槐乡的孩子
4槐乡的孩子
主要内容： 课文描写了槐乡孩子采摘槐米的情景。
勤劳的槐乡孩子不向爸爸妈妈伸手要钱 的，他们上学的钱是用槐米换来的。
槐乡的孩子真勤劳啊！用自己 的劳动来赚钱，不让爸爸妈妈 操心
你读懂了什么？ 想对他们说些什么？
八月，天多热。鸡热得耷拉着 翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不 知如何是好，在树上不停地叫着 “知 了，知了”。
读读，画出表示动作的词。
“云雀都没有开口歌唱黎明”，从这里你懂得了什么？
从这里我读懂了时间还很早，可 槐乡的孩子已经出来劳动了。
你觉得槐乡的孩子怎么样？
勤 劳 又他 爱们 劳真 动是 ！又
Байду номын сангаас
男孩常常是爬到树上，用长长的钩 刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米 落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往 蓝里塞着槐米，头一点一点的，像觅食 的小鸭子。
4*
槐 乡 的 孩 子
我会认
huái
kuì
槐
愧
我来说
*
这种符号表示是 略读课文.
这是什么意思呢？
略读课文学习方法： 通过朗读、质疑、思 考、讨论，读懂课文
无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，我们 的心中都充满了快乐。让我们来读读下面这篇课文， 看看槐乡的孩子有什么样的快乐。和同学交流一下 读后的感受，把喜欢的句子多读几遍。
我是槐树，一般高15－ 25米。在每年7—9月间开花， 花淡黄色，能散发出淡淡的 清香，我的花苞米粒般大小， 你们想不想看看我的花呢？
槐树
槐树果实
槐树叶
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”
再读课文。思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描 写中体会到的？ （3）自己还有什么不懂的地方？互相说 一说，和同桌讨论一下；
槐乡的孩子读后感8篇
槐乡的孩子读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》教案
人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》教案
一、教学目标
•能正确朗读课文内容，理解主要情节。
•能够分析课文故事情节，了解槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•能够简单描述槐乡的孩子与主人公之间的情感纠葛。
二、教学重点
•理解课文内容，能够主要复述故事情节。
•分析课文中槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•理解主人公与槐乡的孩子之间的情感纠葛。
三、教学难点
•理解槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•分析主人公与槐乡孩子之间的情感纠葛。
四、教学过程
1. 导入
•通过唤起学生对农村生活的了解，引入主题槐乡的孩子。
2. 学习课文
1.第一遍朗读课文，让学生尽可能听懂故事情节。
2.第二遍带领学生分组讨论课文内容，理解主要情节。
3.整体讨论，总结课文主要内容。
3. 深入理解
1.分析课文中槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
2.以小组形式展示自己对槐乡孩子的理解，引导学生对生活的思考。
4. 情感纠葛
1.分析主人公与槐乡的孩子之间的情感纠葛，帮助学生理解文中情感变化。
2.以小组形式演绎主人公与槐乡孩子之间的对话，理解情感内涵。
5. 总结与拓展
•综合理解课文内容，让学生自由发挥，表达自己对槐乡孩子及主人公情感的理解。
五、作业布置
•要求学生完成《槐乡的孩子》的阅读笔记，对其中心思想和情节
进行总结。
六、教学反思
•利用表演、小组合作等形式，提高学生对课文的理解和表达能力。
以上是本节课《槐乡的孩子》的教案，希望能帮助学生更好地理
解和体会文本内容。
人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文
人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……教材简析：《槐乡的孩子》是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。
在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
学情分析：小这是一篇略读课文。
三年级的学生阅读能力有限，体会课文的领悟力也很有限，加上我班学生的生活经历和文章孩子的生活相差较远，还不能真正理解文中孩子的苦与乐。
在这一篇课文中主要是通过朗读课文感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会一些词句的表达效果，培养独立阅读的能力。
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
槐乡的孩子
4、槐乡的孩子教材分析：这是一篇散文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实，轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松、快乐。
这是孩子们在小学阶段遇到的第一篇略读课文。
选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂的劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。
教学目标：1、能根据提示，自主阅读，读懂课文内容，感受劳动的快乐，树立热爱劳动的观念。
2、能正确、通顺、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句。
3、培养独立阅读能力，在教师的点拨下，初步体会部分语段的写作顺序与一些词句表情达意的作用。
教学重难点：引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使他们从中感受到劳动是快乐的。
教学准备：1、老师准备：槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板2、学生准备：《新华字典》教学时间：1课时教学过程：一、开门见山、直接揭题1、板书课题：槐乡的孩子。
读准字音，读好课题。
2、读取信息，认识槐树，理解“槐乡”。
结合课文第2自然段与教师提供的资料、图片，认识槐树、槐花、槐米。
（在介绍时针对本班孩子的实际情况，采用孩子们易于接受的语言进行介绍，帮助孩子理解。
）理解“槐乡”，明确课文主任给——槐乡的孩子。
3、回顾前文，进入课文：（1）我们知道，本组课文的主题是“快乐的生活”，在《我们的民族小学》中我们感受到各组儿童共同学习的快乐，《金色的草地》让我们感到玩耍、探索发现是快乐的，《爬天都峰》又让我们饱览了成功登山、战胜自我的快乐，那么从这篇文章当中，我们又将感受到怎样的快乐呢？让我们一起来读读吧！（2）介绍课型这是同学们学习的第一篇略读课文。
略读课文的学习，同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己见解；无论是对课文内容的理解，还是对语言体会和品味，都应该自己去发现，自己去探究，尽量由自己得出答案和结论。
《槐乡的孩子》
huái 槐
乡 的 孩 子
我叫槐花，人 们又常称我为“槐 米”。我的花和果 实可以入药，还可 以做染料。
槐 花
听课文朗读，给 不懂的字注音。
我会认
huái
kuì
槐
愧
bāo 花苞
mì 觅食
rǎn 染料
dā 耷拉
sāi 塞着
dàng 飘荡
lǚ chuī 缕缕炊烟
轻声跟课文朗读， 边读边思考： 槐乡的孩子是怎样 的？ 槐乡的孩子生活得 快乐吗？ 从课文哪些描述中 知道？
男孩常常是 爬到树上，用 长长的钩刀一下又一下地削着 槐米。一簇簇槐米落下来了。 女孩有的弯腰捡着，两条辫子 像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着； 有的往篮里塞着槐米，头一点 一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时 候，孩子们满载而归，田野里飘 满载而归 荡着他们快乐的歌声。
孩子们的小床下放着磨 再后天 后天 好读了课文之后，你有什么感受？和大家交 流一下。
勤劳 我觉得槐乡的孩子很…………
可爱 我觉得槐乡的孩子很………… 辛苦 我觉得槐乡的孩子很………… 懂事 我觉得槐乡的孩子很………… 采槐米 我多么想和槐乡的孩子一起………… 勤劳 我想像槐乡的孩子一样………
槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：
1、他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳， 不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 2、他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 3、采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐； 这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们 带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
你读到了什么？ 和同学们交流分享一下。
槐乡的孩子勤劳懂事
勤劳的槐乡孩子是不向爸 爸妈妈伸手要钱的，他们上学 的钱是用槐米换来的。
槐乡的孩子教学反思(优秀8篇)
槐乡的孩子教学反思(优秀8篇)《槐乡的孩子》教学反思篇一《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。
意图在培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。
教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。
这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。
学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。
天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很勇敢──男孩敢爬那么高的树。
这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。
在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读第二自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从作者的用词准确学习作者的写作方法。
最后我再拓展的环节问学生：生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和快乐？学生的回答也非常精彩。
教学中一定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维。
课文《槐乡的孩子》教学反思篇二槐乡的孩子，我们应该是同龄人吧。
我想对你说，我好羡慕你们，你们从小生活在槐乡，和槐树结成了伴。
我好想和你们一起去看那一簇簇的'槐米，闻那一阵阵淡淡的清香。
也许，你们家里的条件没我们城市孩子的好，但你们是勤劳的，上学的钱都是自己用槐米换来的，从不向爸爸妈妈伸手要钱。
而这正是我们城市里的孩子所缺乏的，我们应该向你们学习。
槐乡的孩子，我想对你们说，我多希望能像你们一样啊，在田野里大声的歌唱；在山坡上尽情的嬉戏；在林间欢快的游玩。
人教版三年级上册槐乡的孩子原文
人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文《槐乡的孩子》一文主要赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，以下是小编整理的人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文，欢迎参考阅读！槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
页 1 第月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……《槐乡的孩子》教学设计学习目标有感情朗读课文；读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
教学时间～2课时学习准备学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；教师准备学习网站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法从“*”认识略读课文略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
页 2 第二、引导自己读懂课文默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；再读课文。
槐乡的孩子ppt课件
槐乡孩子在学校中的责任与担当
遵守纪律
槐乡孩子遵守学校的规章制度，按时到校，不迟到早退，保持良好 的课堂纪律。
努力学习
槐乡孩子认真学习，努力提高自己的学习成绩，为未来的发展打下 坚实的基础。
团结同学
槐乡孩子与同学和睦相处，互相帮助，共同进步，营造良好的学习氛 围。
槐乡孩子在社会中的责任与担当
遵守社会规范
槐乡孩子的娱乐活动与兴趣爱好
娱乐活动
槐乡孩子的娱乐活动比较单一， 主要是户外活动，如爬树、掏鸟
窝、捉迷藏等。
兴趣爱好
槐乡孩子也有自己的兴趣爱好，如 喜欢听故事、唱歌、跳舞等。
社交活动
槐乡孩子也会参加一些社交活动， 如与其他孩子一起玩耍、交流等， 增进彼此之间的友谊和了解。
03 槐乡孩子的学习 与成长
全面发展
期望槐乡孩子能够全面发展，不仅在学业上取得 优异成绩，还在品德、艺术、体育等方面有所建 树。
多元发展
鼓励槐乡孩子追求多元化发展，培养他们的兴趣 爱好和特长，为他们提供更多展示自我和实现梦 想的机会。
创新精神
期待槐乡孩子具备创新精神，勇于探索未知领域 ，为未来的科技进步和社会发展做出贡献。
对槐乡教育发展的建议与思考
槐乡孩子的成长过程与变化
身体发育
随着年龄的增长，槐乡孩子的身 体发育逐渐成熟，他们学会了更 多的运动技能和自我保护能力。
认知发展
通过不断学习和实践，槐乡孩子 的认知能力得到提高，他们能够
更好地理解和掌握新知识。
情感和社会性发展
在成长过程中，槐乡孩子逐渐形 成了良好的情感和社会性发展， 他们学会了与他人相处、合作和
槐乡孩子遵守社会规范和法律法规，不做违法乱纪的事情。
槐乡的孩子主要内容
槐乡的孩子主要内容
《槐乡的孩子主要内容》
嘿呀，说起槐乡的孩子，那可真是有好多好玩的事儿呢！让我来讲讲我印象最深的一次吧。
有一次啊，我跟着一群槐乡的孩子去摘槐花。
那场面，可热闹啦！我们一群小伙伴嘻嘻哈哈地就跑到了槐树林里。
那槐花开得呀，白花花的一片，就像下了雪似的，可好看啦！槐树都长得高高的，大孩子们蹭蹭地就爬上树去了，他们在树上可灵活啦，就像小猴子一样。
我呢，就在树下眼巴巴地看着，心里那个羡慕呀。
不过我也没闲着，我就在树下捡他们扔下来的槐花。
哎呀，那槐花可香啦，闻着就特别舒服。
我捡着捡着，突然发现有一只小蜜蜂在槐花上嗡嗡地飞着，我一下子就紧张起来了，生怕它蜇我。
我就悄悄地躲到一边去，看着小蜜蜂在那采蜜。
等它飞走了，我才又跑过去继续捡槐花。
我们摘了好多好多的槐花，装满了一个个小篮子。
然后大家就围坐在一起，开始吃槐花。
那槐花放进嘴里，甜甜的，可好吃啦！我们一边吃一边笑，还互相打闹着，那快乐的笑声在槐树林里回荡着。
这就是槐乡的孩子呀，他们的生活充满了欢乐和趣味，真让人羡慕呢！我想，我会一直记得那次和他们一起摘槐花的美好时光，槐乡的孩子，真的太有意思啦！。
槐乡的孩子
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八月，天多热。鸡热得耷拉着 翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不 知如何是好，在树上不停地叫着 “知 了，知了”。
﹏
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﹏
﹏
通过鸡、狗、蝉来体现天气热， 感受到槐乡孩子并不是真不怕热，而 是勤劳带给它们快乐，把热都给忘记 了。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫 芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就 已经爬到小山上了。
可以入药，还能做染料。第二自然第一句。
bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞着 mì 觅食 lǚ chuī 缕缕炊烟 dàng 飘荡
槐乡 觅食 削槐米
花苞 塞满
耷拉 一般
染料 磨刀
黎明 入药
随风飘动
惹人注意
缕缕炊烟
满载而归 月落柳梢 一缕缕炊烟
一簇簇槐米
槐乡的孩子,从
小就和槐树结成了
1自然段：写槐乡的孩子与槐树的密切关系。 2自然段：介绍槐花和槐米的特征和功能，点明孩子们学费的来源。 3自然段：写孩子们摘槐米的情景，表达孩子们勤劳不怕苦的品质。 4自然段：写对槐乡孩子的赞美之情。
3：槐树什么时候开花？花苞是什么样子的？
八月。米粒般大小。
4：槐米有什么用处？课文哪部分介绍了槐花？
槐乡的孩子
槐树，落叶 乔木，叶子羽状， 花淡黄色，结荚 果，圆筒形。花 和果实可以制黄 色染料。花、果 实以及根上的皮 都可以入中药。
槐树
槐树花
槐树果实
槐树叶子
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”
认真阅读课文，思考并回答以下问题： 1：文中讲了一件什么事情？ 描写了槐乡的孩子采摘槐米的事情。 2：梳理文章结构，概括每一个自然段的大意。
他们是怎么样割槐花的？请画 出有关的句子读读。
槐乡的孩子课文内容
槐乡的孩子课文内容槐乡的孩子课文内容《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。
下面，小编为大家分享槐乡的孩子课文内容，希望对大家有所帮助!【学习目标】1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。
【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。
若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。
【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。
生字卡(做好提前预习生字)将课文读通顺等等预习工作。
幻灯片(从事各种劳动的图片)【学习时间】一课时。
【学习过程】一、引发谈话，导入课题1、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。
你们有谁知道，什么是略读课文呢?生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧!师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的.大致内容即可。
今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字“槐”，读课题。
师：见过槐树吗?谁给我们大家描述一下?2、读了课题，你们想从课文里知道些什么?生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么?师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧!二、初步感知，自读课文师出示自读要求。
1、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。
2、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗?从课文哪些描述中知道?3、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
三、以读代讲，读中感悟1、请生当小老师，巩固生字、字音。
2、你们喜欢槐乡的孩子们吗?说一说槐乡的孩子可爱之处。
归纳：⑴ 勤劳懂事儿。
⑵ 吃苦耐劳。
⑶ 以苦为乐。
3、论不懂之处，预测：槐树，槐米(幻灯片图片理解)形象直观。
耷拉着，炊烟。
四、读全文去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。
人教版小学语文《槐乡的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《槐乡的孩子》课文原文及赏析《槐乡的孩子》原文：槐乡的孩子，从小就和槐树结下了不解之缘。
槐花开的时候，整个村子就浸在香气里了。
孩子们最高兴的，就是㧟槐米。
他们爬上高高的槐树，用长长的钩子把一簇簇槐米钩下来。
槐米晒干后，就可以卖钱了。
夏天，烈日炎炎，孩子们却不怕热。
他们戴着草帽，提着篮子，满山遍野地跑。
他们的脸被太阳晒得红扑扑的，汗珠一颗颗滚落下来，但他们心里是快乐的。
因为他们知道，每一颗槐米都是他们的希望。
晚上，孩子们围坐在大树下，听爷爷奶奶讲槐树的故事。
他们听着听着，就进入了梦乡。
在梦里，他们又变成了那些在槐树上忙碌的小蜜蜂，采集着甜蜜的槐花蜜。
赏析：《槐乡的孩子》这篇课文以生动的语言描绘了槐乡孩子们的生活情景，展现了他们勤劳、坚韧、乐观的精神风貌。
首先，课文通过描述孩子们采摘槐米的过程，展示了他们的勤劳和坚韧。
他们在炎热的夏天，不畏艰苦，爬高树、钩槐米，这种劳动虽然辛苦，但孩子们却乐在其中，因为他们明白每一份辛勤的付出都将转化为生活的希望。
其次，课文通过描绘孩子们在大自然中的生活场景，传达了人与自然和谐相处的理念。
孩子们在槐树下听故事，做着采集槐花蜜的梦，这些都体现了他们对大自然的热爱和尊重。
最后，课文通过孩子们的笑容和梦境，表达了他们对生活的热爱和期待。
尽管生活条件艰苦，但孩子们依然乐观向上，他们的心中充满了对未来的憧憬和希望。
总的来说，《槐乡的孩子》这篇课文以其朴实的语言和生动的情节，展现了农村孩子们的真实生活和精神风貌，同时也传递了勤劳、坚韧、乐观的生活态度和人与自然和谐相处的价值观。
涂美莲 4、槐乡的孩子
课外延伸
说说自己在课余时间所从事过 的劳动，比如公益劳动。在家里 帮助家长做家务，先想想准备说 哪方面的内容，想好以后再说说 自己劳动的经过和感受，再把它 写下来。
男孩女孩相互配合，男孩上 树削槐米，女孩树下捡槐米，分 工明确，多么聪明，多么团结的 槐乡孩子啊！
当缕缕炊烟从 村中升起的时候， 孩子们满载而归， 田野里飘荡着他们 快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子 们带着甜蜜的微笑进入梦乡。孩 子们的小床下放着磨好的长钩刀、 篮子。明天只要是晴天，孩子们 又将投入到火热的劳动中……
柳梢 染料
觅食 耷拉
黎明 缕缕炊烟 随风飘动
一簇簇 满载而归 惹人注意
再读课文。思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）槐乡的孩子可爱吗？你从 课文哪些描Байду номын сангаас中体会到的？
（3）自己还有什么不懂的地
方？互相说一说，和同桌讨论 一下。
槐乡的孩子, 从小就和槐树 结成了伴.槐 乡的孩子离不 开槐树,就像 海边的娃娃离 不开大海，山 里的孩子离不 开石头.
染料
水葫芦
快乐不只来自于休闲、享乐， 没有劳动就没有收获，没有劳动 就不能享受，同学们，让我们也 像槐乡的孩子一样去品尝劳动的 快乐吧！
一、写近义词。 仔细—（ ） 快乐—（ ） 甜蜜--（ ） 勤劳—（ ）
二、在括号里填上适当的词语。 （ ）的孩子 （ ）的歌声 （ ）的微笑 （ ）的钩刀 （ ）的清香 （ ）的劳动
4*
槐 乡 的 孩 子
学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读 课文，读出槐乡孩子采槐花劳动 的欢快。 2、读懂课文内容，和同学们交 流读后的感受。 3、熟读自己喜欢的句子。
*
我来说
槐 乡 的 孩 子
中升起的时候，孩子们满载而归，田野里 飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑
进入梦乡。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮
子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的
劳动中·· ·· ··
主要内容： 课文描写了槐乡孩子采摘槐米的情景。
快乐不只来自 于休闲、享乐， 没有劳动就没有 收获，没有劳动 就不能享受，同 学们，让我们也 像槐乡的孩子一 样去品尝劳动的 快乐吧！
槐树果实
槐树叶
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”
无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，我们 的心中都充满了快乐。让我们来读读下面这篇课文， 看看槐乡的孩子有什么样的快乐。和同学交流一下 读后的感受，把喜欢的句子多读几遍。
再读课文。思考： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描 写中体会到的？ （3）自己还有什么不懂的地方？互相说 一说，和同桌讨论一下；
槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的
孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山
里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散
发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏
在槐树丛中，轻轻地随风飘动。它们一点儿也不惹
人注意，却是槐乡孩子的宝贝。槐米，可以入药，
还能做染料。勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手
要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
槐 米
花 苞
八月，天多热。 鸡热得耷拉着翅膀，狗 热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树 上不停地叫着“知了，知了”。 槐乡的孩 子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮， 没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上 了。
பைடு நூலகம்
【语文知识点】槐乡的孩子课文原文
【语文知识点】槐乡的孩子课文原文槐乡的孩子，从小就和槐树结了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……五月，洋槐开花了。
山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走了白生生的槐花，中午，桌上就摆出香喷喷的槐花饭。
这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。
槐花饭用精白粉拌槐花做的，可好吃了。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。
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《槐乡的孩子》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文
2.读懂课文内容，引导孩子树立从小爱劳动的观念
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点
引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
一、谈话导入
师：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到树林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！接下来，我请同学们一起来聊一聊你自己感到最快乐的事，谁愿意第一个站起来分享？
设计意图：创设情境，使学生的心情放松，让学生回忆自己快乐的事，带动全班学生的氛围。
二、自主阅读
师：刚才同学们给大家分享了自己最快乐的事情，今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事情，今天，我们一起来学习一篇新的课文《槐乡的孩子》，我们一起来把课题读一遍。
这个字读huai，跟老师读一遍。
师：读了课题，可能同学们会问老师，“槐”是什么？那么咱们班的同学有没有见过槐呢？槐是什么样子的？
设计意图：由题目引出槐，了解同学们的课外知识的储备，并给学生们介绍槐。
为课文的学习奠定只是基础。
生预设：有或者没有，介绍槐
师：老师这里也有一些关于槐的资料，咱们一起来学习学习。
（出示槐的图片、资料）课文中有一段话很好的给我们介绍了槐，我们一起来读一读这段话。
（出示：八月，槐树打了花苞……）
师：同学们，从三年级开始，我们所学习的语文课文会分成两种类型：一种是精读课文，比如我们前面学习的第一、二、三课；一种是略读课文，如我们今天学习的第四课。
那么精读课文和略读课文有什么不同的地方吗？我们怎么来区分
精读课文和略读课文呢？
设计意图：培养学生的发现能力，在书中提取有用信息和概括能力。
并了解精读课文和略读课文的不同点，打好学习略读课文的基础。
师：老师来概括一下两者的区别，一，略读课文课题上有一个小小的符号，而精读课文没有；二，略读课文课题前面有一块黄色的框框，这是略读课文的导读提示，而精读课文没有；三，精读课文后面有思考与练习，而略读课文则没有。
现在大家知道怎么区分精读课文和略读课文了吗？
师：请同学们拿起书本，我们一起来把黄色框框里的导读提示读一遍，“无论是在草地上预备起……”同学们读得很响亮，我再请一个同学来读一读，这位同学在读的时候，其他同学边听，边画出提示中对本课的学习要求的句子。
设计意图：锻炼学生提取信息和概括语句的能力。
师：哪位同学愿意站起来把你画出来的句子读一读。
（出示：一，读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐；二，和同学交流读后的感受；三，把喜欢的句子多读几遍。
）
三、交流讨论
师：接下来，请同学自己轻声读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？遇到生字时，先拼读一下括号里的注音，读起来不通顺的句子则多读几遍，下面自由读课文。
设计意图：让学生在读的过程中粗知文章的大意，整体把握文章的主要内容。
师：读完课文的同学请把书放下，我们来看一下这几个词语，你们会读吗？指名读。
齐读
师：我们已经读完了课文，那么这篇课文讲了一件什么事呢？哪位同学已经想好了，请举手。
师：这篇课文讲的是夏天，槐乡的孩子到小山上去采摘槐米的事情。
师：同学们，我们在草地上玩耍，去野外登山的时候感到了快乐，那么同桌相互讨论一下，槐乡的孩子有感到快乐吗？
设计意图：进一步锻炼学生提取信息和抓重点句子的能力，让学生感受到槐乡孩子的快乐，体会生活、劳动的美好。
生预设：有
师：他们有哪些快乐呢？请小组四人讨论后，汇报你们的结果。
师：槐乡的孩子在采摘槐米，在劳动的时候感到非常快乐。
师：请同学们再轻声读一读课文，并仔细想一想，把这句话补充完整，你觉得“槐乡的孩子真！”，说一说你是从哪些句子体会到的？
设计意图：让学生能够自己理解句子的内涵，在句子中进一步体会到槐乡孩子的美好品质，并能用词语把这些品质概括出来。
锻炼学生概括能力。
预设：1、槐乡的孩子真可爱！（他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
）
2、槐乡的孩子真快乐！（他们唱着歌，满载而归；带着微笑进入梦乡。
）
3、槐乡的孩子真懂事！
4、槐乡的孩子真能吃苦！
……
四、积累拓展
师：同学们读懂了槐乡的孩子，那么读完这篇课文后，你最大的感受是什么？老师的最大感受是——（出示：幸福的生活靠双手去创造）
设计意图：在学习课文后，让学生有所体会，有所感悟，并能把这种感悟用语句表达出来，也锻炼了学生的表达能力。
师：这篇课文中，有许多写得非常美丽的句子，请同学们找一找你最喜欢的句子，把这些句子画出来，多读几遍，注意读出自己的感受。
板书设计：可爱
槐乡的孩子→采摘槐米→懂事→劳动快乐
勤劳
……。