未来版品社三上《同学友谊要珍惜》word说课稿

《同学友谊要珍惜》说课稿
一、说教材
本课教学内容是三年级上册《品德与社会》第十一课《同学友谊要珍惜》，属于第三单元“我们的班集体”。

教材由“美好的回忆”、“我们都是好朋友”、“我们都是平等的”、“发生矛盾怎么办”与“我们一起来解决”五部分组成。

本课为第二课时，教学内容包括“美好的回忆”、“发生矛盾怎么办”与“我们一起来解决”。

二、说学生
当前，我们的学生中大部分已是独生子女，他们在父母的溺爱中成长，多数孩子比较自私，以自我为中心，对他人不管不顾，不能分享他人的快乐与痛苦，合作意识淡薄，集体主意观念较差，只能人人为我，不能我为人人。

三年级学生已有集体生活的体验，平时与同学之间的相处，是他们将来接触社会的起点，教育他们处理好同学之间的关系，学会互相理解，团结合作，懂得在集体生活中约束自己的行为，养成良好的道德品质是非常必要的。

三、说教学理念
本课贯穿“友谊树“活动教学，重视孩子取得真正意义上的主体地位，体验友谊，在回忆、体会、思考、感悟、升华的过程中，形成对友谊相应的认识，全身心地投入到学习活动之中。

四、说教学目标
1、过程目标：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

2、能力目标：能运用所学，解决朋友之间的一些矛盾。

3、情感目标：体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵，懂得同学之间友好交往，相互尊重，珍惜友谊。

五、说教学环节
活动一：共建繁茂“友谊树”，勾起美好回忆
教师：播放《找朋友》，请同学们找到自己的朋友和他坐下来。

学生：学生自由找到朋友坐在一起。

设计意图：伴随着欢快的音乐与朋友一起上课，激发学生的学习兴趣，体验友情的美好。

教师：引语-----生活在我们团结向上的班级体中，每个人都需要友谊，纯真的友谊就像一颗繁茂的大树。

这里有一棵树，需要同学们把自己和朋友的美好回
忆用一两句简短的话写在绿色的树叶上，共建我们班的友谊树。

（播放舒缓的背景音乐）
学生：在音乐声中书写美好回忆，并将写好的树叶贴在友谊树上。

设计意图：用背景音乐营造出温馨、感人的氛围，学生从刚才的兴奋中沉浸下来，静静地回忆交往的点点滴滴。

教师：请几名同学讲述自己和好友之间值得回忆的事情。

学生：聆听同学发言。

设计意图：聆听其他同学的发言，认识到同学们是由于相同的兴趣爱好、互相关心、形影不离等不同原因建立的友谊。

活动二：“友谊树”现枯叶，议交往出现的矛盾。

教师：引语----我们枝繁叶茂的友谊树经历了春夏秋冬，经过风吹雨打，失去了往日的繁茂，有些叶片脱落了，有的树叶发黄，（教师贴一片黄叶）。

我想同学们之间也不可能总是充满快乐，请你将你和朋友之间发生的矛盾，用一个词概括出来写在黄色的树叶上。

学生：部分学生将词书写在树叶黄色面，贴在友谊树上。

（树叶正面为黄色，反面为嫩绿色）。

设计意图：用一个词概括和朋友的矛盾，让学生认真回想事情发生的经过，在思考的过程中，感悟矛盾的根源和谁做的不对。

教师：出示57“不该发生的矛盾“的四幅图例。

学生：辨析矛盾的根源和谁做的不对。

教师：引语----我们的友谊也一样，出现了这样或那样的矛盾，请大家交流黄叶上书写的和朋友之间的矛盾，并说出发生矛盾的原因。

学生：说一说---体会---辨析---感悟步步深入，学生凭借已有的经验，结合自己学习生活中回忆的的实例，能明白发生矛盾的根源和谁做的不对。

活动三：众人出谋划策,浇灌友谊树。

教师：引语----友谊树出现了黄色的枯叶，友谊没有以前那么美好了。

如果我们不能及时的修剪、浇灌友谊之树，也许我们的友谊之花就不会开放。

哪组同学能摘去这一片片黄叶，让我们的友谊树重新健康起来呢？
学生：四人一小组自由选择摘下黄叶，讨论解决黄叶上写下的矛盾，将解决方法用一个词或一句话写在另一面嫩叶面上，并组织情景表演。

请一至四组同学根据讨论的解决方法前后对比表演两次，让其他同学从情景表演中看出解决矛盾办法。

设计意图：充分发挥学生主体地位，自由选择具体事例解决问题，符合大部分学生认知水平，切合三年级学生特点，从情景表演中看懂解决方法，生动有趣。

活动四：友谊树“发新叶”，友谊长青。

教师：组织学生将黄绿双面树叶交到需要解决问题的同学手中。

学生：将写好的黄绿两色树叶，交到需要解决问题的同学手中，让他读完黄面、嫩绿面内容，勇敢的走到与他发生矛盾的同学面前，真诚的交流解决相处的矛盾（自我批评、沟通、承认错误、谦让、诚实、大方、尊重、谅解）后，两人一起将嫩绿叶面贴在友谊树上。

（对于不善于用语言表达歉意的同学，也可鼓励学生用一个微笑，或一个拥抱来消除矛盾）
设计意图：通过其他同学的帮助，让孩子们了解每一种矛盾都有积极的办法，对于出现的矛盾不要害怕，要勇敢的面对，要善于改正自己的缺点。

从实践中来，再回到实践中去，用同学给的建议积极解决自己的实际问题。

活动五：相亲相爱，“友谊树”盛开友谊花。

教师：引语----过去的烦恼都在这一刻化解，让我们迎接崭新的友谊，让友谊树盛开绚丽多彩的花朵。

（播放背景音乐周华健的《朋友》，学生自由找到互诉衷肠的朋友。

）
设计意图：学生在静静的音乐声中，三、五人一组相互倾诉友谊之情，书写对朋友的看法，对友谊的感受和友谊名言，认识到友情的可贵，情感得以升华。

五、说课后反思：
1、“友谊树”教学贯穿始终，在教学中创设教学活动，通过“友谊树”飘叶（写下美好回忆）---“友谊树”现黄叶（写矛盾）---浇灌“友谊树”（大家出谋划策）---“友谊树”发新叶（解决矛盾）---“友谊树”开花（说说心里话）等环节，让学生始终围绕友谊话题回忆、体会、思考、感悟、升华、写与玩结合，动与静结合，美与丑结合，即贴近孩子爱玩的心理，又使学生掌握本课内容。

通过长黄叶、发新叶等自然现象，让学生明白，只有勇敢的正视交往中出现的矛盾，并及时纠正，这样的友谊树才能长青，友谊才能长存，增强学习意识，激发学生兴趣，使学生学习情绪高昂，一直处于主动探索的学习状态，在轻松愉快的系列活动教学中受到教育。

2、重发挥学生主体性，体验践行。

课堂教学在教师指导参与下学生自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，以学生自身经历为蓝本，以真实案例为主线，让学生在观察。

活动中得到情感的体验，这节课，从问题的提出，到同学们的讨论，再到交流，都是自主活动，自愿学习的过程。

针对出现的矛盾，由四人小组选择其中的一类矛盾，并进行解决，同时，将这一方法写在树叶的绿面上，交给和同学有矛盾的人，加深孩子的心理体验，充分体现“一人事大家帮”的理念，人人参与，让学生在整个教学过程处于主体地位。

3、学习方式的多样化。

本节课中，设计了多种活动方式为教学目标的实现服务，如在辨析实例中比较（出示57页图例，辨析行为对错），在讨论中学习（议一议发生矛盾的根源），在游戏中成长（两次对比情景表演找出解决矛盾的方法）等，让学生通过不同的活动方式，认识到本节课的内涵，丰富学生的学习体验，体会真诚相待，相互尊重，珍惜友谊。

在读书、四人小组讨论、小组表演等活动中探究、体验，帮助他们在课堂实践中自己悟出道理。