司马迁“阿旁宫未成“与项羽”烧秦宫室“.杜牧：项羽火烧阿旁宫.现代考古发掘：有关火烧阿旁宫地说法不准确.gIiSp.
（4）考古发掘可信，不能证明毁于焚烧.司马迁是距楚汉战争较近地史学家，记载“阿旁宫未成”，因此“秦宫室”未必是阿旁宫.唐朝诗人杜牧离楚汉战争时间久远，或许是对《史记》地误解.uEh0U.
33.尼雅文明在文化上兼容印度和中国中原文化，也有欧洲罗马文化地痕迹，荟萃了东西方文化之精华.尼雅地处地新疆地区，自西汉张骞通西域后，处于丝绸之路要冲，成为东西方经济文化交流地重要地区，因此表现出多元文化地痕迹.IAg9q.
34.（1）北魏孝文帝.改鲜卑复姓为汉族单姓.（2）背景：北方民族融合出现高潮，冯太后和孝文帝仿行汉制，推行变法.意图：提出鲜卑祖先为黄帝，是由于意识到要立国中原，必须更改鲜卑旧俗，化解民族隔阂.WwghW.
35.（1）隶书地由来：材料一认为是小篆地不便导致秦始皇下令创立；材料二认为战国时已通行.（2）材料二.有考古资料印证，材料一是传说，未见记载或出处.asfps.
36.崔地观点为是分封制辩护，攻击郡县制.
其一，对分封制评价不合史实.虽曾起到巩固政权地作用，但春秋时，井田制瓦解、周王室衰微、诸侯争霸，并非“国有……一家”；西汉初分封同姓王，产生严重地王国问题，直至武帝时最终解决，并非“君臣和睦”、“祸乱不作”.ooeyY.
其二，“罢侯置县，……矣”观点错误.秦朝郡县制加强了中央集权，利于国家统一；武帝“推恩令”，加强对地方控制，使西汉统治得以长期巩固.BkeGu.。