整本书阅读《红楼梦》 导读课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册
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2.梳理小说主要情节，理清情 节主线，把握小说精巧的艺术 结构;建构并积累阅读长篇小 说的方法和经验。
3.理清人物关系，欣赏人物形象，把握主要人物 复杂的性格，深入探究作品的内涵和主旨。 4.分析小说的艺术手法，整体把握小说的艺术价 值，获得审美感悟，丰富自己的精神世界;品味和 欣赏小说语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。
导读梳理
四、内容概要
《红楼梦》以贾、王、史、薛四
大家族由兴盛走向衰败为背景，
描写了宝玉、黛玉与宝钗之间的
爱情悲剧。孤女林黛玉父母双亡，
从扬州投奔外祖母贾府太夫人，
在荣国府的长期的生活中，与宝 玉志趣相投产生了爱情。但她不 流俗、不苟且的叛逆性格，不受 贾家统治者的欢迎，加之族寒势
而宝钗在才学容貌上与黛玉旗鼓相当，思想、性格又 符合封建礼教规范，还有薛家的强大后盾，最终实现 了“金玉良缘”。宝玉与黛玉心心相印，但自己一点
叁・课堂导入
课堂导入
“满纸荒唐言，一把辛酸 泪！都于作者痴，谁解其 中味？”《红楼梦》开篇 处的这首诗，既是作者对 知音的期待，也是对每一 个读者的诱惑。沉下心来 阅读《红楼梦》，走进这 部伟大作品的艺术世界， 你一定会不虚此行。
肆・导读梳理
导读梳理
一、作者简介
曹雪芹(约1715年-约1763年)， 名沾，字梦阮，号雪芹，又号 芹溪、芹圃，出身清代内务府 正白旗包衣世家，江宁织造曹 寅之孙，曹颙之子。早年亲历 了一段锦衣纨绔、富贵风流的 生活 。至雍正六年（1728） 曹家因亏空获罪被抄家，曹雪 芹随家人从南京迁回北京老宅。 后又移居北京西郊，靠卖字画 和朋友救济为生。
清两代重要小说来看，没有哪
一部能像《红楼梦》具有如此 3. 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺，二恨
惊人广博而深厚的文化内涵的。 海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识
的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。——张爱玲
——周汝昌
4. 《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道
这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意， 2. 不读五遍《红楼梦》，没必 就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道
孤，在政治、经济上毫无依傍， 权利也没有，一切决定于父母之命。在宝玉成亲当晚
在激烈微妙的婚姻角逐中，只能 ，黛玉泪尽焚稿而死，宝玉因此遁入空门。 归于失败。
导读梳理
五、主题概括 《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉 的爱情悲剧为主要线索，描写 了以贾家为代表的四大家族的 兴衰，揭示了封建大家庭的各 种错综复杂的矛盾，展示了极 其广阔的封建社会的典型生活 环境，曲折地反映了那个社会 必然崩溃、没落的历史趋势。
导读梳理
六、历史地位
全书规模宏伟，结构严谨，人物 生动，语言优美，成为“中国小 说文学难以征服的顶峰”。它是 一部中国末期封建社会的百科全 书，小说以上层贵族社会为中心 图画，极其真实、生动地描写了 十八世纪上半叶中国末期封建社 会的全部生活，是这段历史生活 的一面镜子和缩影，是中国古老 封建社会已经无可挽回地走向崩 溃的真实写照。
第七单元 整本书阅读《红楼梦》
目录
壹贰叁肆伍陆
教
单
课
导
阅
阅
材
元
堂
读
读
读
分
目
导
梳
指
活
析
标
入
理
导
动
壹・教材分析
教材分析
这是人教版部编高中语文必修 下册第七单元的名著导读部分 ，本单元属于课程标准设置的 “整本书阅读与研讨”学习任 务群，共设为10课时。
课程标准对于该任务群的学习 目标与内容，有如下表述：“ 联系个人经验，深入理解作品 ；享受读书的愉悦，从作品中 汲取营养，丰富自己的精神世 界，逐步形成正确的世界观、 人生观和价值观。”
课程标准对于该任务群的学习目标与内容，还有 如下表述：“在阅读的过程中，探索阅读整本书 的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重 视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的， 综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书， 读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。”
贰・单元目标
单元目标
1.阅读《红楼梦》全书，体会 作者在日常生活的细腻叙写中 寄寓的深刻思想内容与丰厚文 化内蕴，了解小说展现的社会 风貌和生活习俗，领悟小说深 厚的社会内涵。
《红楼梦》是我国古代小说中流传最广、影响最大、 意义最深、文学价值最高的一部巨著，是一部形象 的中国封建社会的盛衰史。
《红楼梦》的版本有两大系统。一为“脂本”系统， 附有“脂砚斋”（作者的一位隐名的亲友）等的评 语，故名。另一为“程本”系统，全书一百二十回。 以后的各种一百二十回本大抵以以上二本为底本。 这种本子的后四十回，一般认为是高鹗续写的。
要发表评论。——毛泽东
学家看见淫, 才子看见缠绵，革命家看见排满，流 言家看见宫闱秘事…一）从通灵宝玉的来历取名为 《石头记》
（二）从一僧一道的神秘角度名 为《风月宝鉴》
（三）从黛玉以泪报答宝玉滋润 之恩角度取名为《还泪记》
（四）以书中主要的女主角取名 为《金陵十二钗》
《红楼梦》之所以被誉为“中国小说文学难以征服 的顶峰”，不仅仅是因为它具有很高的思想价值， 还在于它非凡的艺术成就。
伍・阅读指导
阅读指导
一、从小说结构入手
《红楼梦》结构上分为两个部 分：一是前五回，以“通灵宝 玉”的来历为中心，扼要地描 写了天上的太虚幻境和尘世的 荣宁二府，既勾勒出贾府百年 的兴盛，又预示了贾府末世的 衰败。二是从第六回到第一百 二十回，虽然写了十余年光景 的生活，却是基于前五回铺叙 的背景展开的。
曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、 更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫 困如洗的艰难日子。他以坚韧不拔的毅力，历经 多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟 大作品——《红楼梦》。
导读梳理
二、名家点评
1.《红楼梦》使我们中华民族的
一部古往今来、绝无仅有的
“文化小说”。从所有中国明
正面篆文：通灵宝玉，莫 背面篆文：一除邪祟，
失莫忘，仙寿恒昌
二疗冤疾，三知祸福
阅读指导
二、从梳理小说主线入手 《红楼梦》设计了由两条主线 构成的网状形式：一条是以贾 府为中心，叙述四大家族由鼎 盛走向衰败的过程；一条是以 宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述 大观园中人物的命运。阅读时 可以梳理“家门败落”“人物 聚散”这两方面的内容，体会 纵横交错的结构特点。
3.理清人物关系，欣赏人物形象，把握主要人物 复杂的性格，深入探究作品的内涵和主旨。 4.分析小说的艺术手法，整体把握小说的艺术价 值，获得审美感悟，丰富自己的精神世界;品味和 欣赏小说语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。
导读梳理
四、内容概要
《红楼梦》以贾、王、史、薛四
大家族由兴盛走向衰败为背景，
描写了宝玉、黛玉与宝钗之间的
爱情悲剧。孤女林黛玉父母双亡，
从扬州投奔外祖母贾府太夫人，
在荣国府的长期的生活中，与宝 玉志趣相投产生了爱情。但她不 流俗、不苟且的叛逆性格，不受 贾家统治者的欢迎，加之族寒势
而宝钗在才学容貌上与黛玉旗鼓相当，思想、性格又 符合封建礼教规范，还有薛家的强大后盾，最终实现 了“金玉良缘”。宝玉与黛玉心心相印，但自己一点
叁・课堂导入
课堂导入
“满纸荒唐言，一把辛酸 泪！都于作者痴，谁解其 中味？”《红楼梦》开篇 处的这首诗，既是作者对 知音的期待，也是对每一 个读者的诱惑。沉下心来 阅读《红楼梦》，走进这 部伟大作品的艺术世界， 你一定会不虚此行。
肆・导读梳理
导读梳理
一、作者简介
曹雪芹(约1715年-约1763年)， 名沾，字梦阮，号雪芹，又号 芹溪、芹圃，出身清代内务府 正白旗包衣世家，江宁织造曹 寅之孙，曹颙之子。早年亲历 了一段锦衣纨绔、富贵风流的 生活 。至雍正六年（1728） 曹家因亏空获罪被抄家，曹雪 芹随家人从南京迁回北京老宅。 后又移居北京西郊，靠卖字画 和朋友救济为生。
清两代重要小说来看，没有哪
一部能像《红楼梦》具有如此 3. 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺，二恨
惊人广博而深厚的文化内涵的。 海棠无香”，第三件不记得了，也许因为我下意识
的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。——张爱玲
——周汝昌
4. 《红楼梦》是中国许多人所知道，至少，是知道
这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意， 2. 不读五遍《红楼梦》，没必 就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道
孤，在政治、经济上毫无依傍， 权利也没有，一切决定于父母之命。在宝玉成亲当晚
在激烈微妙的婚姻角逐中，只能 ，黛玉泪尽焚稿而死，宝玉因此遁入空门。 归于失败。
导读梳理
五、主题概括 《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉 的爱情悲剧为主要线索，描写 了以贾家为代表的四大家族的 兴衰，揭示了封建大家庭的各 种错综复杂的矛盾，展示了极 其广阔的封建社会的典型生活 环境，曲折地反映了那个社会 必然崩溃、没落的历史趋势。
导读梳理
六、历史地位
全书规模宏伟，结构严谨，人物 生动，语言优美，成为“中国小 说文学难以征服的顶峰”。它是 一部中国末期封建社会的百科全 书，小说以上层贵族社会为中心 图画，极其真实、生动地描写了 十八世纪上半叶中国末期封建社 会的全部生活，是这段历史生活 的一面镜子和缩影，是中国古老 封建社会已经无可挽回地走向崩 溃的真实写照。
第七单元 整本书阅读《红楼梦》
目录
壹贰叁肆伍陆
教
单
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导
阅
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目
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梳
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析
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理
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动
壹・教材分析
教材分析
这是人教版部编高中语文必修 下册第七单元的名著导读部分 ，本单元属于课程标准设置的 “整本书阅读与研讨”学习任 务群，共设为10课时。
课程标准对于该任务群的学习 目标与内容，有如下表述：“ 联系个人经验，深入理解作品 ；享受读书的愉悦，从作品中 汲取营养，丰富自己的精神世 界，逐步形成正确的世界观、 人生观和价值观。”
课程标准对于该任务群的学习目标与内容，还有 如下表述：“在阅读的过程中，探索阅读整本书 的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重 视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的， 综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书， 读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。”
贰・单元目标
单元目标
1.阅读《红楼梦》全书，体会 作者在日常生活的细腻叙写中 寄寓的深刻思想内容与丰厚文 化内蕴，了解小说展现的社会 风貌和生活习俗，领悟小说深 厚的社会内涵。
《红楼梦》是我国古代小说中流传最广、影响最大、 意义最深、文学价值最高的一部巨著，是一部形象 的中国封建社会的盛衰史。
《红楼梦》的版本有两大系统。一为“脂本”系统， 附有“脂砚斋”（作者的一位隐名的亲友）等的评 语，故名。另一为“程本”系统，全书一百二十回。 以后的各种一百二十回本大抵以以上二本为底本。 这种本子的后四十回，一般认为是高鹗续写的。
要发表评论。——毛泽东
学家看见淫, 才子看见缠绵，革命家看见排满，流 言家看见宫闱秘事…一）从通灵宝玉的来历取名为 《石头记》
（二）从一僧一道的神秘角度名 为《风月宝鉴》
（三）从黛玉以泪报答宝玉滋润 之恩角度取名为《还泪记》
（四）以书中主要的女主角取名 为《金陵十二钗》
《红楼梦》之所以被誉为“中国小说文学难以征服 的顶峰”，不仅仅是因为它具有很高的思想价值， 还在于它非凡的艺术成就。
伍・阅读指导
阅读指导
一、从小说结构入手
《红楼梦》结构上分为两个部 分：一是前五回，以“通灵宝 玉”的来历为中心，扼要地描 写了天上的太虚幻境和尘世的 荣宁二府，既勾勒出贾府百年 的兴盛，又预示了贾府末世的 衰败。二是从第六回到第一百 二十回，虽然写了十余年光景 的生活，却是基于前五回铺叙 的背景展开的。
曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、 更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫 困如洗的艰难日子。他以坚韧不拔的毅力，历经 多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟 大作品——《红楼梦》。
导读梳理
二、名家点评
1.《红楼梦》使我们中华民族的
一部古往今来、绝无仅有的
“文化小说”。从所有中国明
正面篆文：通灵宝玉，莫 背面篆文：一除邪祟，
失莫忘，仙寿恒昌
二疗冤疾，三知祸福
阅读指导
二、从梳理小说主线入手 《红楼梦》设计了由两条主线 构成的网状形式：一条是以贾 府为中心，叙述四大家族由鼎 盛走向衰败的过程；一条是以 宝黛钗爱情悲剧为中心，叙述 大观园中人物的命运。阅读时 可以梳理“家门败落”“人物 聚散”这两方面的内容，体会 纵横交错的结构特点。