高中《书法》教案(第一课--砚边漫步)

课题：砚边闲步
（共 2 课时）
课型：单调课
教法：赏识、讲解、练习与思虑沟通联合
教课目的：
1、理解书法的审美价值。

2、认识书法发展史。

3、认识书法工具资料。

4、掌握正确的执笔方法。

教课重点：认识书法发展史。

教课难点：感觉、理解书法的审美价值。

教课准备：教师准备教材，多媒体课件和书写工具资料；学生准备教材，毛笔等练习工具。

教课流程
第一课时
一、设景激趣、导入新课
1、让学生准备好上课用的工具，如毛笔、墨、米格纸、教材等，做好上课准备，
以便在以下的教课过程中有一个优秀的学习氛围。

2、用课件演示书法艺术在学校的应用：校名、楼名、馆名、亭名、文化墙、文
化石及校园书法活动等，指引学生察看、赏识，并让学买卖识到书法就在自己的身旁，与自己的生活息息有关，使学生对书法产生浓重的兴趣。

并指出：本节课我们一同来学习一下有关书法的基础知识。

教师在黑板上板书课题：
第一课砚边闲步
二、合作研究、感悟新知
高中书法教材第一课《砚边闲步》讲的是书法艺术的基础知识，安排 2 节课的学习时间，主要让学生开始对书法的入门学习有必定认识。

（一）教师向学生提出本节课要解决的两个问题：
1、书法的含义及审美特色？
2、汉字与书法的关系及书法发展简史？
（二）让学生带着上述问题阅读教材文字内容、赏识教材所刊书法图片，感悟新知。

（三）教师重点讲解（点播幻灯片）
幻灯片一：书法的定义和审美价值
·书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。

·书法审美价值：
1、外在的直观形式美（包含笔法、结体、章法和墨法）
2、内在的深层意蕴美（包含真理、感情）
幻灯片二：汉字与书法发展简史
1、古文字系统：陶器文字——甲骨文——金文——简帛文——小篆
（是不自觉书法期间，统称为篆书）
2、今文字系统：隶书——草书——行书——楷书
（是自觉书法期间）
幻灯片三：主要书体的形式特色
1、甲骨文：是指商、周时代刻在龟甲或兽骨上的文字。

2、金文：是指商、周时钟、鼎等青铜器上的镌铸文字，亦称钟鼎文、大篆。

3、简帛文：是指战国期间用毛笔写在竹片、木条或丝织品上的文字。

4、小篆：是指秦代对大篆经过省改产生的文字。

5、隶书：是指汉朝期间由篆书快写、草化发展而来的方块书体。

6、草书：是点画线条连写的书体，是在对正体的篆书和隶书进行轻率简洁
地书写运用中渐渐产生而形成的。

7、行书：是介于楷书、草书之间的书体，有行楷、行草之分。

8、楷书：是由隶书省减发展而来的一种符合规范的楷模典范之书体，又叫
真书、正书。

（联合牛、羊、马等范字图例边赏识边叙述边书写示范）
三、稳固练习、加强新知
为使学生进一步理解书法的审美价值、感觉书体演变的特色，教师安排以下两组
作业，让学生进行练习：
其一：赏识教材第 2 页中毛泽东的书法作品《清平乐·六盘山》，试试表达自己
的感觉，并认识其余同学的感觉。

其二：察看教材第 4 页中所列举的 5 个“平”字，试试分辨它们各属于哪一种书体。

四、讲堂评论
依据本节课所学的内容并联合板书，让学生侧重认识书法发展史，感觉、理解书法
的审美价值，领会到祖国书法艺术的广博精湛，懂得在赏识书法时，不单是获取视觉
的快感，并且陶冶情操，能充分自己的感情世界。

教师安排下节课学具准备。

附：板书设计第一课砚边闲步——书法概说
书法定义：书法是特指用毛笔书写汉字的一门以线造型的视觉艺术。

书法审美价值：外在的直观形式美（笔法、结体、章法和墨法）
内在的深层意蕴美（真理、感情）
汉字书法发展史：陶器文字—甲骨文—金文—简帛文—小篆（古文字系统，不自觉书法，统称篆书）隶书——草书——行书——楷书（今文字系统，自觉书法）
第二课时
一、复习旧知、导入新课
1、平定讲堂纪律，检查学具准备。

2、教师简要回首上节课所学知识，并向学生发问：
⑴ 我国书法艺术的工具资料主要有哪些？
⑵毛笔书法的书写姿势有哪些规范？
二、合作研究、感悟新知
（一）让学生带着上述问题阅读教材第5—6 页文字内容、赏识教材所刊书法图片，感悟新知。

（二）教师讲解示范（点播幻灯片）
幻灯片一：书法的工具资料
1、纸墨笔砚：笔墨纸砚
2、其余：笔洗笔筒笔架镇纸
（教师边讲边演示有关实物，让学生获取详细感觉）
幻灯片二：毛笔书写的姿势要求
1、身法：⑴坐姿：身正、腰直、臂开、足安
⑵ 站姿：两脚分开、右脚向前、上身微前倾（写
（写
10 厘米之内的字）
10 厘米以上的字）
2、执笔：指实、掌虚、掌竖、腕平、腕肘悬起（教师边讲边示范，让学生随着学）
三、稳固练习、加强新知
为使学生进一步理解本课所学知识，教师安排以下两组作业，让学生进行练习：其一：试试握笔书写教材第 4 页中所列举的 5 个“平”字。

其二：议论沟通学习本课后从哪些方面加深了对书法的领会。

四、全课小结、沟通评论
1、教师归纳小结本课知识重点。

2、要修业生在课后与自己的尊长沟通或接见一位书法家，认识他们对书法艺术
的见解和学习书法的经历与感觉。

五、教课后记。