二年级上语文教学实录及点评22云房子

二年级上语文教学实录及点评22云房子
一、激趣导入，入情入境
师：（多媒体出示朵朵白云）小朋友，你们看，这是朵朵怎样的白云？
生：这是一朵朵可爱的白云。

生：这是一朵朵美丽的白云。

生：这是一朵朵像棉花糖一样的白云。

师：热情地和它打声招呼吧！
生：云儿姐姐，你们好呀！
生：白云妹妹，欢迎你们来临！
生：Good morning ，白云！
师：（添映太阳，引读第一小节）“刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，——有一些就留在天上了。

”
师：一群小鸟飞过来（添映一群小鸟），它们说：（出示句子“哇！这么多白云，我们来造云屋子。

”）（生情不自禁地读了出来）
师：小鸟们看到这么多白云，心情怎样啊？
生：很高兴。

生：心花怒放！
生：欣喜若狂！
师：用上了成语，很好。

那谁能带着这样的心情读读这句话？（指名读）师：我不仅听出了小鸟很高兴，还好像看到了小鸟的笑脸，真棒！（奖励云朵娃娃）念书就要这样声情并茂！我们一齐高兴地读好这句话！（生齐读）【点评：《课标》指出“语文传授应激发学生的学习兴趣”，皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的工具要能引起儿童的兴趣。

”兴趣是最好的老师。

议决视云为人，描述、问好，一下子把孩子带入了课文情形，和小鸟一起乐起来，既激发了阅读兴趣，又举行了简略的说话训练。

西席的评价让学生明白了什么叫“声情并茂”，为后面的美读课文做了很好的铺垫。

】
二、抓住重点，激情美读
师：小鸟们可高兴啦！他们要造云屋子！读读课文第二小节，看看小鸟们都造了哪些云屋子？（生饶有兴致地读着第二小节）
师：谁来读读小鸟们都造了哪些云屋子？（生回答后，多媒体映示分别带有五个分句的云朵图）
师：小鸟们的本领真大，造的云屋子这么美，你能美美地读好这些句子吗？
（生有滋有味地练读，师画出分句中的形容词）
师：你们把“傻傻地、美美地、很高的、很宽的”都读得这么好，真不简略！现在请你们边表演边朗读！
（生自由表演练读后指名表演读，生有的把手举得很高，那是“很高的大楼
房”，有的把头一歪，手一横，真像个傻傻的大冬瓜，有的把自己抱成一团，那是“只能住进一只小麻雀”的云屋子……）
师：真棒！云朵娃娃和你交朋友。

（奖励云娃娃）
【点评：《课标》要求“学会运用各种阅读要领。

注重情绪体验，形成优良的语感。

”议决对第二自然段中的五个分句表情朗读，表演朗读，再现课文的“情境”，学生在真切的角色体验中，展开想像，迸发情绪，感受了优美的语言，培育了审美情操，张扬了独特本性。

】
三、小组合作，创新思维
师：小鸟们造云屋子可高兴啦！你们想不想切身动手造一幢云屋子呢？
生：（激昂、兴奋地）想！
师：老师这儿有几个神秘的信封，请大众听仔细：①学习小组互相合作，把信封里面的云朵娃娃拼成一幢云屋子；②把云屋子贴在蓝色卡纸上；③小组里每人看着拼成的云屋子说一句话：我们的云屋子像那样（）。

看哪个小组既贴得好，又说得好！
（欢快的音乐声响起，西席分发信封，小组里合作贴图、说话，西席巡回指导。

完成后，小组长把作品贴上黑板并先容。

）
师：小朋友的佳作诞生啦！我们一起来欣赏！
生：我们的云屋子像田鸡那样快乐地跳跃着。

生：我们的云屋子像火箭那样在天空翱翔，和月亮做伴！
生：我们的云屋子像大树那样郁郁葱葱。

生：我们的云屋子像小白兔那样圆圆胖胖。

生：我们的云屋子像汽车那样“嘟嘟嘟”地开着。

生：我们的云屋子像直升飞机那样在天空飞行，领导小鸟们寓目天空中的美景。

生：我们的云屋子像蝴蝶那样在空中翩翩起舞。

生：我们的云屋子像金鱼那样在水里自由自在地玩捉迷藏。

【点评：《课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方法。

各小组根据已有的生活阅历，合作探究怎样展示小组的学习成果，声情并茂地先容自己组合的云屋子，生命个别的灵性得以涌动，闪亮的创新色彩得以焕发。

】
四、变动各种感官，拓宽学习空间
师：看着这些美丽的云屋子，“小鸟们高兴极了——”（引读）
生：（齐读，不由自主地加上行动）“它们从这幢云屋子里飞出来，又向那幢云屋子飞已往。

叽叽喳喳叽叽喳。

你到我的屋子里来做客，我到你的屋子里来玩耍。

”
师：（播放小鸟欢快的啼声）仔细听！小鸟们在高兴地说些什么呢？
生：你们看，云屋子造好啦，多英俊呀！
生：朋友们，快来我家做客，本日是我的生日！
生：快来我家玩吧，捉迷藏怎么样？
生：我们一起舞蹈吧！
师：你们的想象真丰裕！这时，忽然，呼啦啦吹来一阵风（引读）——
生：（表情丰裕地齐读）“咦？云屋子变小了，云屋子不见了。

云屋子哪儿去啦？没有了，没有了。

”
师：（多媒体映示天空图片）看！你能说说这是一片怎样的天空吗？
生：这是一片蔚蓝蔚蓝的天空。

生：这是一片一望无边的天空。

生：这是一片像大镜子一样明净的天空！
生：这是没有云朵但是特殊清新美丽的天空！
师：多美的天空啊！我们一起读好这句话（出示句子，生齐读）——“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

”
师：云屋子这篇课文学完了，但天空中那些云树林，云花朵，云小兔的故事还留在我们的脑海中，就让我们在课后把它写下来或者画下来吧！
【点评：《课标》要求“相同讲堂内外，拓宽学生的学习空间”。

耳听小鸟的欢快啼声、眼看明净的天空图片，口诵心随，变动了孩子们的多种感官，并自然地将讲堂延伸，拓宽了学习空间，增加了语文实践的机会。

孩子们课后的日记、图画精美纷呈。

】
五、贴近生活，兴趣识字
师：这节课，我们还要写好看两个字，（出示生字卡片“洗”、“公”，生齐读）
师：谁有好办法记着它们？
生：洗工具要用水，所以是“三点水”。

生：无论洗什么工具，都要“先”放“水”。

生：“公”一撇一捺就像太阳公公的两撇胡子，撇折点就像太阳公公的嘴巴。

师：真像呀！我们为它们分别找找朋友吧！
生：洗澡/洗衣服/干洗/洗心革面、洗耳恭听。

生：外公/大众汽车/公司、公园/老公（众笑）。

师：怎么写英俊呢？小朋友们先在书上完成这两个字的描红，边描边想哪一笔最要害。

（生认真地完成描红，指名说“注意点”，师范写，生完成习字册。

）【点评：《课标》指出“注重培育学生自主学习的意识和习惯”。

本课识字并不是单纯地围绕课文举行，而是创设优良的自主学习情境，尊重学生的个别差异，勉励学生从自身实际出发，贴近生活选择自己的学习要领，激活了学生的思维。

】
【总评：本堂课表现了课改物质，凸现了以人为本的传授理念，传授中注重自主阅读，以读带讲，以读悟情，以读会义，洋溢着浓烈的语文韵味。

采取“自主、合作、探究”的方法，激发了学生的自主物质，增强民主的学习氛围，学生
在综合性学习活动中，乐于思考、勤于探究，在语文实践中学会学习，同时受到了情操与美感的熏陶，丰裕了自己的物质世界。

】。