以人为本理念下小学班主任管理策略研究

以人为本理念下小学班主任管理策略研究
摘要：学校的基本单位是班级，而班级的管理者与领导者则是班主任，对小学
生而言，班主任的管理方式及个人品质都有着直接的影响。

因此，加强班主任的
管理能力，才能有效促进班级的发展。

班主任的管理工作是一项长期的教育工作，而班主任的管理艺术则是实践与结论相结合产生的结晶。

小学班主任应该运用科
学合理的管理方式，及时更新观念，掌握更多更实用的技巧与方法，从而促进班
级的管理水平进一步得到提高。

关键词：小学班主任管理策略
一、关爱为基础
小学生的心理和生理都还很不成熟。

在这个阶段的学生往往天真无邪而又少
不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长，这样才能够使学生健康快乐地成长。

因此，关爱学生这是一切管理的基础。

教师应该用平等的姿态来面对每一个
学生，因为在学校中，班主任是他们唯一可以依靠的人。

当学生有问题而凭借自
己的能力又没有办法得到解决时，就会向班主任寻求帮助。

这个时候，班主任就
要尽自己所能为学生解决遇到的问题。

二、公平对待每一位学生，消除权威管理的负面性影响
小学生的心灵是纯净的，也是比较脆弱的，对于班级管理中的不公平现象，
应从以下两个方面进行克服：一方面，班主任需要公平公正地对待每一名学生，
切忌在班级管理中对学生划分“三六九”等，要用一种中立的态度看待班级管理中
的问题，不仅要对每一位学生做到一视同仁，不能有性别、亲疏、好坏之分，更
要学会包容学生的缺点，不能简单粗暴地发号班级管理命令，这样才能赢得学生
的支持与尊重。

另一方面，在遇到班级管理难题时，学会从长远发展的角度来看
待问题，采用积极正面的应对方法，以保护学生利益为根本出发点，妥善处理班
级管理中的突发事件，进而不断提高班级管理的艺术性。

三、尊重学生，培养荣誉感
人与人之间的交往前提就是相互尊重，班主任在进行班级管理时尊重学生是
必须要做到的一点。

教师有教育学生和管理学生的权利，但是不要忘记教师与学
生之间是平等的关系，小学生虽然年龄还小，但是也是有自尊心的，我们必须要
给他们更多的理解、信任以及尊重，让他们在取得别人认可的同时也认可自己。

教师对学生的尊重是要发自内心的，不要有居高临下的心态，要把学生当作是自
己的朋友。

这样一来，学生自然也会把教师当作朋友，这对班级工作的顺利开展
有着积极的促进作用。

作为班主任必须要重视学生的感受，善于倾听学生们的意见。

在发生意外或者是突发事件的时候，要与学生共同研究解决问题的办法，不
要独断专行，要相信学生们的自我管理能力，要让学生们感受到自己的老师是尊
重他们的，也是信任他们的。

进一步促进学生养成自我管理能力。

在进行班级管
理工作时，教师必须要注意重点培养集体荣誉感。

集体活动使学生们的聪明才智
得到了发挥，使学生们的特长得以展现，让学生们的表现欲得到了满足，给学生
们提供了施展自身才华的空间，也为学生们构建起了一座促进相互沟通的桥梁。

丰富多彩的班级活动的开展，可以陶冶学生们的情操，激发学生们的拼搏向上干劲，可以强化学生们的主人翁意识，可以进一步开阔学生们的视野。

班级的团体
活动要班级全体学生集体参加，以培养学生们的集体荣誉感，对班级的建设有着
进一步的促进作用。

四、调动班干部的积极性
班主任承担着教学任务及管理班级的双重任务，工作量比较大也非常的繁杂。

所以，为了能够更好地管理班级，班主任应该突出班干部在班级管理当中的重要
作用，应该将班级干部的积极性充分调动起来。

班级干部的作用要想充分地发挥
出来，就要给予班级干部充分的肯定，肯定他们的重要性。

让班级干部组织班级
活动，班主任也可以通过班级干部对班级学生的思想动向及时进行了解。

同时，
班主任也可以将各项班级管理工作分担给各个班级干部，让班级干部分工进行管
理并对自己所负责的项目负责，在班会或者是班级事务进行决策的时候，要充分
听取和理解学生们的意见和意向。

这样一来，就可以保证班级的管理方面更加的
民主化和科学化。

班主任在肯定班干部在班级管理工作中的能力及贡献时，不要
过度地进行夸奖。

过度的夸奖会使学生们对班干部产生抵触情绪，也很容易造成
班干部的自满心理。

所以，对班干部的评价班主任要做到恰到好处，促进良好班
级管理氛围的形成。

五、多与学生家长沟通
小学班主任是家长了解学生学校生活和学习状况的桥梁，因此，在处理好平
常工作之余还需要与学生家长多加沟通，让家长了解学生学习的同时自己也能够
掌握学生的家庭生活表现，了解学生家长对孩子的教育方式和思想。

当前很多家
长出于好的出发点但是确使用错误的方式教育孩子，不能正确地为孩子启蒙甚至
强制性要求学生承担过多的学习任务，导致很多孩子小小年纪心理压力过大。

班
主任作为学生的第二父母，应当及时与家长沟通，纠正他们错误的教育方式，有
针对性地对孩子进行管理教育，让学生健康成长。

参考文献
[1]黄丽云浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊，2012，(22)。

[2]崔立杰浅谈小学班主任在班级管理工作中应注意的问题[J].中文信息，2014，(12)。

[3]何丽小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012，(19)。