大班科学教案巧运水优秀篇

大班科学教案巧运水优秀篇
一、教学内容
本节课选自大班科学领域，教材的章节为《巧运水》。

详细内容
包括：水的特性、水的三态变化、简单的水的运输方法以及水的运用。

二、教学目标
1. 了解水的特性，知道水的三态变化。

2. 学习简单的运输水的方法，培养动手操作能力。

3. 培养节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点
教学难点：水的三态变化、水的运输方法。

教学重点：了解水的特性，培养节约用水的意识。

四、教具与学具准备
教具：水、容器、水管、水泵、沙子、石子等。

学具：小桶、漏斗、纸杯、吸管等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领学生参观学校附近的湖泊、河流，让学生观察水的存在
形态，引导学生关注水资源。

2. 讲解水的特性（5分钟）
（1）水的无色、无味、透明。

（2）水的流动性和溶解性。

（3）水的三态变化：液态、固态、气态。

3. 案例分享（5分钟）
教师分享关于节约用水、爱护水资源的故事，引导学生树立正确的用水观念。

4. 课堂讲解（10分钟）
（1）水的三态变化及其应用。

（2）简单的水的运输方法：重力运输、压力运输、吸管运输等。

5. 例题讲解（5分钟）
讲解如何利用简单的工具（如漏斗、纸杯、吸管等）进行水的运输。

6. 随堂练习（10分钟）
学生分组进行水的运输实验，每组选择一种运输方法，将水从一个容器运送到另一个容器。

六、板书设计
1. 板书巧运水
2. 板书内容：
（1）水的特性
（2）水的三态变化
（3）水的运输方法
（4）节约用水、爱护水资源
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述水的三态变化。

（2）列举至少三种简单的水的运输方法。

（3）谈谈你如何在生活中节约用水。

2. 答案：
（1）水的三态变化：液态、固态、气态。

（2）三种简单的水的运输方法：重力运输、压力运输、吸管运输。

（3）在生活中节约用水的方法：如洗手时关闭水龙头、用洗菜水浇花等。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思
2. 拓展延伸
（1）开展“节约用水、爱护水资源”主题活动，提高学生的环保意识。

（2）组织学生参观水利工程，了解我国水利事业的发展。

（3）鼓励学生进行家庭用水调查，为家庭制定节水措施。

重点和难点解析
1. 教学难点：水的三态变化、水的运输方法。

2. 实践情景引入：参观湖泊、河流，关注水资源。

3. 例题讲解：利用简单工具进行水的运输。

4. 随堂练习：分组进行水的运输实验。

5. 作业设计：涉及水的三态变化、水的运输方法以及节约用水的实践。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 水的三态变化
（1）液态：水在常温常压下存在的形态，如湖泊、河流中的水。

（3）气态：水在100℃时沸腾成水蒸气，如煮沸时的水。

2. 水的运输方法
（1）重力运输：利用水流的自然流动，如河流、渠道等。

（2）压力运输：利用水泵等设备，增加水压，使水向高处流动。

（3）吸管运输：利用大气压差，通过吸管将水从一个容器转移到另一个容器。

二、实践情景引入
1. 参观湖泊、河流：让学生亲身感受水的存在，了解水资源的分布及重要性。

2. 关注水资源：引导学生关注我国水资源现状，认识到水资源的珍贵性。

三、例题讲解
1. 漏斗运输：将水从一个容器倒入漏斗，通过漏斗将水导入另一个容器。

2. 纸杯运输：将水倒入纸杯，通过纸杯的传递，将水从一个地方运送到另一个地方。

3. 吸管运输：将吸管一端插入水中，用嘴吸走空气，使水沿着吸管上升并流入另一个容器。

四、随堂练习
1. 分组进行实验：让学生分组，每组选择一种运输方法，将水从一个容器运送到另一个容器。

2. 实验注意事项：
（1）注意安全，避免水洒落，造成地面湿滑。

（2）观察不同运输方法的优缺点，讨论如何改进。

五、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述水的三态变化。

（2）列举至少三种简单的水的运输方法。

（3）谈谈你如何在生活中节约用水。

2. 作业解析：
（1）水的三态变化：要求学生理解并掌握水的三态变化，能够用
简洁明了的语言进行描述。

（2）水的运输方法：要求学生了解并掌握至少三种简单的水的运
输方法，能够具体举例。

（3）节约用水实践：要求学生结合自己的生活实际，思考如何在
日常生活中节约用水，并提出具体措施。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时语言要清晰、准确，语速适中，避免过快或过慢。

2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生注意。

3. 用生动的比喻和形象的语言描述水的三态变化，帮助学生理解。

二、时间分配
1. 实践情景引入（5分钟）：合理安排时间，确保学生充分观察
和体验。

2. 讲解与例题（15分钟）：合理分配时间，确保学生掌握重点知识。

3. 随堂练习（10分钟）：保证学生有足够的时间进行实验操作。

三、课堂提问
1. 提问要有针对性，关注学生的掌握情况。

2. 鼓励学生积极回答问题，给予肯定和鼓励。

3. 对于学生的疑问，耐心解答，确保学生理解。

四、情景导入
1. 利用身边的水资源，如湖泊、河流等，创设真实的学习情境。

2. 结合学生的生活经验，引导他们关注水资源问题。

3. 通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

教案反思
1. 教学内容安排：本节课内容丰富，涵盖了水的特性、三态变化、运输方法等。

但在实际教学中，要注意调整教学节奏，确保学生充分
消化吸收。

2. 教学方法：采用实践情景引入、讲解、例题、实验等多元化教
学方法，提高学生的参与度和动手操作能力。

但在实践中，要注意关
注每个学生的个体差异，给予个别辅导。

3. 课堂互动：注重课堂提问和讨论，鼓励学生发表观点，提高课
堂氛围。

但要注意提问的难易程度，避免过于简单或复杂。

4. 节约用水意识培养：本节课强调节约用水、爱护水资源，但在
教学中要注重实践，让学生真正体会到水资源的珍贵。

5. 教学评价：课后对学生的学习效果进行评价，关注作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

针对存在的问题，及时调整教
学策略。