幼儿园情商培养教案

幼儿园情商培养教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿情商培养》教材第四章“情绪的认知与管理”，详细内容包括：认识情绪的类型和表达方式、学会情绪调节的方法、
培养同理心与情绪理解能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解情绪的类型，学会表达和识别各种情绪。

2. 培养幼儿情绪调节的能力，使其在遇到问题时不慌张、不急躁。

3. 提高幼儿的同理心水平，使其学会关心他人，理解他人的情绪。

三、教学难点与重点
教学难点：情绪调节的方法、同理心的培养。

教学重点：情绪类型的认识、情绪表达与识别、情绪调节能力的
提升。

四、教具与学具准备
1. 教具：情绪卡片、故事书、录音机、音乐CD。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱、心情日记本。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪类型。

邀请幼儿分享自己在生活中遇到的情绪故事。

2. 例题讲解（10分钟）
教师讲述故事《小兔子的情绪日记》，引导幼儿关注故事中
小兔子的情绪变化，讨论如何帮助小兔子调节情绪。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组，每组选择一种情绪，讨论并表演该情绪的表达方
式和调节方法。

教师评价各组表现，给予鼓励和指导。

4. 情绪认知与管理（5分钟）
教师出示情绪脸谱，引导幼儿认识各种情绪，并学会表达和
识别。

幼儿进行情绪画创作，用彩笔和画纸表达自己的心情。

5. 同理心培养（5分钟）
教师讲述故事《小熊的生日礼物》，引导幼儿思考小熊收到
礼物时的心情，培养同理心。

幼儿相互分享心情日记，学会关心他人，理解他人的情绪。

幼儿分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计
1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤
3. 同理心：关心他人，理解他人的情绪
七、作业设计
1. 作业题目：我的情绪日记
请幼儿记录一周的心情变化，用画笔和文字表达自己的情绪，并尝试运用所学方法进行情绪调节。

答案示例：
今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。

当我生气时，我会深
呼吸，让自己平静下来。

我还学会了关心朋友，当他们难过时，我会
安慰他们。

2. 课后拓展延伸：家庭情绪游戏
家长与幼儿一起玩情绪卡片游戏，增进亲子关系，提高幼儿
的情绪认知与管理能力。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了情绪类型、
表达方式、调节方法和同理心。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿情商的培养。

同时，可开展相关
主题活动，如情绪绘本阅读、情绪角色扮演等，进一步巩固幼儿所学
知识。

重点和难点解析
一、教学难点与重点的关注细节
1. 情绪调节的方法
2. 同理心的培养
3. 实践情景引入的互动性
4. 作业设计的实施与反馈
二、重点和难点细节补充与说明
1. 情绪调节的方法
教师在讲解情绪调节方法时，应结合幼儿的年龄特点和实际
生活情境，采用生动形象的比喻和示范，如将深呼吸比作“吹气球”，使幼儿更容易理解和掌握。

针对不同类型的情绪，教师应提供多种调节方法，让幼儿根
据个人喜好和实际情况选择适合自己的方法，提高情绪调节的有效性。

2. 同理心的培养
教师通过讲述故事、角色扮演等形式，让幼儿亲身体验不同
角色的情绪，从而培养同理心。

教师引导幼儿关注他人情绪背后的原因，学会站在他人的角
度思考问题，提高对他人情绪的理解和关心。

3. 实践情景引入的互动性
教师在实践情景引入环节，应充分调动幼儿的积极性，鼓励
他们参与讨论和表演，提高课堂氛围。

教师可根据幼儿的兴趣和需求，设计富有创意的实践情景，
如情绪猜谜、情绪接力等，让幼儿在游戏中自然地学习情绪知识。

4. 作业设计的实施与反馈
作业设计应具有针对性和可操作性，让幼儿在完成作业的过
程中巩固所学知识。

教师应及时对幼儿的作业进行评价和反馈，鼓励幼儿的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

家长应积极参与作业的实施，关注幼儿的情绪变化，与教师
共同促进幼儿情商的培养。

三、其他细节补充与说明
1. 教学过程中，教师应注重个体差异，关注每个幼儿的学习进度
和需求，给予个性化的指导。

2. 教师应充分利用教具和学具，如情绪卡片、心情日记本等，引
导幼儿在实践中学习和运用情绪知识。

3. 课后反思和拓展延伸环节，教师可邀请家长参与，共同探讨幼
儿情商培养的方法和策略，形成家园共育的良好氛围。

4. 定期开展相关主题活动，如情绪绘本阅读、情绪角色扮演等，
让幼儿在多样化的活动中不断提升情商。

关注教学难点与重点细节，结合幼儿的实际需求和兴趣，采用生
动有趣的教学方法，以及家园共育的合作模式，有助于提高幼儿园情
商培养的效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解时，应采用亲切、生动的语言，语调富有变化，以
吸引幼儿的注意力。

2. 针对不同情绪类型的讲解，教师可适当调整语调，如快乐情绪
时可提高音调，悲伤情绪时可降低音调，使幼儿更好地感受情绪。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，情景导入、例题讲解、随堂练
习等环节的时间不宜过长或过短。

2. 在教学过程中，注意观察幼儿的反应，根据实际情况灵活调整
时间分配。

三、课堂提问
1. 提问时应注意问题的针对性和启发性，引导幼儿思考和表达。

2. 针对幼儿的回答，给予积极的评价和鼓励，提高幼儿的自信心。

四、情景导入
1. 设计富有创意的情景导入，如趣味游戏、互动表演等，激发幼
儿的学习兴趣。

2. 情景导入应紧密结合教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中进
入学习状态。

教案反思
1. 教学内容：本节课是否覆盖了情绪认知与管理、同理心培养等方面的知识点，是否结合幼儿实际需求进行教学。

2. 教学方法：所采用的教学方法是否生动有趣，是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 课堂氛围：课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否积极参与课堂活动。

4. 教学效果：幼儿在情绪认知、调节、同理心等方面的表现是否有所提升，作业完成情况如何。