形势与政策论文—大学生就业形势困难分析

形势与政策论文—大学生就业形势困难分析
摘要
近几年，伴随着高校扩招规模的不断壮大，高校毕业生就业制度的改革和就业形势的变化，大学生就业难的问题日益突出。

本文根据当前社会的就业形势，指出了目前大学生面临的巨大就业压力，进一步从社会经济发展、高校教育体制改革、就业指导及职业规划课程设置上客观分析大学生就业困难的原因。

解决这个问题,政府应当发挥宏观调控作用，改良社会就业环境；学校要深化教育体制改革，加强就业指导服务；提高学生就业竞争力。

关键词：
大学生；就业困难；原因分析；指导对策
随着高等教育由精英化教育向大众化教育的转变，大学生就业竞争日趋激烈，加上就业形势日趋严峻，大学毕业生在就业方面更面临着新的挑战。

“大学生就业难”这一现象的出现和愈演愈烈，使大学生的就业问题逐渐成为学校、家长及学生关注的话题，成为社会焦点问题。

一、新形势下的就业新问题
（一）毕业生就业期望值过高，择业心理和理想有所偏颇
一些高校毕业生思想准备不充分，择业观念存在偏差，认为到大中沿海城市及经济发达地区、大单位、大公司、国有大中型企业就业才能体现自身价值，过多追求优越生活条件、较高的工资水平和较好的福利待遇，而自愿到我国政策有所倾斜及倡导的西部和东北老工业基地就业的确是空乏其人，加之部分学生缺乏自主择业、艰苦创业的思想，难以找到理想的工作岗位，制约了毕业生的就业。

在对毕业生进行的一次就业意向调查中，有85%左右的毕业生选择就业意向地点为“大城市”，愿意回家乡工作的不到10%，这也从某种程度上反映了毕业生对物质经济利益过于关注，将其放在了择业的首位，限制了更多就业选择的可能性，就业理想由社会价值型滑落为经济价值型。

（二）毕业生就业定位不准确，违约增多、跳槽频繁
据了解，在对高校毕业生职业道德的综合评价中，对百家企业问卷调查的结果表明：90%以上的企业认为高校毕业生最大弱点就是“不愿做基层一线工作”，同时诚信缺失、违约增多、“跳槽频繁”。

在不良择业心理影响下，毕业生往往不能根据自己的实际情况给自己合理定位，忽略自身条件、个人专长，不愿到基层，常常“大事做不出，小事不肯做”；不了解社会，考虑处理问题脱离实际，依赖性强，主动性不高已成为现在高校毕业生的弱点。

毕业生大多
以就业区域和薪金待遇为导向，并没有对自己制定一份良好的职业规划，只是频繁跳槽，这严重影响个人自身的升值与职业含金量的积累，同时企业也对高校的信誉度和人才培养提出了大大的问号。

（三）毕业生盲目趋众心理严重，缺乏与时俱进的灵变态度
在我们的招聘会现场经常可以看到在某些单位前人员拥挤不堪，而有些企业却无人问津。

从毕业生就业所反映出来的情况来看，有相当一部分毕业生在就业选择时，对就业单位的工作性质、岗位特征等因素知之不多，择业带有一定的盲目性。

这主要是由于学生缺乏对自己个人的职业生涯设计，盲目从众造成的。

目前在就业过程中起重要作用的是市场规则，用人单位选择人才已逐步趋向理智化、现实化，而学生就业与时俱进的灵便态度和个性化的职业设计也已成为今后择业的首要规则。

（四）扩招带来的研究生的批量制造与教育过度问题
巨大的就业压力使许多学生被迫在学校继续读研，致使高校研究生报考人数猛增，以2002 年为例，国家计划招生19.6 万人，比上年增长了22.8%，但是报考研究生的人数却增加到62.4 万人，比上年增长了35.6%，这就是说每年要有近2/3 的人被淘汰。

我国是通过精英化教育阶段的传统学校来完成大众化的任务，高校的应用和科研人才一锅烩，批量制造的研究生在素质和能力上并不能够完全满足企业的要求，致使很多用人岗位上出现教育过度问题。

二、大学生就业问题产生的原因
（一）结构性矛盾是造成就业难的根本原因[1]
目前，由于我国缺乏科学的人才需求预测和规划，高等教育的学科结构和培养模式不尽合理，许多专业设置和课程安排具有较大的盲目性，许多大学盲目追逐热门专业，致使专业趋同现象严重，供给严重大于需求。

另外，我国高等教育总体上依然延续过去传统的教育模式，即重视知识灌输，缺乏素质教育和能力培养，许多学校专业划分过细，培养出来的一些毕业生知识面窄，学习能力和适应能力差，大学生普遍缺乏具体工作经验和实际操作能力。

（二）就业体制不完善是大学毕业生就业难的一个重要原因
近年来，国家为促进高校毕业生就业，从体制、政策上采取了一系列带有突破性的改革措施[2]，比如：国家鼓励高校毕业生到基层和艰苦地区工作，报考党政机关和应聘国有企事业单位的，在同等条件下，应优先录用；鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业，高校毕业生从事个体经营的，1年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。

这些政策无疑对促进大学生就业具有积极意义，但是，由于地方保护主义根深蒂固，户籍准入和管理制度依然存在，尤其是档案在地方和各城市间不能自由流动，缺乏毕业生人才代理服务机构；由于不能及时就业的毕业生日益增多，应建立常设性的大学生就业市场，规范化管理各种人才市场和中介机构，避免其成为赢利为目的的商业性人才招聘活动。

（三）毕业生的心态不能适应就业“大众化”是导致就业难的一个关键因素
大学毕业生由过去的社会精英变为普通劳动者，这在心态和就业观念上势必是个极大的跨度与挑战。

从经济学的角度来看，如果把高等教育作为一种投资，当投入与产出预期严重失衡时，一方面会降低高等教育的规模，阻碍其发展，并延缓高等教育大众化的速度；另一方面，在大学毕业生的心理上将产生巨大的失落感，不愿意屈就一般行业，这种精英教育基础上所导致的求稳求富的心理和向往大城市、大企业、高薪水、高福利的传统就业观念在主观上必然增加大学毕业生就业的难度。

三、学生工作应积极应对扩招后的毕业生就业
随着高校扩招趋势的发展，毕业生就业形势趋于严峻，可以预见，在未来几年的时间里，社会的毕业生供需矛盾会更加突出，毕业生就业市场的人才竞争将更加激烈，毕业生
就业工作的压力也将会更大，任务更为艰巨，这就要求学生工作系统（特别是就业工作部门）跟随时代脚步，采取措施，应对扩招后毕业生就业的严峻形势[3]。

（一）教育管理中加强人文素质与创新精神的建设与培养
专业素质是高校毕业生应具备的最基本的素质，也是知识型劳动生产者必备的条件，只有贮存和积累丰富的专业知识，才能在激烈的岗位竞争中实现以博取胜，才会有雄厚的发展潜力，个体才能在未来更好的扩展生存空间。

科学技术的发展进步，对理工科高校毕业生“一专多能”复合型能力提出了更高要求。

要培养适应未来岗位需求、具有探究精神和较强创造力的一流人才，就必须加强对大学生人文素质与创新精神的建设与培养。

（二）建立反馈体系、了解企业，给学生有力指导和热情服务
在指导毕业生就业过程中，常常发生一些尴尬的局面，当学生问到这个企业怎么样，今后什么发展方向等问题时往往不能够给与学生一个很满意的答复，这主要是我们的跟踪、调研、分析和反馈机制不健全所造成的，所以加强这方面的工作将会对毕业生就业提供更加有力的指导。

同时树立有没有发展前途是毕业生衡量就业好坏的最主要的标准，为毕业生就业去向给予很好的导向作用。

（三）加大沟通力度，帮助学生合理定位
由于应届毕业生都是刚刚涉足社会，对就业形势不十分了解，定位的不准确就造成了很多毕业生就业的不理想，为了能够帮助学生更好的就业，这就要求我们就业工作者通过讲座咨询、谈话等多种形式加大沟通力度，了解学生的状况，帮助他们进行合理的定位。

（四）将就业指导贯穿于大学过程始终
如今的就业教育大多数都集中在毕业生择业阶段，这就难免造成很多毕业生面对用人单位需求时“望条件兴叹”，责怪自己为什么不早点知道单位需求什么样的人才而来塑造自己。

我们要将就业指导工作贯穿于整个大学过程而不是面对择业的大四学年。

这也就要求各高校在各院系设立专门的就业人员来对大学生进行系统的指导。

（五）加大诚信教育力度
市场经济可以说是信用经济，缺乏信用的经济主体在竞争中是没有市场可言的。

在全社会都在倡导诚信的大背景下，毕业生在择业过程中也要讲诚信。

这就要求我们就业工作者加大对毕业生推荐材料真实性核查和管理工作，同时加大诚信教育的力度，培养他们的诚心意识，不随意毁约，使毕业生和用人单位形成一个良好的协作伙伴关系。

四、人才培养模式探究
在对大学生进行择业教育中加强职业设计理论的教育，提高大学生对发展规划的明确程度，使大学生普遍能够熟练的运用职业设计理论，慎重的规划工作，明确人生发展方向。

这一理论也为大学生有针对性地为就业做准备提供了理论依据，也为探究在本科四年中的人才培养模式提供了依据。

（一）一年级：外语能力迅速攀升与提高
大学一年级需要完成由高中到大学的适应过渡，没有接触到专业课程，那么对学生来讲第一年最有效的方式也就是迅速提高和攀升外语能力。

随着全球贸易的逐步深入、各国间交往的逐步增强、企业的国际间合作项目的增多，对外语水平的要求已经上升到很高的层次，需要听说读写均精通，同时需要增强第二外语的学习。

（二）二年级：广泛选课，发掘个人兴趣爱好
大学生要对自己进行职业设计，关键的一个先决条件是要清楚自己的兴趣爱好所在。

我国多年的传统教育模式形成了约定俗成的理念，为了出人头地学生拼命学习高名牌大学，但是并没有真正的考虑过或意识到自己究竟喜欢什么、适合做什么，这就需要在大学阶段广泛的选取专业课程，发掘自己的兴趣爱好，为自己量身定做职业设计方案。

（三）三年级：搞好专业学习，增强实践能力
在明确了自身职业发展的前提下，学好专业课知识是自身增值的一个极其重要的条件，同时由于用人单位对实践能力要求的提高，就需要学生在这个阶段就能够有计划和有目的的提高自己的实践与创新能力，这主要可采取三种方式[4]：①高校可以联合有影响力及学生感兴趣的用人单位，在学校中开展培训课程，提早使学生适应社会需求，毕业后很快进入角色提供了很好的保障，增强了毕业生的竞争力，也为用人单位减少了对毕业生就业后再培训的时间与精力；②学生通过参加大学生科技创新活动，参加科技竞赛，做专业课教师的科研助手，提高自身的实践动手能力和创新能力；③学生可以通过到部分用人单位中实习或做兼职，了解社会需求及增强自身实践能力；④同时，学生也可以通过考取外语、计算机等相应证书来为自己增添就业砝码。

（四）四年级：合理定位，积极心态，参与竞争，选择岗位
通过三年的培养、锻炼与积累，毕业生已经能够对自己有一个合理的定位，在这个基础上还需要毕业生以一种积极的心态、良好的应聘技巧，敢于竞争并勇于竞争，不盲目从众，为自己选择一个适合自身发展的岗位。

我国的招聘特点使得毕业生大多数在四年级上学期就能够选择好自己的就业意向，这也就为毕业生在四年级下学期根据用人单位的要求，更加有针对性的提高自身的素质和水平提出了可能。

除了以上一些的人才培养模式探究外，理工科学生在大学期间最不应忽视的一点就是通过社会工作锻炼自身的与人交往、合作能力、语言表达能力以及组织协调能力，将自身打造成符合社会需求的“复合型”人才。

参考文献
[1]赖德胜.怎样认识大学毕业生就业难问题[J].求是,2003(16) .
[2]中共中央宣传部理论局.理论热点面对面[M].北京:人民出版社,2005.
[3]谢小庆.从大学生就业难谈起[N].中国青年报,2005-9-8.
[4]张丽华.大学生“回炉”说明什么[N].人民日报2005-11-3.。