《话说地球》教学设计及反思

《话说地球》教学设计
关王小学肖双英
知识与技能：
1、知道地球是球体。

2、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、人与环境的相互依存关系。

情感态度价值观：
感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。

教学重点：
了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。

教学难点：
感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

教学准备：
教师制作多媒体课件，地球仪。

学生课前收集地球地貌的资料或图片。

教学时间：
第1课时
教学过程：
一、猜谜导入
1.课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。

大家猜，它是哪个星球？
2.师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说地球
3.师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是——地球是个球体。

然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？
二、了解人类认识地球形状的历程
1.地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。

2．学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生怀疑？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜想呢？
3．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）4．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料：
其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。

以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。

1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明了地球确实是球形的。

环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。

（多媒体展示）
5. 学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？
6．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。

最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太
空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。

地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！
7．师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？
8．小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。

三、课外拓展
1．人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？
2．小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

四、板书设计
话说地球
天圆地方
球体
《话说地球》教学反思
关王小学肖双英
本次活动中，我根据六年级学生已经有一定的认知基础和社会阅历，全课以目标导学及合作探究为主要教学方法，全课预设了四个主要环节：
一是借助实物地球仪，导入课题，引导学生揭示教学目标，设计教学方法，突出学法指导及学生的主体地位。

二是借助教材，引导学生深入了解人类对地球从形状“天圆地方”到“巨大球体”的认识过程，让学生认识到麦哲伦环球航行环球航行的伟大创举，掀开人类对地球认识的新的一页，激发学生对麦哲伦及其船队的敬仰之情，从而培养学生科学探究精神。

三是探究地表地貌，激发热爱情感。

地球的形状是一个巨大的球体，世人公认，不容质疑。

那么，地球表面真实的面貌又是怎样的呢？用前苏联宇航员加加林的话说：地球是一个蓝色的‘水球’”。

真是一个完全的“蓝色水球”吗？让学生借助于教材及课外搜集的相关资料进行讨论交流，通过说自己的理解和感悟，弄清楚地表海陆分布及主要地形的自然景观等基本常识，从中得出结论：人类只有一个地球。

地球是所有生命体的摇篮，地球是人类的家园，从而激发学生热爱地球的情感。

通过这些环节的实施，不仅让学生知道了地球是一个巨大的球体，同时还知道人们了解认识地球进行长期的科学研究。

通过观察发现，地球是宇宙间非常美丽的星球，它带给了人类及其所有生命体生存必要的物质条件，人类感谢地球。

观纵本节课的教学，也还存在着一些不尽人意的地方，如：虽然注意了突出学生学习的
主体地位，但关注全班学生的有效性学习及学生情趣不够，因教师要顾及教学任务及教学进度，对班上学习困难的学生，是否都达成了预定的学习目标关注不够。

再如，因本课的教学内容较多，所以在时间的分配上显得不是很科学，关注课堂生成的学习资源及有效利用上还存在缺撼。

应该说学生因科学课学习，对地球的有关基本常识有一些了解，如何进行有效的学科衔接，，更加优化本课的教学策略，还有待于自己的深入研究。