三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》-人教新课标

三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》人教新课标
教案：三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》人教新课标
一、教学内容
我在本节课选择了人教新课标教材的第三单元《倍的认识》，主要内容涵盖了第37页至39页。

其中包括了通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，以及通过图片和具体数字，让学生掌握如何计算一个数是另一个数的几倍。

二、教学目标
我的教学目标是让学生能够理解“倍”的概念，并能够用语言和动作来表示一个数是另一个数的几倍。

同时，我也希望学生能够通过实际操作，提高他们的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点
我认为本节课的重点是让学生理解“倍”的概念，并能够用语言和动作来表示。

而难点则是让学生能够通过实际操作，理解一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、实物模型、图片和练习题等教具和学具。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我通过多媒体课件展示了一些实际的例子，如3个2是多少，让学生通过实际操作，理解“倍”的概念。

2. 讲解：我通过实物模型和图片，向学生讲解了一个数是另一个数的几倍的概念，并让学生用语言和动作来表示。

3. 随堂练习：我在讲解后，给出了一些随堂练习题，让学生通过
实际操作，加深对“倍”的理解。

4. 巩固：我在学生完成随堂练习后，通过多媒体课件，给出了一
些巩固题，让学生进一步理解“倍”的概念。

六、板书设计
我在黑板上设计了一些关键词，如“倍”的概念和表示方法，以
及一些实际的例子，帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计
我布置了一道作业题：请用语言和动作表示出5是2的几倍。

答
案是：5是2的两倍。

八、课后反思及拓展延伸
我认为本节课学生对“倍”的概念有了更深入的理解，但在实际
操作中，部分学生还未能完全掌握。

在今后的教学中，我将继续通过
实际操作，让学生更好地理解“倍”的概念，并提高他们的动手能力
和观察能力。

同时，我也会通过更多的例子和练习，让学生更好地掌
握“倍”的概念。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我通过多媒体课件展示了一些实际的例子，如3个2是多少，让学生通过实际操作，理解“倍”的概念。

这个环
节是学生首次接触“倍”的概念，因此我选择了简单明了的实际例子，让学生能够直观地感受到“倍”的含义。

这个环节的重点是让学生通
过实际操作，体验到“倍”的概念，从而建立起对“倍”的初步理解。

二、讲解
在讲解环节，我通过实物模型和图片，向学生讲解了一个数是另一个数的几倍的概念，并让学生用语言和动作来表示。

这个环节的难点在于如何让学生理解并表达出一个数是另一个数的几倍。

因此，我选择了实物模型和图片这两种直观的教学工具，帮助学生建立起对“倍”的直观感知。

通过实物模型和图片的展示，学生能够更加直观地理解“倍”的概念，并通过语言和动作的表达，加深对“倍”的理解。

三、随堂练习
在随堂练习环节，我给出了一些实际的题目，让学生通过实际操作，加深对“倍”的理解。

这个环节的重点是让学生能够将所学的“倍”的概念应用到具体的题目中，从而巩固对“倍”的理解。

通过实际的题目练习，学生能够进一步理解和掌握“倍”的概念，并提高他们的解题能力。

四、巩固
在巩固环节，我通过多媒体课件，给出了一些巩固题，让学生进一步理解“倍”的概念。

这个环节的难点在于如何让学生在理解的基础上，进一步巩固和运用“倍”的概念。

因此，我选择了巩固题这一形式，让学生在理解的基础上，进一步运用和巩固“倍”的概念。

五、板书设计
在板书设计环节，我在黑板上设计了一些关键词，如“倍”的概念和表示方法，以及一些实际的例子，帮助学生更好地理解和记忆。

这个环节的重点是让学生通过板书的引导，更加清晰地理解和记忆“倍”的概念。

板书的关键词和例子能够帮助学生梳理和巩固所学内容，提高他们对“倍”的理解和记忆。

六、作业设计
在作业设计环节，我布置了一道作业题：请用语言和动作表示出
5是2的几倍。

这道题目的重点是让学生能够将所学的“倍”的概念
应用到实际的题目中，并通过语言和动作的表达，展示他们对“倍”
的理解。

通过这道作业题目，学生能够进一步巩固和运用所学的“倍”的概念。

七、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，我认为学生对“倍”的概念有了更
深入的理解，但在实际操作中，部分学生还未能完全掌握。

因此，我
计划在今后的教学中，继续通过实际操作，让学生更好地理解“倍”
的概念，并提高他们的动手能力和观察能力。

同时，我也会通过更多
的例子和练习，让学生更好地掌握“倍”的概念。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本堂课程《倍的认识》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。

我注重了语言语调的运用。

在讲解过程中，我尽量使用生动、简
洁的语言，并通过语调的变化，引起学生的注意和兴趣。

我还运用了
一些形象的比喻和例子，让学生更容易理解和记忆“倍”的概念。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了讲解和练习的时间。

我确保学生有足够的时间来理解
和消化所学内容，并通过实际操作来加深对“倍”的理解。

我积极引导学生进行课堂提问。

我鼓励学生提出问题，并引导他
们通过思考和讨论来解决问题。

我还设计了一些互动的环节，如小组
讨论和小组竞赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。

在情景导入环节，我通过多媒体课件展示了一些实际的例子，如3个2是多少，让学生通过实际操作，理解“倍”的概念。

这个环节的
目的是激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与后续的教学活动。

在教案的反思中，我认为本节课的讲解过程中，我注重了学生的
个别辅导和指导，帮助他们克服理解和掌握的难点。

我还通过多种形
式的练习和巩固，让学生更好地掌握“倍”的概念。

然而，我也意识到在时间分配上还有待改进。

在今后的教学中，
我会更加合理地安排时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和练习。

我也会更多地引入实际生活中的例子，让学生更好地理解和应用“倍”的概念。

总的来说，我认为通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地
讲解本堂课程，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善我的教学方法和技巧，以更好地满足学生的学习
需求。

课后提升
题目1：请用语言和动作表示出6是3的几倍。

答案：6是3的两倍。

题目2：小华有5个苹果，小明有3个苹果，请问小华比小明多几倍苹果？
答案：小华比小明多1倍苹果。

题目3：请用实际的例子说明4是2的几倍。

答案：4是2的两倍，比如4个2是8。

题目4：请计算并表达出7是3的几倍。

答案：7是3的2倍又1倍，即7等于3乘以2再加上1。

题目5：小王有7个橘子，小李有4个橘子，请问小王比小李多几倍橘子？
答案：小王比小李多1倍橘子。

题目6：请用语言和动作表示出8是4的几倍。

答案：8是4的两倍。

题目7：请计算并表达出9是3的几倍。

答案：9是3的三倍。

题目8：小张有9个橙子，小赵有6个橙子，请问小张比小赵多几倍橙子？
答案：小张比小赵多1倍橙子。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固和运用所学的“倍”的概念，并提高他们的解题能力。

同时，这些题目也能够帮助学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的实际应用能力。