Unit5TaskAmazingthings教学设计2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册
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1. 部分学生对词汇的学习不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 在听力理解方面，部分学生的水平较低，需要提供更多的练习机会和指导。
3. 在口语表达方面，部分学生缺乏自信和流畅性，需要更多的鼓励和反馈。
（三）改进措施
1. 针对词汇学习问题，可以增加更多的词汇游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和运用能力。
板书设计
① 知识点梳理
1. 词汇：奇特现象、奇迹、魔法、能力、科学家、实验、证明、传说、神秘等。
2. 语法：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、被动语态等。
3. 句型：疑问句、否定句、感叹句、祈使句等。
4. 听力理解：提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
1. 词汇填空：请根据文章内容，填入正确的词汇。
a. 科学家们一直在研究这个神秘的____。
b. 她有特殊的能力，能够预测未来。
c. 他们通过实验证明了这个奇特的____。
2. 选择题：请选出正确答案。
a. Amazing things通常指的是（ ）。
A. 魔术表演
B. 科学实验
C. 神秘现象
b. 一般现在时表示（ ）。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解Amazing things的基本概念。Amazing things是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Amazing things在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（4）语法结构环节：通过例句解析、语法练习等，帮助学生理解和掌握复杂的语法结构。
（5）文化差异环节：组织跨文化交流活动，如小组合作、讨论等，让学生了解并尊重不同文化背景下的奇特现象。
（6）课后作业环节：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作，巩固课堂所学。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程重点内容、奇特现象的图片和视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
A. 过去发生的事情
B. 未来将要发生的事情
C. 现在正在发生的事情
3. 句子翻译：请将下列句子翻译成英语。
a. 他在实验室里进行了一场有趣的实验。
b. 我对神秘现象非常感兴趣。
4. 短文写作：请根据题目要求，写一篇关于Amazing things的短文。
a. 描述你遇到的一个神奇现象，并解释为什么你觉得它很神奇。
5. 口语表达：能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
6. 阅读理解：通过阅读文章，了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
7. 写作技能：学会运用所学知识和技巧，撰写一篇关于Amazing things的短文。
8. 跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit5 Task Amazing things》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过神奇的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Amazing things的奥秘。
3. 文化差异：学生需要理解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
解决办法：
1. 通过词汇游戏、拼写比赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇知识。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，增强对Amazing things主题的理解。
3. 创设实际语境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用词汇和句型，提高口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Amazing things相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示Amazing things的基本原理。
讲授法：教师通过讲解词汇、语法和文化背景等知识，为学生提供系统的学习指导。
讨论法：学生分组讨论，针对Amazing things的主题，发表自己的观点和感受，培养口语表达能力和跨文化交流能力。
案例研究：分析具体奇特现象的案例，让学生深入了解并思考其背后的文化和语言特点。
项目导向学习：学生分组完成关于Amazing things的项目，包括搜集资料、整理数据、制作PPT等，培养合作学习和综合运用知识的能力。
1. 词汇：奇特现象、奇迹、魔法、能力、科学家、实验、证明、传说、神秘等。
2. 语法：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、被动语态等。
3. 句型：疑问句、否定句、感叹句、祈使句等。
4. 听力理解：提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
5. 口语表达：能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
4. 视觉焦点：板书设计应具有视觉焦点，吸引学生的注意力，如使用大号字体、加粗等方式突出重点内容。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了Unit5 Task Amazing things，通过学习我们了解了Amazing things的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Amazing things的理解。在课堂上，我们重点学习了以下知识点：
5. 口语表达：能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
6. 阅读理解：通过阅读文章，了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
7. 写作技能：学会运用所学知识和技巧，撰写一篇关于Amazing things的短文。
8. 跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习Unit5 Task Amazing things，旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：
1. 语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 文化意识：通过学习关于 Amazing things 的文章，使学生了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
4. 通过例句解析、语法练习等，帮助学生理解和掌握复杂的语法结构。
5. 组织跨文化交流活动，如小组合作、讨论等，让学生了解并尊重不同文化背景下的奇特现象。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习需求和提高英语学科核心素养。
Unit5Task Amazing things教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：牛津译林版英语七年级下册 Unit5 Task Amazing things
2.教学年级和班级：七年级英语一班
3.授课时间：2023年3月21日 星期二 上午第二节课
2. 设计具体的教学活动
（1）词汇学习环节：通过词汇游戏、拼写比赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇知识。
（2）听力理解环节：利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，增强对Amazing things主题的理解。
（3）口语表达环节：创设实际语境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用词汇和句型，提高口语表达能力。
2. 多样化教学方法：我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习需求，并提高他们的英语学科核心素养。
3. 跨文化交际：在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力。通过分析不同文化背景下的奇特现象，引导学生了解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。
（二）存在主要问题
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“Amazing things在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）视频：选用与Amazing things相关的视频素材，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
（3）在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，方便学生实时查询词汇和练习口语。
（4）教材和辅助材料：结合牛津译林版英语七年级下册教材，选用合适的辅助材料，如练习册、阅读材料等，提高学生的综合语言运用能力。
6. 阅读理解：通过阅读文章，了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
7. 写作技能：学会运用所学知识和技巧，撰写一篇关于Amazing things的短文。
8. 跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
当堂检测：
为了巩固本节课所学的内容，接下来进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目，检查自己对知识的掌握情况。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 词汇学习：奇特现象、奇迹、魔法、能力、科学家、实验、证明、传说、神秘等单词和短语。
2. 语法结构：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、被动语态等。
3. 句型结构：疑问句、否定句、感叹句、祈使句等。
4. 听力理解：提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
2. 听力理解：学生需要提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
3. 口语表达：学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
难点：
1. 词汇运用：学生对一些形容词和副词的运用不够熟练，需要在实际语境中进行练习。
2. 语法结构：本节课涉及一些复杂的语法结构，如现在分词作定语、宾语从句等，学生需要理解和运用。
3. 思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4. 学习能力：通过小组合作、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1. 词汇学习：本节课涉及大量关于奇特现象的词汇，如miracle、magic、ability等，学生需要掌握并正确运用。
4. 互动环节：在板书设计中加入互动环节，如让学生参与填写板书中的空白部分，增强他们的参与感和成就感。
③ 实用性
1. 清晰条理：板书设计应具有清晰的条理，便于学生理解和记忆。
2. 简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点。
3. 易于修改：板书设计应易于修改，以便教师根据课堂实际情况进行调整。
② 艺术性与趣味性
1. 使用彩色粉笔：用不同颜色的粉笔书写板书，突出重点知识点，增强视觉效果。
2. 图形与符号：在板书中适当使用图形、符号等元素，如用星星表示Amazing things，用实验装置图表示实验过程等。
3. 创意标题：为每个知识点设计一个富有创意的标题，如“魔法词汇”、“时间语法”、“听力探秘”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Amazing things的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Amazing things的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b. 写一篇关于科学家如何通过实验证明神奇现象的短文。
请同学们认真完成当堂检测，及时发现问题并加以改正。通过这次检测，希望大家能够更好地掌握本节课所学的内容。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：在本节课中，我采用了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作和角色扮演等活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。
2. 在听力理解方面，部分学生的水平较低，需要提供更多的练习机会和指导。
3. 在口语表达方面，部分学生缺乏自信和流畅性，需要更多的鼓励和反馈。
（三）改进措施
1. 针对词汇学习问题，可以增加更多的词汇游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和运用能力。
板书设计
① 知识点梳理
1. 词汇：奇特现象、奇迹、魔法、能力、科学家、实验、证明、传说、神秘等。
2. 语法：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、被动语态等。
3. 句型：疑问句、否定句、感叹句、祈使句等。
4. 听力理解：提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
1. 词汇填空：请根据文章内容，填入正确的词汇。
a. 科学家们一直在研究这个神秘的____。
b. 她有特殊的能力，能够预测未来。
c. 他们通过实验证明了这个奇特的____。
2. 选择题：请选出正确答案。
a. Amazing things通常指的是（ ）。
A. 魔术表演
B. 科学实验
C. 神秘现象
b. 一般现在时表示（ ）。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解Amazing things的基本概念。Amazing things是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了Amazing things在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
（4）语法结构环节：通过例句解析、语法练习等，帮助学生理解和掌握复杂的语法结构。
（5）文化差异环节：组织跨文化交流活动，如小组合作、讨论等，让学生了解并尊重不同文化背景下的奇特现象。
（6）课后作业环节：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行创作，巩固课堂所学。
3. 确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程重点内容、奇特现象的图片和视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
A. 过去发生的事情
B. 未来将要发生的事情
C. 现在正在发生的事情
3. 句子翻译：请将下列句子翻译成英语。
a. 他在实验室里进行了一场有趣的实验。
b. 我对神秘现象非常感兴趣。
4. 短文写作：请根据题目要求，写一篇关于Amazing things的短文。
a. 描述你遇到的一个神奇现象，并解释为什么你觉得它很神奇。
5. 口语表达：能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
6. 阅读理解：通过阅读文章，了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
7. 写作技能：学会运用所学知识和技巧，撰写一篇关于Amazing things的短文。
8. 跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit5 Task Amazing things》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过神奇的现象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索Amazing things的奥秘。
3. 文化差异：学生需要理解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
解决办法：
1. 通过词汇游戏、拼写比赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇知识。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，增强对Amazing things主题的理解。
3. 创设实际语境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用词汇和句型，提高口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Amazing things相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示Amazing things的基本原理。
讲授法：教师通过讲解词汇、语法和文化背景等知识，为学生提供系统的学习指导。
讨论法：学生分组讨论，针对Amazing things的主题，发表自己的观点和感受，培养口语表达能力和跨文化交流能力。
案例研究：分析具体奇特现象的案例，让学生深入了解并思考其背后的文化和语言特点。
项目导向学习：学生分组完成关于Amazing things的项目，包括搜集资料、整理数据、制作PPT等，培养合作学习和综合运用知识的能力。
1. 词汇：奇特现象、奇迹、魔法、能力、科学家、实验、证明、传说、神秘等。
2. 语法：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、被动语态等。
3. 句型：疑问句、否定句、感叹句、祈使句等。
4. 听力理解：提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
5. 口语表达：能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
4. 视觉焦点：板书设计应具有视觉焦点，吸引学生的注意力，如使用大号字体、加粗等方式突出重点内容。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了Unit5 Task Amazing things，通过学习我们了解了Amazing things的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Amazing things的理解。在课堂上，我们重点学习了以下知识点：
5. 口语表达：能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
6. 阅读理解：通过阅读文章，了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
7. 写作技能：学会运用所学知识和技巧，撰写一篇关于Amazing things的短文。
8. 跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课通过学习Unit5 Task Amazing things，旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：
1. 语言能力：通过阅读和听力练习，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 文化意识：通过学习关于 Amazing things 的文章，使学生了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
4. 通过例句解析、语法练习等，帮助学生理解和掌握复杂的语法结构。
5. 组织跨文化交流活动，如小组合作、讨论等，让学生了解并尊重不同文化背景下的奇特现象。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习需求和提高英语学科核心素养。
Unit5Task Amazing things教学设计 2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：牛津译林版英语七年级下册 Unit5 Task Amazing things
2.教学年级和班级：七年级英语一班
3.授课时间：2023年3月21日 星期二 上午第二节课
2. 设计具体的教学活动
（1）词汇学习环节：通过词汇游戏、拼写比赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇知识。
（2）听力理解环节：利用多媒体教学资源，如视频、音频等，提高学生的听力水平，增强对Amazing things主题的理解。
（3）口语表达环节：创设实际语境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用词汇和句型，提高口语表达能力。
2. 多样化教学方法：我采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同学生的学习需求，并提高他们的英语学科核心素养。
3. 跨文化交际：在教学中，我注重培养学生的跨文化交际能力。通过分析不同文化背景下的奇特现象，引导学生了解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。
（二）存在主要问题
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“Amazing things在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）视频：选用与Amazing things相关的视频素材，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
（3）在线工具：利用在线翻译、语音识别等工具，方便学生实时查询词汇和练习口语。
（4）教材和辅助材料：结合牛津译林版英语七年级下册教材，选用合适的辅助材料，如练习册、阅读材料等，提高学生的综合语言运用能力。
6. 阅读理解：通过阅读文章，了解不同文化背景下的奇特现象，提高对文化差异的认知和理解。
7. 写作技能：学会运用所学知识和技巧，撰写一篇关于Amazing things的短文。
8. 跨文化交际：了解并尊重不同文化背景下的奇特现象，提高跨文化交际能力。
当堂检测：
为了巩固本节课所学的内容，接下来进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目，检查自己对知识的掌握情况。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 词汇学习：奇特现象、奇迹、魔法、能力、科学家、实验、证明、传说、神秘等单词和短语。
2. 语法结构：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、被动语态等。
3. 句型结构：疑问句、否定句、感叹句、祈使句等。
4. 听力理解：提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
2. 听力理解：学生需要提高听力水平，理解对话和短文中的细节信息，把握Amazing things的主题。
3. 口语表达：学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和句型，流畅表达自己的观点。
难点：
1. 词汇运用：学生对一些形容词和副词的运用不够熟练，需要在实际语境中进行练习。
2. 语法结构：本节课涉及一些复杂的语法结构，如现在分词作定语、宾语从句等，学生需要理解和运用。
3. 思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。
4. 学习能力：通过小组合作、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1. 词汇学习：本节课涉及大量关于奇特现象的词汇，如miracle、magic、ability等，学生需要掌握并正确运用。
4. 互动环节：在板书设计中加入互动环节，如让学生参与填写板书中的空白部分，增强他们的参与感和成就感。
③ 实用性
1. 清晰条理：板书设计应具有清晰的条理，便于学生理解和记忆。
2. 简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点。
3. 易于修改：板书设计应易于修改，以便教师根据课堂实际情况进行调整。
② 艺术性与趣味性
1. 使用彩色粉笔：用不同颜色的粉笔书写板书，突出重点知识点，增强视觉效果。
2. 图形与符号：在板书中适当使用图形、符号等元素，如用星星表示Amazing things，用实验装置图表示实验过程等。
3. 创意标题：为每个知识点设计一个富有创意的标题，如“魔法词汇”、“时间语法”、“听力探秘”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Amazing things的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Amazing things的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
b. 写一篇关于科学家如何通过实验证明神奇现象的短文。
请同学们认真完成当堂检测，及时发现问题并加以改正。通过这次检测，希望大家能够更好地掌握本节课所学的内容。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：在本节课中，我采用了互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作和角色扮演等活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。