苏教版四年级数学下册《用数对表示点的位置》说课稿

苏教版四年级数学下册《用数对表示点的位置》说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册《用数对表示点的位置》这一章节，是在学生已经掌握
了基本的数数和坐标知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会用数对来表示点的位置，并能够通过数对来确定点的位置。

这一章节的内容对于学生来说是非常实用的，它可以帮助学生在日常生活中更好地理解和解决问题。

二. 学情分析
对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但是对于用数对表
示点的位置这个概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作和观察来理解数对表示点的位置的概念，并通过练习来巩固所学知识。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解数对表示点的位置的概念，并能够用
数对来表示点的位置。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和观察，培养观察能力和动手能
力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解数对表示点的位置的概念，并能够用数对来
表示点的位置。

2.教学难点：学生能够通过数对来确定点的位置。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、分组讨论法等教学方法，并利用多
媒体课件和实际操作材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：通过多媒体课件，讲解数对表示点的位置的概念，并通过实际
操作来让学生理解。

3.实践：让学生分组进行实践操作，用数对来表示点的位置。

4.讨论：学生分组讨论，通过数对来确定点的位置。

5.总结：对所学知识进行总结，强调数对表示点的位置的概念和应用。

6.练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计
板书设计主要包括数对表示点的位置的概念、数对的组成、数对表示点的位置
的例子等内容。

八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生对知识的掌握程
度等方面进行。

九. 说教学反思
在教学结束后，我将对教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便
更好地进行下一次教学。

以上是我对苏教版四年级数学下册《用数对表示点的位置》的说课稿。

知识点儿整理：
一、教材分析
苏教版四年级数学下册《用数对表示点的位置》这一章节，是在学生已经掌握
了基本的数数和坐标知识的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会用数对来表示点的位置，并能够通过数对来确定点的位置。

这一章节的内容对于学生来说是非常实用的，它可以帮助学生在日常生活中更好地理解和解决问题。

二、学情分析
对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但是对于用数对表
示点的位置这个概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作和观察来理解数对表示点的位置的概念，并通过练习来巩固所学知识。

三、说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解数对表示点的位置的概念，并能够用
数对来表示点的位置。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和观察，培养观察能力和动手能
力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四、说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解数对表示点的位置的概念，并能够用数对来
表示点的位置。

2.教学难点：学生能够通过数对来确定点的位置。

五、说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、分组讨论法等教学方法，并利用多
媒体课件和实际操作材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六、说教学过程
1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：通过多媒体课件，讲解数对表示点的位置的概念，并通过实际
操作来让学生理解。

3.实践：让学生分组进行实践操作，用数对来表示点的位置。

4.讨论：学生分组讨论，通过数对来确定点的位置。

5.总结：对所学知识进行总结，强调数对表示点的位置的概念和应用。

6.练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

七、说板书设计
板书设计主要包括数对表示点的位置的概念、数对的组成、数对表示点的位置
的例子等内容。

八、说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生对知识的掌握程
度等方面进行。

九、说教学反思
在教学结束后，我将对教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便
更好地进行下一次教学。

同步作业练习题：
1.用数对表示点的位置，第一个数字表示（），第二个数字表示（）。

A. 横坐标，纵坐标
B. 纵坐标，横坐标
C. 横坐标，横坐标
D. 纵坐标，纵坐标
2.点P的数对是（2，3），那么点P表示的（）。

A. 第二列第三行
B. 第三列第二行
C. 第一列第三行
D. 第三列第一行
3.下列数对中，表示同一个点的是（）。

A. （2，3）和（3，2）
B. （1，2）和（2，1）
C. （2，3）和（3，4）
D. （1，2）和（1，3）
1.用数对表示点的位置，第一个数字表示______，第二个数字表示______。

答案：横坐标，纵坐标
2.点P的数对是（2，3），那么点P表示的______。

答案：第二列第三行
3.数对（1，2）表示的点位于______。

答案：第一列第二行
1.小明在棋盘上找到了一个点，他记下了这个点的数对是（3，5）。

请问这个点在棋盘上的位置是哪里？
答案：这个点在棋盘上的位置是第三列第五行。

2.小华在坐标系中找到一个点，他记下了这个点的数对是（7，2）。

请问这个点在坐标系中的位置是哪里？
答案：这个点在坐标系中的位置是第七列第二行。

3.请在坐标系中找到一个点，它的数对是（5，8）。

4.小明和小华在一个教室的座位上，小明坐在第4列第3行，小华坐
在第5列第2行。

请问他们之间的距离是多少？
答案：他们之间的距离是2个单位。

2.在一个图书馆里，书架的编号是从1到10，每行有5个书架。

小丽
在第6行第4列找到一本书，请问这本书在哪个书架上？
答案：这本书在第6行第4个书架上。

3.一个停车场有5列6行，每列有4个停车位。

小强的车停在第3列
第5行，请问他的车在停车场的哪个位置？
答案：他的车在停车场第3列第5个停车位。

通过完成以上练习题，学生可以巩固和检验本节课所学的知识，提高对数对表
示点位置的掌握程度。