《色彩的明度》教学设计

《色彩的明度》教学设计
一、教学目标
1.对“明度”一词有较准确的了解。

2.能够识别基本颜色的明度变化。

能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。

3.培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。

二、教学重点与难点：
重点：感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

难点：用水彩或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。

教学准备：
水彩、油画棒用具、水桶等。

三、教学过程：
（一）游戏导入：
在每个小组的桌子上有老师给你们准备的任务卡，每个小组根据桌子上的任务卡，小组间四个成员合作探究，完成小组任务，然后用老师给你们提供的材料和工具给小贝壳画出四种不同的颜色，你们有办法做到吗？
学生分组探讨、实践：
（1）绿色和黑色的颜料、画笔。

（2）绿色和白色的颜料、画笔。

（3）红色颜料盒水、画笔。

（4）一只蓝色铅笔。

(5)一只蓝色的油画棒。

请各组组长同学展示你们的实验成果，说说你们是怎么做到的并且介绍一下试验中成功的经验和失败的原因。

各组汇报：
方法一：在色彩中逐渐加黑或白，得到新的颜色。

经验一：无论是黑色还是白色还是水，都要逐渐添加，并与前一
个颜色比较。

方法二：逐渐加水，使颜色变浅。

经验二：黑色一定要少加，一点的黑色就可以使颜色有比较明显的变化。

方法三：用彩铅或者油画棒涂抹时用力轻重不同，可以得到颜色变化。

经验三：颜色要调的浓淡适中，能够遮盖住纸张。

板书：加黑、加白、加水、轻重。

提问：加黑、加白和加水分别使颜色发生了哪些变化？
加黑变暗，加白变亮，加水变淡。

板书：暗、亮、深、浅
请学生用一句话总结颜色发生了什么变化。

总结：颜色发生了明暗、深浅的变化。

教师小结：这就是色彩的明度变化，色彩的明度就是指色彩的敏感、深浅的变化。

板书课题：《色彩的明度》
（二）感受明度：
运用这样的方法我们就能得到一幅完美的作品
作品欣赏
（1）画家作品
《白马森林》东山魁夷（日本）
（2）学生作品
学生作品无主题创作不用具体形象也很有意义。

体现了秩序，节奏，延伸。

有主题创造具体形象更加生动。

体现了立体、层次，不同色相的明度变化会带给我们不一样的美感。

创作中一定要有规律，作品才会有艺术美感。

四、艺术实践：
选一种颜色，通过加白或者加黑的方法，完成一件有明度变化的作品。

教师出示一组参考图片：叶脉清晰的树叶，一群小鱼，一簇小花，几何图案等等
五、展示评价：
讲话好的作品贴到画框中。

也可以自告奋勇介绍自己的作品或者绘画经验。

2018.12。