残疾人康复知识培训

1、残存功能的训练指导。2、协助和指导生 肢体残疾 活自理的训练。3、辅助用具的使用训练及护
理。4、假肢的使用训练和护理
对精神病患者进行 1、精神卫生知识宣传教育。 精神残疾 2、督促指导药物治疗，用药安全监测。3、开
展生活技能、社会适应等方面的服务
低视力康复训练
低视力康复的主要方法是：配用 适合的助视器同时进行相应的训练。 常用的助视器有两大类： 1. 光学助视 器：如眼镜式助视器、望远镜、放大 镜（手持式、立式）等。2.非光学助视 器：如照明灯、阅读裂口器、大字印 刷品、太阳帽等。
练效果。
首先，为了训练聋儿理解"说的是什么"，家
长可选择日常生活中使用频率最高的词汇，用"
直读"或模仿的方法，鼓励聋儿多说多听，增大
语言的刺激量，逐步使聋儿由被动接受到主动辨
小儿脑瘫的康复训练
小儿脑瘫一经医疗机构诊断确定以后，就应及早开展康复训练。
首先是正确的抱姿，即将小儿双腿骑 跨在康复人员的腰间。为了加强小儿头的 控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸 或仰卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧拉 至坐位。当小儿坐在床面上时，应诱发其 向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向 的保护性反应，以增强坐位的稳定性。
3个月：睡眠中听到声音时会引起手腕手指急速伸直。这时期婴 儿能区别不同声音，对母亲的声音尤为敏感。
4个月：面部能较准确的转向声源方向，对新颖悦耳之声有表示 兴趣的表现。
5个月：婴儿会发出感知声音的"语言"。如用声音或语言来逗婴 儿，婴儿则会作出相应 的"语言"反应。
6个月：呼唤婴儿时，婴儿会面向声音的方向。
平，及培养学习新事物和新知识的习 惯，以免过份脱离社会现实。
（2）家庭生活技能训练：在社区康复
精神病人的康复训练方法
工作行为的康复训练
简单劳动作业：又称“工疗”，一般集体 进行，工种较简单易做的，如贴信封、糊 纸袋、拆纱团、参加病房卫生工作，帮助 开膳等。
工艺制作活动：
①各种编织：织毛衣、织网袋、编篮筐等；
文娱体育活动训练：着重于培养社会活动能 力，加强社会适应力，提高情趣和促进身心健康。
精神病人常用的康复训练方法
学习行为的训练
学习行为的训练是训练患者学会
善于处理、应付各种实际问题的行为
技能。训练的内容包括一般教育性活
动和家庭生活技能两部分。
（1）一般性教育活动：如卫生常识教 育、科技知识教育。以提高其常识水
精神病人的康复训练措施
生活行为的康复训练
日常生活活动训练：主要是针对病期较长的 慢性衰退患者。具体措施可着重培训个人卫生、 盥洗、饮食、衣着、排便等活动，坚持每日数次 手把手地督促教导和训练，并可结合奖励刺激。 除了严重衰退者缺乏效果外，大多在2一3周内即 明显改善。但这种力训练必须持之以恒，一旦放 松，即可回复原状。至于其他未出现衰退的患者， 由于急性发病期过后尚残留某些精神障碍，也可 影响日常生活活动。通常表现较为被动，懒散以 及对事物缺乏情感关注等，则需进行督促和引导。
偏瘫常用的康复训练方法
偏瘫的治疗除了必要的药物介入外， 主要的康复训练方法包 括：运动疗法、作 业疗法、语言治疗、心理治疗、文体治疗、 传统的物理疗法、祖国传统医学等。
运动疗法：是通过主动运动、被动运动来改 善运动障碍的治疗方法的总称。主要内容 包括关节活动度训练、增强肌力训练、姿 势矫正训练和神经生理学疗法等。
低视力康复训练，主要是针对低 视力患者的具体情况进行助视器使用
聋儿的早期发现
如何早期发现聋儿这个问题，首先应简单的了解一下听力发育 的过程，婴儿在未满月安静入睡时，对重物落地、突然用力拍手、 大声说话、闹钟响、汽车高音喇叭等响声会引起全身抖动或双臂 做屈伸动作。
1－2个月：在睡眠中听到突然发生的音响会引起上下肢抖动或睁 眼；正在吸奶或玩耍时听到声音则会安静下来，面部慢慢转向声 源方向。
截瘫常用的康复训练方法
物理疗法：徒手或借助器械，综合应用水 疗、电疗光疗等手段，改善全身各个关节 的活动范围，提高残存肌力，增强肌肉耐 力，恢复协调和平衡能力，使截瘫病人学 会翻身、起坐和床与轮椅之间及轮椅和厕 所之间的转移动作。
作业治疗：根据患者的功能障碍特点，从 日常生活活动、生产劳动或闲暇活动中有 针对性地选取一些作业活动，对患者进行
作业疗法：它主要包括机能障碍的评价与训
偏瘫常用的康复训练方法
语言治疗：通过听觉、视觉、触觉等多途径 的刺激引发并强化患者的正确语言反应。
心理治疗：主要方法为支持性心理治疗、理 性情绪疗法和行为疗法等。
文体疗法：是采用体育运动项目及娱乐项目 对患者进行训练，使患者的身体机能得到 改善、提高，并且可以改善其不良心理状 态的一种方法，轮椅技巧、偏瘫体操和各 种球类是主要内容。
对不会翻身的小儿，在其仰卧时，将
小儿脑瘫的康复训练
对站立时足跟不能着地的小儿，训练 者可在其仰卧时，四指握住足跟，以手掌 压向足心，使足背向小腿方向背屈，足背 与小腿之间角度尽量小于90°。还可以穿 戴足踝矫形器，以利于矫正尖足、稳定踝 关节，更好地进行站立、行走训练。
有的小儿双手握拳，不会抓物，训练 者要坚持做被动手指伸展活动，将其大拇 指外展伸开，其它手指就容易伸开了。
②各种美术品：绘画、书法、摄影、雕刻 等；
③布制或木制玩具，各种模型制作，书籍
观
截瘫常用的康复训练方法
文体治疗：选择患者力所能及的一些文娱 体育活动进行功能恢复，如轮椅篮球、台 球、网球、乒乓球、射箭、击剑、轮椅竞 速、游泳等，一方面恢复其功能，另一方 面使患者得到娱乐。文体活动的好处在于 可提高运动功能和改善体质，增强自尊心 和自信心。除此之外，参加文体活动可以 分散对自身残疾的注意，许多文体活动可 以和健全人一起进行，对他们积极参与和
7个月：呼唤婴儿时婴儿会注意呼唤人的口形。
聋儿家庭康复训练
儿童时期，特别是3岁以前阶段，是人类学 习言语的最佳时期。
聋儿康复教育有两大任务，一是启蒙，一是
发展。家庭康复训练是完成这两大任务的最佳途
径。家庭训练的优势在于，可以不受时间和空间
的限制，就地取材，训练刺激量大，从而最大限
度地挖掘聋儿"听"、"说"的潜能，取得明显的训
残疾人康复知 识培训
残疾人康复指导
视力残疾 指导视力残障者 视功能训练和盲人行走训练
听力语言 指导听语障碍者开展听力语言训练及时配戴助
残疾
听器
1、儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、
智力残疾
语言、生活、自理、社会适应等六大领域的训 练。2、成人智残为其提供生活自理、简 单劳
动技能、适应社会生活的训练