浅析高校新任教师岗前培训概况

浅析川师高校新任教师岗前培训概况
摘要：高校新任教师岗前培训是新任教师进行职业转换的一个重要时期，对教师能否适应新的环境和角色起到了重要的作用，也对之后培养优秀合格的大学生起到了决定性的作用。

本文首先介绍了岗前培训的必要性，其次通过个人在川师进行的岗前培训中的所学所感，指出了岗前培训的亮点和特色。

关键词：高校新任教师岗前培训
一．高校新任教师岗前培训的必要性
近年来，随着高校大规模扩招和学科建设的快速发展，许多高校师资高度缺乏已成为主要问题。

由于教学任务繁重，青年教师还来不及充电就要进入教师的角色。

因此每年都有一大批的博士、硕士一毕业离校就来到高校进行教学工作。

学者未必是良师，虽然教师们有着突出的优势，他们积极进取，知识渊博，知识面广，并且具有从事科学教研的基本素质，但是大多数老师未经过专业化的教师培训，这使得教师在教学过程中出现很大的问题，如职业素质不高，只教书不育人，教学经验少，缺乏教学技巧和策略，用教学理论指导教学实践的能力低等，这使得教学质量大大下降。

因此，对高校新任教师进行岗前培训显得尤其重要。

二、高校新任教师岗前培训实况
四川省高校新任教师岗前培训根据教育部规定，对新任教师进行“主要包括教育法律法规和政策，有关教育学、心理学的基本理论，教师职业要求等内容”的岗前培训，并且安排班导师，所有学员在班导师的指导下，对新任教师进行实践性教学培训。

本次培训的主要课程包括理论和实践课程，理论课主要有教师职业道德，高等教育法规、高等教育心理学和高等教育学，实践课包括微格训练和试讲环节。

（一）理论课的学习
理论课主要包括教师职业道德，高等教育法规、高等教育心理学和高等教育学。

理论课的学习给新任教师植入了有关教师的新的观念。

我参加了本次川师组织的四川省第22届新任教师职业技能培训，在本次培训中每门课程都让我学到了很大。

教师职业道德的学习向我们很好的阐述了“学高为师，身正为范”的意思，这句话主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。

同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”教师的思想、信念、道德、态度、仪表、行为在教育教学的过程中都起着潜移默化的作用，言教不如身教，只有自身有良好的道德素养，才能让学生“不令而行”。

高等教育法规从法律的角度让新任教师认识到依法依法治校的重要性。

这门课程让教师们了解到法治与高等教育的关系，我国目前高等教育法规的现状及我国教育立法的不足，并且对高等学校和高校教师的权利和义务进行了很好的阐述。

通过高等心理学的学习我知道，教师是学生的心理辅导者，教师必须懂教育学，心理学，应了解不同学生的心理特点，心理困惑和心理压力，给与即使的帮助和排解，帮助学生养成一种健康的心理品质。

同时我了解到学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。

因此，对教育心理学的学习有助于帮助
我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。

只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才能达到事半功倍的效果。

高等教育学的学习，老师通过他们自身的教学经验让我们明白了大学教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

并且高校教师应该与时俱进，自身就应该走在学术的前沿，将最前沿的知识带到课堂，传授给自己的学生，让他们在毕业后能很快的适应社会的发展。

（二）实践课程的学习
本次实践课包括微格训练和试讲环节。

在微格训练下，学员13人组成一小组，在导师的指导下，共同备课，并就某一段10分钟的教学进行教学，并对教学实况进行录像。

然后学员和导师一起进行评课和总结，反复观看录像，总结评价，以达到提高教学的目的。

通过这样的教学，新任教师可以看到自己的录像，导师的示范，有针对性的评议，准确的反馈等，弥补了授课者自己对教学过程缺乏整体、客观的感知的缺陷，让新任教师认识到自己在教学过程中不足。

试讲环节，导师教授新任教师说课、教案、板书设计和评课的基本概念，并指导新任教师编写45分钟的教案，板书，让新任教师进行为时10分钟的试讲，并对其余教师进行互相评课。

试讲让新任教师模拟教学过程，让新任教师真正体验到教学环节，并且通过老师相互评课，指出老师教学过程中的优点和不足。

三、总结
通过以上可以看出，高校新任教师的岗前培训是十分必要的，通过岗前培训，教师更好的知道了自己的责任和义务，更好的学会了教学的策略和技巧，更好了树立的“师德”的观念，并且能够更快的适应教师这份新的身份。