课题 噪声的控制与危害教学设计与反思.doc

课题：《噪声的控制与危害》教学设计与反思
科目：物理教学对象：小湾东镇中学八年级学生课时：1
提供者：席祝安单位：南涧县小湾东镇中学
一、教学内容分析
-《噪声的控制与危害》是新人教版八年级第三章第四节的内容，是学生在学习声音的产生、传播、特性之后学习的内容。

本节课的物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。

二、教乏目标
知识与技能目标：知道乐音和噪声的区别.知道噪声的危害和减弱噪声的途径.
过程与方法目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

情感态度与价值观目标：通过学习，增强环境保护的意识；培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

三、学习者特征分析一
八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，但是总体的学习能力还不是很高。

本节教材的物理知识较少，教学中要从生活中保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。

U匕前，学生已学习了声音的产生和传播，知道了人耳听声的原理, 理解了声音的三种特性。

同时，在日常生活中，学生接触过噪声，受过噪声的一害，因此，通过本节教学后学生应该较容易达到教学目标的要求。

四、教学策略选择与设计一
本节课首先通过提问方式复习上一节所学习的主要内容，巩固上一节的内容并达到导入新课的1=1的，然后调动学习积极性让学生总结多种噪声的来源,通过播放小资料找出几个声音的强弱。

引导学生通过讨论交流如何减弱噪声，得出很多方法.最后由教师和学生共同总结归纳控制噪声的方法。

五、教学重点及难点
重点：本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感.
难点：减弱噪声的途径.
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
首先以提问方式复习上一节
所学习的主要内容，重点判断声
音是传递能量还是传递信息。

接着提问假如你正在午休，有同学在走廊大声歌唱，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。

学生观察思考、并回答问
题
巩固上一节的
内容并达到导入新
课的目的。

1、噪声及其来源
通过多媒体课件展示噪声污染与大气污染、水污染和有毒的固体废物污染等都是当代社会的四大污染源。

随后从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角
度说明了什么声音属于噪声。

在理解乐音的基础上，通过比较乐音和噪声的区别，总结出噪声的两种意义。

并让学生说一说生活中令人心烦的声音，从而掌握噪声的概念。

并让学生回答：你知道城市、乡村噪声的来源主要有哪些？
学生说出很多种噪声的来
源
调动学习积极
性
2、噪声的等级和危害
声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对
人的危害，同时也说明了减弱噪声污染具有重•大的现实意义.噪声的等级也是难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。

学生看了小资料踊跃发言
调动学习积极
性
3、噪声的控制方法
设计了一个情景：假如你正在
学习，而隔壁房间内电视的吵闹声影响了你，你会怎么办？，突并分别举出事例：安装消音器或隔音罩；植树造林，戴耳罩
学生通过讨论交流，得出很
多方法
由教师和学生
共同总结归纳控制
噪声的方法。

八、板书设计
2.4噪声的危害和控制
一、噪声的来源：
二、噪声的等级和危害
单位：分贝
三、控制噪音：
防止噪音的产生，阻断他的传播，防止它进入耳朵。

九.教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下, 引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。

对学生的回答，教师不是简单地评价对与借, 而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。

在联系实际过程中学习知识, 应用所学知识解决现实问题。

这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。

更重要的是唤起学生的环保意识和立足社会的可持续发展意识。

这节课精彩很多，比如使用多媒体，大量设置教学场景，使学生获得强烈的感受，对培养学生的审美、环保、保健意识起到了应好的作用，教学内容及外延丰富翔实，使得学生兴趣盎然，学生参与课堂学习积极广泛。

这节课由于学生活动多，以至时间掌控上略显前送后紧。

但我认为是值得的，这也是由这节课的内容特点决定的。

关于“噪声的控制”部分，虽是重点但非难点，学生易于掌握。

同时，在今后的教学中对于学生活动要加强引导，使教师“主持”的身份充分得以施展.。