小班优秀教研案例及分析(3篇)

第1篇
案例背景：
某幼儿园小班开展了一节主题为“我喜欢的动物”的美术活动。

活动旨在通过绘画的方式，让幼儿表达自己对不同动物的喜爱，同时培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。

案例描述：
1. 活动准备：教师提前准备了各种动物的图片、绘画工具（水彩笔、颜料、画纸等）、音乐、故事等。

2. 活动过程：
（1）导入：教师播放一首关于动物的儿歌，激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考自己最喜欢的动物。

（2）观察与讨论：教师展示各种动物的图片，引导幼儿观察动物的外形特征、颜色、生活习性等，并组织幼儿进行讨论。

（3）示范：教师以小熊为例，现场示范如何绘画动物，包括如何构图、涂色等。

（4）绘画创作：幼儿根据自己喜欢的动物，运用水彩笔、颜料等工具进行绘画创作。

（5）展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿进行评价，培养幼儿的欣赏能力和表达能力。

案例分析：
1. 教学目标达成：本次活动成功达成了培养幼儿观察能力、动手能力和创造力的目标。

幼儿在观察、讨论、绘画等环节中，充分调动了感官和思维，提高了自己的美术素养。

2. 教学方法运用：教师采用了多种教学方法，如情境导入、观察讨论、示范、绘画创作等，使活动更加生动有趣，激发了幼儿的学习兴趣。

3. 教师角色转变：在活动中，教师不再是单纯的传授者，而是引导者、组织者、参与者。

教师关注每个幼儿的需求，尊重幼儿的个性，为幼儿提供自主学习和表达的机会。

4. 家长参与：教师通过家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起进行美术创作，增进亲子关系。

5. 评价方式多样化：本次活动采用了自评、互评、师评等多种评价方式，使幼儿在评价中认识到自己的优点和不足，不断提高自己的绘画水平。

改进建议：
1. 教师在活动过程中，可以适当增加幼儿之间的互动，如分组合作绘画，提高幼儿的团队协作能力。

2. 教师可以针对不同年龄段的幼儿，设计不同难度的绘画任务，满足幼儿的不同需求。

3. 教师在评价过程中，应注重幼儿的个体差异，避免单一的评价标准，让每个幼儿都能在活动中获得成就感。

总结：
本案例展示了一节小班优秀教研活动的全过程。

通过教师精心设计的活动内容和教学方法，幼儿在活动中得到了全面发展，达到了预期的教学目标。

同时，活动也体现了教师的教育理念，为幼儿的成长提供了良好的教育环境。

第2篇
案例背景
随着我国幼儿教育的发展，自主游戏作为一种重要的教育方式，越来越受到重视。

在小班教育中，教师的观察与引导对幼儿的自主游戏发展至关重要。

以下是一个关于小班自主游戏中的观察与引导的优秀教研案例。

案例描述
情境：小班户外自主游戏时间。

观察：
1. 幼儿游戏行为：幼儿在沙坑中玩耍，有的挖沙子，有的堆沙堡，有的在沙坑里“种树”。

2. 幼儿交流：幼儿之间有简单的语言交流，如“我们一起堆个更大的沙堡
吧！”“这个树怎么种呢？”
3. 材料使用：幼儿使用不同的工具，如铲子、桶等。

引导：
1. 观察与记录：教师仔细观察幼儿的游戏行为，并记录下幼儿的兴趣点、游戏技能和同伴互动情况。

2. 适时介入：当幼儿在游戏中遇到困难时，教师适时介入，如提供新的材料或建议游戏方法。

3. 鼓励与支持：教师对幼儿的尝试和努力给予积极的反馈，如“你真棒，能想到用铲子挖沙子！”“你的沙堡堆得越来越高了！”
4. 引导合作：教师鼓励幼儿之间互相帮助，共同完成游戏目标，如“我们一起把沙子运到沙坑的另一边吧！”
案例分析
优点：
1. 关注幼儿兴趣：教师关注幼儿的兴趣和需要，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供丰富的游戏材料。

2. 适时引导：教师适时介入，引导幼儿解决问题，促进幼儿的自主游戏发展。

3. 积极反馈：教师对幼儿的尝试和努力给予积极的反馈，增强幼儿的自信心和成就感。

4. 促进合作：教师鼓励幼儿之间互相帮助，培养幼儿的团队协作能力。

改进建议：
1. 增加游戏材料：根据幼儿的兴趣和需求，增加更多种类的游戏材料，丰富游戏内容。

2. 培养观察力：教师可以通过培训或研讨，提高自身的观察力，更好地理解幼儿的游戏行为。

3. 反思与总结：教师定期进行教研活动，反思和总结游戏中的观察与引导经验，不断优化教学方法。

4. 家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的自主游戏发展，形成教育合力。

通过这个案例，我们可以看到，在小班自主游戏中，教师的观察与引导对于幼儿的发展至关重要。

教师应关注幼儿的兴趣，适时介入，给予积极的反馈，并促进幼儿之间的合作，从而促进幼儿的全面发展。

第3篇
案例背景：
某幼儿园小班开展了一项主题为“春天来了”的教研活动，旨在通过一系列的探究活动，让幼儿感受春天的变化，了解春天的特征，并培养幼儿的观察、表达和动手能力。

案例描述：
1. 教研活动准备：
- 教师收集了春天的图片、视频、植物种子等资料。

- 为幼儿准备了画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。

2. 活动过程：
- 观察与讨论：教师带领幼儿观察春天的图片和视频，引导幼儿说出自己看到
的春天的变化，如花开、草绿、鸟叫等。

- 表达与创作：教师鼓励幼儿用画笔描绘自己心中的春天，或用手工制作春天
的花朵、树叶等。

- 分享与交流：幼儿将自己的作品展示给其他小朋友，并互相交流创作心得。

3. 活动总结：
- 教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的创意和努力。

- 组织幼儿进行总结讨论，引导幼儿回顾活动中的收获，如学会了观察、表达、创作等。

案例分析：
1. 教学目标达成：
- 通过本次活动，幼儿能够感知春天的变化，了解春天的特征。

- 培养了幼儿的观察、表达和动手能力，达到了教学目标。

2. 教学方法运用：
- 教师采用了观察、讨论、表达、创作等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的
氛围中学习。

- 通过图片、视频等直观材料，激发幼儿的学习兴趣。

3. 教师引导能力：
- 教师在活动中起到了良好的引导作用，引导幼儿观察、表达、创作，使活动
顺利进行。

- 教师关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

4. 活动组织与实施：
- 教师提前做好了活动准备，确保活动顺利进行。

- 教师组织幼儿进行分享与交流，使幼儿在活动中互相学习、共同进步。

5. 教学评价：
- 教师对幼儿的作品进行了评价，关注了幼儿的学习成果。

- 活动结束后，教师组织幼儿进行总结讨论，引导幼儿回顾活动中的收获，使
教学评价更加全面。

总结：
本案例是一节优秀的小班教研活动，通过观察、讨论、表达、创作等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，达到了教学目标。

教师具有较强的引导能力和组织能力，关注每个幼儿的表现，为幼儿提供了良好的学习环境。