形声字的教学课件小学

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•形声字基本概念与特点
•小学生认知特点与教学策略
•形声字教学方法演示
•课堂互动环节设计
•评价方式与反馈机制建立
•拓展延伸：形声字在日常生活中的应用
形声字基本概念与特点
形声字是指由表示字义的形旁和表示字音的声旁组成的汉字。

定义
形旁（义符）+声旁（音符）=形声字。

例如，“草”字中的“艹”是形旁，表示与植物有关；“早”是声旁，表示读音。

构成要素
形声字定义及构成要素
提示字义，帮助理解记忆。

例如，“江、河、湖、海”等字中的“氵”表示与水有关。

提示读音，帮助认读。

例如，“妈、吗、码、骂”等字中的“马”表示读音与“ma”相近。

形旁与声旁作用分析
声旁作用
形旁作用
常见偏旁部首归类
01020304
水部木部心部日部
江、河、湖、海、洋等。

林、森、树、柿、楼等。

思、想、念、忘、忆等。

明、晴、时、晚、早等。

小学生认知特点与教学策略
小学生认知发展阶段理论
小学生处于具体运算阶段，可进行逻辑推理和问题解决，但思维仍受限于具体事物。

信息加工理论
小学生信息加工速度较慢，容量有限，需要采用多种教学方式帮助他们理解和记忆。

中年级
逐步增加抽象概念的教学，引导学生进行分类、比较、归纳；关注学生的学习兴趣和学习动机，
加强与学生的互动。

低年级
采用直观教学，如使用图片、实物等帮助学生理解字义；注重基础知识的巩固，适当控制教学进
度。

高年级
注重知识的系统性和逻辑性，引导学生进行深入思考；培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓
励学生参与课堂讨论和实践活动。

针对不同年级学生教学策略调整
结合生活实际，创设有趣的情境，
让学生在轻松愉快的氛围中学习。

创设趣味情境
使用动画、视频等多媒体手段辅助教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。

运用多媒体手段
设置课堂互动环节，如游戏、竞赛等，让学生在参与中加深对知识的理解。

设计互动环节
激发兴趣，提高参与度
形声字教学方法演示
直观法：图片、实物展示
图片展示
通过展示形声字的图片，帮助学生直观地理解形声字的构成和含义。

例如，展示“鸟”字的图片，让学生观察鸟的外形和特征，再引导学生认识“鸟”字旁边的声旁“niao”，帮助学生记忆和理解。

实物展示
通过展示实物，让学生更加直观地了解形声字的含义。

例如，教学“草”字时，可以展示真实的草，让学生观察草的外形和特征，再引导学生认识“草”字的结构和发音。

故事情境
通过创设有趣的故事情境，帮助学生记忆形声字。

例如，教学“猫”字时，可以编一个关于猫的小故事，让学生在故事中了解“猫”字的发音和含义。

联想场景
通过引导学生联想场景，帮助学生记忆形声字。

例如，教学“花”字时，可以引导学生联想花园、花店等场景，让学生更加深入地了解“花”字的含义和用法。

联想法：故事情境创设
通过比较形似的形声字，帮助学生区分它们的发音和含义。

例如，教学“晴”和“睛”字时，可以通过比较它们的声旁和义旁，让学生更加清晰地了解它们的区别。

形似字辨析
通过比较音近的形声字，帮助学生准确掌握它们的发音。

例如，教学“蓝”和“篮”字时，可以通过比较它们的发音和含义，让学生更加准确地掌握它们的用法。

音近字辨析
比较法：形似或音近字辨析
课堂互动环节设计
按照座位或者学号进行分组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。

分组策略
讨论主题
分享方式
围绕形声字的学习心得，如“我发现的形声字规律”、“形声字记忆方法”等。

每组选派1-2名代表进行全班分享，其他同学可以补充或提问。

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02
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小组讨论分享学习心得
采用举手或者口头抢答的
方式，确保课堂秩序。

抢答方式
围绕形声字的知识点，如“请说出‘草’字头的形声字”、“‘心’字底的形声字有哪些”等。

题目设置
设置积分或者小红花等奖励，激发学生参与积极性。

奖励机制
抢答游戏巩固知识点
以形声字为主题，制作手抄报或者思维导图，梳理形声字的构字规律、记忆方法等。

制作内容
个人或者小组合作完成，鼓励创意和美观性。

制作方式
在教室内或者走廊进行展示，方便同学互相学习和交流。

展示方式
手抄报或思维导图制作展示
评价方式与反馈机制建立
作业完成情况
按照作业的完成质量、书写工整度、正确率等方面进行评价。

测验与考试
定期进行测验和考试，评价学生对形声字知识的掌握情况。

课堂参与度
根据学生在课堂上的发言、讨论、小组合作等表现，评价其参与
度和积极性。

平时成绩评定标准设定
03定期家长会
召开定期家长会，与家长面对面交流，听取家长对形声字教学的意见和建议。

01家长微信群
建立家长微信群，定期发布学生的学习情况和进步，收集家长的反馈意见。

02家长开放日
组织家长开放日活动，邀请家长来校观摩课堂教学，了解学生的学习情况，并填写反馈问卷。

家长参与度和意见收集途径
作品展示
定期将学生的优秀作品进行展示，如书写工整的作业、有创意的
手抄报等，供同学们互相学习欣赏。

表彰活动
设立形声字学习进步奖、优秀作业奖等奖项，对表现突出的学生
进行表彰，激励学生继续努力。

经验分享
邀请获奖学生或进步较大的学生分享学习经验和心得，促进同学间的交流与合作。

优秀作品欣赏和表彰活动组织
用
服装类广告招牌
如“衣衣不舍”，“衣”字作为声旁，与“依”字相似，巧妙地表达了服装的品牌特色。

电子产品广告招牌
如“声东击西”，“声”字既表音又表意，突显了音响产品的特点。

餐饮类广告招牌
如“饭饭之香”，“饭”字既表音又表意，形象地传达了餐饮的
主题。

广告招牌中形声字运用举例
1 2 3如《格林童话》中的“喵喵叫”，“喵”字模拟了猫的叫声，增强了故事的趣味性。

童话故事中的形声字
如《小星星》中的“闪闪烁烁”，“烁”字既表音又表意，形象地描绘了星星闪烁的场景。

儿歌中的形声字
如《小熊维尼》中的“嗡嗡叫”，“嗡”字模拟了蜜蜂的叫声，丰富了绘本的表现力。

儿童绘本中的形声字
儿童文学作品中形声字解读
传统文化中蕴含形声智慧挖掘
对联中的形声字
01
对联中常运用形声字进行巧妙的双关和隐喻，如“年年有余，岁岁平
安”，其中“余”和“岁”均既表音又表意，寓意着吉祥如意。

成语中的形声字
02
成语中有很多形声字的运用，如“鸟语花香”，“鸟”和“香”分别作
为声旁和意旁，形象地表达了春天的美好景象。

诗词曲赋中的形声字
03
古代诗词曲赋中也常运用形声字进行艺术表现，如杜牧的《秋夕》中的
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，其中“萤”字既表音又表意，
生动地描绘了秋夜的景象。

感谢观看THANKS。