快乐动漫美术教案

快乐动漫美术教案
四、评价
六．拓展
我们画了这么多的卡通画，那么这些静态的卡通形象在屏幕上是怎么动起来变成卡通片的呢？有没有哪位同学知道？能不能给大家说说？
师：最早的动画片是用“逐格拍摄”的方法制作完成的，------逐格拍摄方就是把画好的人物动作一张一张地拍摄下来，然后通过连续放映使画面动起来的方法。

同学们，世界上第一部动画片就是这样子做出来的，你们想不想看看？下面就让我们一起来感受一下原始动画的魅力！（课件播放《一张滑稽面孔的幽默姿态》）六．总结
师：同学们，你们真是太有才了!我们请米奇来看看吧，（课件播放）米奇总结并与同学们告别，同学们，今天我和大家共同度过了一段美好的时光，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的卡通作品，你们都好有创意哦！
资料：
1907年，美国人斯图亚特、勃拉克顿为维太格拉夫公司制作了第一部动画片《幽默的面部表情》，标志着动画片的正式诞生。

1926年，上海的万籁鸣三兄弟拍摄了中国第一部无声动画片《大闹画室》描写了一个纸人在画室里捣乱的故事。

米奇的诞生故事??
快乐动漫美术教案篇二：美术第六册第8课《快乐卡通》教学设计
美术第六册第8课《快乐卡通》教学设计
教材分析：
本课内容属于欣赏·评述的学习领域，欣赏的内容是学生喜闻乐见的卡通书。

卡通书是以大量的图画为主体，结合较少的文字，以讲故事或向儿童传递信息的书。

此课应在“欣赏”上下功夫。

欣赏，即增添画面的情趣又能渗透学生丰富的想象；欣赏，即能结合学生的生活经验，表达一种自然感受又能学习画面处理的独到之处。

同时卡通带来的快乐，可以是课堂中通过听一听、看一看、议一议、画一画等过程，把影视作品、书籍画报中的学生熟悉的卡通形象引进课堂，把学生喜爱的卡通玩具、卡通学习用品等作为上课的一道风景线，在一定的情景创设下，使学生了解卡通画的基本知识与设计过程，了解编绘方法与表现手段，了解中外及不同时代的卡通形象，在发展学生想象的同时，提高学生的美术构思个创作能力，这正是本课的立意所在。

通过学习活动，使学生在一种放松、愉悦的心情中完成自己想表达的作品。

教学目标：
1、认知目标：认识生活中的各种卡通书，了解卡通书的艺术价值和社会地位。

2、技能目标：学习区分卡通画的特征，并掌握应用各种绘画方法表现创作。

3、情感目标：通过学习，拓宽学生的知识面，增强学生对生活的热爱，提高学生的语言表达能力和赏析能力。

教学重点：
１、认识更多好看的卡通书，分析卡通画书的种类，体会卡通带来的
快乐。

２、探究卡通画表现的内容，各种表现形式和绘画技法的应用。

教学难点：
1、表现的画面和内容相符，体现出卡通画的特征。

2、用各种美术方法进行创作。

教学准备：
师：卡通画的挂图课件投影片有代表性的卡通书学生范画
生：自己的卡通书卡通书的相关资料绘画工具
课时安排：１课时
教学过程：
一、导入
1、提问：同学们讲述一下自己小时侯第一次看的懂的一本书。

这本书是什么样子的，给我们怎样的帮助？（指名学生叙述）（设计意图：引导学生结合自己的生活经验，初步感受卡通书在自己生活中的影响，借以激发学生学习的兴趣。

）
2、师概括揭题：这些书应该是小朋友都喜欢看的卡通书。

今天
我们就来欣赏和表现一些好看的卡通书。

（板书课题）
二、讲授新课
1、自学质疑
引导学生打开课本并结合自己收集的卡通书资料，自主学习，认识今天将要学习的内容，确定学习的目标，大胆提出自己对于卡通书方面的一些问题。

（设计意图：通过让学生自主学习，大胆提问，增强学生发现问题的
能力和合作意识）
2、展示交流
学生小组内展示自己带的各种卡通形象（实物或图片），从形象、表现方法、色彩上介绍一下，并说明自己喜欢的原因。

（设计意图：通过直观的认知和相互的交流，初步了解卡通造型的丰富多彩和它的独特艺术魅力。

）
３、欣赏活动
（1）师出示几幅卡通书的挂图给学生欣赏，让学生在欣赏的同时，介绍一下自己对卡通书的认识。

（2）播放学生熟悉的动画片，同时展示一组卡通造型装饰的生活用品给学生欣赏，体会更丰富的卡通造型。

（学生欣赏叙述自己的感受，师评价）
（设计意图：通过对多种形式的卡通造型的欣赏，引导学生进一步分析卡通造型的不同特征及在生活中的应用，进一步提高学
生的欣赏评述水平，并体会卡通给我们带来的快乐。

）
４、互动探究
引导学生通过书上的范画，并结合自己收集的卡通书，小组内交流讨论一下卡通书的特征与风格，如它表现的内容，表现的形式、绘画技法等。

师给予评价总结并板书：
卡通书的特征：造型简洁，技法丰富，内容多样，表现力强。

表现的形式、方法：
（1）卡通书有全图画和图文并茂两种。

（2）卡通书的篇幅有独幅和多幅连环两类。

（设计意图：通过欣赏，深入认识不同形式和类别的卡通造型，学生在学习的过程中锻炼自己的自主探究和解决问题的能力。

）５、创新实践
让学生拿出自己手里的卡通书，在班级内相互赏评，结合上面对卡通书特征的总结，讲解一下自己的卡通书的特征和种类，分析它们的表现技法，进一步交流自己有哪些新的方法去表现这些内容，并在小组内动手实践画画小草图。

（设计意图：让学生通过改画创新，探究出更多的卡通造型的表现方法，并对这些方法进行改进创新，从而提高学生的想象创新能力。

）
6、精讲点拨
教师示范创作一幅卡通画，结合作品的表现，讲解创作过程、各种绘画技法的应用及创作要点的把握，学生体会。

创作过程：
（1）回忆一些有意思的小故事，构思表现的形式。

（2）勾画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。

（3）修改草稿：根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。

（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。

（5）添上一定的文字说明。

（设计意图：通过教师的示范和讲解，帮助学生直观认识体会卡通造型的创作。

）
7、构思交流
学生小组内交流自己的创作构思，介绍一下自己将如何表现熟悉的卡通造型，或如何对范图进行修改创作，然后相互评价指正，师给予总结。

（设计意图：让学生在构思交流的过程中相互评价，取长补短，完善自己的创作意图）
三、布置作业
要求：选择自己喜欢的卡通造型进行大胆的修改创新，或是选择大家熟悉的小故事，进行卡通造型的创作，应用好相关的美术技法，体现卡通书的特征，形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。

四、学生创作，教师巡回指导。

1、迁移应用所学知识进行临摹和创作，指导学生注重各种表现技法的应用。

２、体现卡通书的特征，抒发自己学习创作过程中自己快乐的情感。

五、学生作品展评
1、师生共同矫正反馈创作中的误区，然后小组内自评互评作品，各组推选出最收欢迎的作品。

2、学生代表上台展示介绍自己的作品，学生评选出最评选出“最佳表现奖”“最佳造型奖”“最佳构思奖”“最感人作品奖”等，教师评价奖励学生。

3、引导学生总结本课所学内容，学生谈自己的学习感受和收获。

快乐动漫美术教案篇三：美术课《动漫画人物》教案
动漫画人物
课题：动漫画人物
领域：造型。

表现
课时：1课时
教学目标：
1、让学生初步了解动漫画的风格特点及基本知识技巧，使学生在
学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思想。

2、培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现方法来创
作
动漫形象，提高他们的创造能力。

教学重点：用线描的形式来创作动漫画、
教学难点：造型要活泼多变，夸张幽默，线条简约。

课前准备：
教师准备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。

学生准备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。

课堂教学：
一、引导阶段
1、启发谈话
教室板书几种基本的形状，让学生想象添加，教师板画（形状、数字、字母）
2、明确本课的教学任务。

二、发展阶段
1、介绍动漫画的特点
动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸张、讽刺、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的喜爱。

2、展示范画
动漫画的内容由简到繁，由浅入深，
逐渐让学生领略到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。

3、教师播放动漫画视频，师生共同欣赏，并加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。

4、教师示范演示作画过程：
（1）起稿构图
（2）勾出大体轮廓
（3）仔细描绘完成
5学习要求：利用你带来的漫画资料和你掌握的知识技巧，创作几个动漫人物画。

三、收拾与整理
四、课后拓展
今天我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。

看谁抓特征好，画的最棒。

五、课后反思
动漫画本身就是孩子们比较喜欢的画种之一，它将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们
的喜爱。

我在执教先从数字，英文字母巧妙添加入手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国本土漫画与动漫到国外动漫不同风格，了解动漫的发展过程，在欢快的学习氛围中，激发了学生浓厚的学习兴趣和创作热情。

孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的喜爱之情用夸张，可爱，幽默的动漫画的形
式表现出来，收到很好的教学效果。