《小蝌蚪找妈妈》教学设计

㊀㊀㊀师㊀说㊀新㊀语
«小蝌蚪找妈妈»教学设计周海礁
(茂名市新世纪学校㊀广东㊀茂名㊀５２５０００
)㊀㊀ʌ
中图分类号ɔG ６２２㊀㊀㊀ʌ文献标识码ɔB ㊀㊀㊀ʌ文章编号ɔ１００３－９６１９(２０１９)０８－００６４－０２㊀㊀教学目标:
知识与能力:认识 塘 灰 鼓 等生字,学会写 两 哪 宽 等字;通过阅读课文,了解小蝌蚪变为青蛙的几个阶段,正确认识青蛙的成长过程.过程与方法:通过看图片㊁分角色朗读㊁课堂问答等方式学习课文,使学生加深对课文内容的理解和记忆.情感态度与价值观:通过对本节课的学习,让学生体会生命的奇妙,培养学生热爱动物㊁热爱自然的情感.教学重点:１．认识并学会运用所学的生字,自然流畅地朗读课文.２．了解青蛙的成长变化过程.教学难点:１．有感情地分角色朗读课文,让学生明白小蝌蚪是怎样逐渐变成青蛙的,并教育学生保护青蛙以及其它有益动物.２．增强学生对于科普童话的兴趣,培养学生良好的阅读习惯.教学过程一㊁课前交谈,趣味导入师:同学们,在这节课开始之前,我们先来猜一猜谜语, 小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游. 有谁知道这个谜语说的是哪种动物吗?学生猜测回答.多媒体出示蝌蚪图片.师:这个谜语形容的就是 蝌蚪 这种动物,他们看上去黑黑的㊁小小的,但当他们长大以后,就完全换了一个模样.这节课我们就让我们学习«小蝌蚪找妈妈»这篇课文,一起来了解一下小蝌蚪长大后会是什么样子吧!板书课文题目«小蝌蚪找妈妈»,并带领学生齐读.二㊁初读课文,学习生字１．教师组织学生自主阅读一遍课文,对于不认识的字借助课本上的拼音进行拼读,并根据课文内容来推断生字的意思.２．教师组织学生利用生字卡片来检查学生对读音的掌握情况.(１)学生对卡片上的生字自由认读.(２)同桌之间运用卡片彼此检验认读情况.(３)教师打乱卡片顺序,随机出示生字卡片,学生进行齐读.(４)去掉拼音,随机抽取学生进行识读.３．记忆生字(１)学生分享自己记住了哪些字,运用什么样的方法记住的.通过学生之间记忆方法的分享,使尚未掌握生字的学生找到有效的学习方式.(２)教师通过观察㊁提问等方式,发现学生记忆不牢固或理解不透彻的字,并在课堂上进行重点讲解.(３)学生再次阅读课文,努力读得顺畅㊁流利,不读错字,不添字少字.(４)教师组织学生开展分角色表演环节,可让学生自主报名,也可以由教师进行随机抽取.表演过程中,学生们分别扮演小蝌蚪㊁鲤鱼㊁乌龟和青蛙,根据自己的理解来设计说话的语气㊁动态和表情.台下的学生认真地观看和聆听,不说话.(５)表演结束后,教师让其他学生对表演效果进行评价,对参与表演的学生提出一定的表扬,并指出可以改进的地方.(６)教师组织学生每四人为一组,自主开展分角色朗读,对于人数不够的小组,可一人分读多个角色,或者由教师来填补空缺.通过这种方式,满足学生对于分角色朗读活动的参与心理,使他们更加熟悉课文内容.三㊁师生互动,深入学习(一)学习课文第１自然段
师:经过前面的分角色朗读,大家对课文的内容已经有了大
致的了解.下面我们就将课文分割开来,逐步进行深入地阅读.首先请大家仔细地阅读第１段的内容,在阅读时候想一想,小蝌
蚪是什么样子的?他们在水中是怎样游泳的?小蝌蚪给你一种什么样的感觉呢?
学生认真默读课文;并回答问题.
师:小蝌蚪很活泼可爱,在水中 快活地游来游去 ,那么我们在读这一段的时候,在语气也要尽量地活泼㊁可爱一些.教师随机抽取学生朗读第一段,然后自身范读,最后全班学
生齐读.师:大家读得很棒,这一段内容写了小蝌蚪的模样和状态,他们十分快活,但是却有一个问题困扰了他们,这个问题就是 我的妈妈在哪儿呢? 于是,他们决定出发去找妈妈,那么,他们在找妈妈的途中发生了怎样的事情?自己发生了什么样的变化?他们的妈妈又是什么样子的呢?接下来就让我们跟着小蝌蚪,一起去
寻找问题的答案吧!
(二)学习课文第２自然段
学生自主阅读第２自然段的内容.
师:下面是问答环节,大家请注意听,在第二段中,小蝌蚪发生什么样的变化?他们看见了谁?他们得到了哪些关于妈妈的信息?
学生自由回答问题.
教师听取学生的答案,并进行整理和总结,在黑板上书写答案:
１．小蝌蚪长出了两条后腿.２．小蝌蚪看见了鲤鱼阿姨.３．小蝌蚪知道了自己的妈妈有四条腿和宽嘴巴.教师利用多媒体课件展示长有两条后腿的小蝌蚪图片,以及
下列文字:１．看清楚小蝌蚪的后腿在什么位置.２．迎上去:面对面地过去.３．想一想,小蝌蚪在迎上去,问鲤鱼阿姨的时候心情是怎样的?４．鲤鱼阿姨的语气是什么样的?师:小蝌蚪很想找到自己的妈妈,所以他们在问鲤鱼阿姨的时候,一定也是很着急的,所以我们在读的时候,也要把这种着急的心情读出来.而且通过课本上的图片,我们可以看到,鲤鱼妈妈十分和蔼可亲,所以,我们在读鲤鱼妈妈的话时,要读出和蔼可亲的感觉.教师分小组分角色试读,请两组分角色朗读.(三)学习课文第３自然段学生自主阅读第３自然段的内容.教师利用多媒体课件展示长有四条腿的蝌蚪图片,以及下列文字:
１．观察小蝌蚪的前腿位置.２．课文中,小蝌蚪 连忙 追上去,连声叫 妈妈 ,他们的心情是怎样的?３．乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈?４．乌龟是怎样描述小蝌蚪的妈妈的呢?师:乌龟虽然也是四条腿和宽嘴巴,但他不是小蝌蚪的妈妈.
师㊀说㊀新㊀语㊀㊀㊀
新媒体背景下大学生网络行为特点及其引导策略
邹平川㊀陈银成
(广州大学松田学院㊀广东㊀广州㊀５１１３７０
)ʌ摘要ɔ㊀伴随着我国网络信息技术的不断发展,新媒体在我们的日常生活以及学习中扮演着十分重要的角色,特别是以手机㊁I P D 以
及数字电视等为首的新媒体,为我们的学习提供了非常大的帮助.ʌ关键词ɔ㊀引导策略;大学生网络行为;新媒体㊀㊀ʌ
中图分类号ɔG ６４１㊀㊀㊀ʌ文献标识码ɔA ㊀㊀㊀ʌ文章编号ɔ１００３－９６１９(２０１９)０８－００６５－０１㊀㊀近年来,
随着我国经济的快速发展,也进一步的促进了信息技术的发展,而绝大多数的大学生均是通过网络新媒体来获取到自己所需要的信息,这种方式已经对高校大学生的学习以及生活方式产生了极其重要的影响,而如何正确的通过网络新媒体为高校大学生带来便利之处,是当下所有高校老师乃至学生所重点关注的对象,为此本文主要从大学生的网络行为特点以及具体的引导策略等方面进行了重点阐述.１㊀新媒体背景下大学生网络行为特点分析
１．１㊀上网时间长,
网络依赖性较强㊀众所周知,作为大学生的我们,课余时间十分丰富,所以在一定程度上为我们上网提供了便利的条件,据有关数据表明,占据９０％以上的大学生每天均会碰
触电脑,而每天上网时长达五小时以上的大学生占据了６０％,每天上网时长在５小时以内的占据了３０％,所以每天我们能够上网的时间太多了,而绝大多数的情况下均是为了上网打游戏,花费在学习上的时间几乎很少,此外,绝大多数的高校大学生的自律能力均有所欠缺,而这一点恰好体现在了学生的网络行为上[１].１．２㊀上网动机中娱乐性明显㊀根据有关调查数据表明,高校大学生的网络动机呈多样化的方式在发展[２],其中主要包含游戏娱乐和人际交往以及购物,学习研究等,而在这四种上网动机中人际交往所占的比例最大,其次是游戏娱乐,最后才是学习研究,所以通过这些数据可以表明,我们的在校学生绝大多数的时间并非花费在学习研究上.目前而言,微信和微博以及Q Q 等社交软件已经
成为了我们在校大学生联络感情的最佳新社交媒体,尤其是以微信用户人群居多,而正式这些新媒体的诞生更好的取代了传统的社交软件,加强了我们与其他学生了交流,扩宽了我们的社交圈,此外,目前在网络上比较新颖以及深受众多人喜爱的个性化以及高度娱乐化的新媒体平台莫过于快手和抖音,这两款软件具有 南抖音,北快手 之称号.２㊀新媒体背景下大学生网络行为的引导策略
２．１㊀创新载体,
增强高校网络平台的吸引力㊀其一,首先高校教师要加强网络意识,不断转变思想,跟随时代潮流,现如今,二十一世纪作为网络时代高校教师也必须要熟悉网络,不断了解学生的实际需求,做好与我们之间的有效沟通.其二,加强优质传播内容的开发能力.高校教师要想有效开展思想政治教育工作,必须要与学生建立良好的社交网络圈,而优质传播内容的开发可以作为重点的研究对象.在众多网络课程中可以将有关的网络信息加以收集并且不断的转化为具有思想政治教育意义的信息,最后可以在进行包装并将其转化为高校学生所喜爱的新媒体网络平台之上,如此一来可以做到加强师生之间的联系.２．２㊀因势利导,规范和引导大学生的网络失范行为㊀网络是一把双刃剑,不仅可以给大学生带来非常多的便利之处,同时也带来了诸多的弊端,由于大学生在生理以及心理上均过度缺乏成熟,而且具有极强的好奇心,同时对有关的法律法规也不太了解,所以极其容易对理性失去判断,进而产生一些失范的行为,基于高校的角度来看,必须要不断的完善大学生的网络行为,其中包括不断完
善规范以及有关的制度,并以此来提升大学生的网络素养,同时还要加强对有关知识领域的普及和强化大学生的心理健康知识,从而做到理性引导大学生正视网络,学会理性判断,除此之外,还可以不断的完善有关的考试评价体制,针对学生们的过度网络抄袭以及侵权等行为纳入至大学生诚信系统中区去,学会如何通过利用网络知识来影响大学生的责任意识[３].２．３㊀把握新需求,
创新高校学生社团文化建设㊀每所高校内部均会设置大学生社团,且内容丰富,给众多高校大学生施展才艺,表现自我提供了一个十分重要的平台,也加强了学生们的交友
圈,此外,一旦网络给我们带来一些负面影响时,可以充分的借助于网络平台来及时的做出调整,并且利用线上和线下两个平台来
将网络的便捷性和时效性运用到大学生中来,以更好的满足于我们的多种需求.
２．４㊀通过运用新媒体,
提高学习成绩㊀随着新媒体的快速发展,越来越多的大学生学会了用新媒体如论坛㊁百度以及微博等来获取到有关的知识,在课余之外,还可以通过运用网络来丰富我们课余生活,拓展我们的课外知识,除此之外,在线翻译㊁电子书阅读以及各大名校精品视频课程等信息也都可以通网络轻而易举的获取到,进而可以不断提升我们的学习成绩.
３㊀结束语
综上所述,高校大学生的网络行为特点众多,尤其是对网络的
依赖性较大,每天的平均上网时长均超过了５小时,且娱乐性上网动机明显,所以,大学生必须要学会控制自己的上网时长,将其科学㊁合理的运用到学习上,进而提升学习成绩.
参考文献[１]㊀储琰．抗争与释放:大学生网络行为动机研究[J ]．当代教育理论与实践,２０１９,１１(０２):１１５－１２０．[２]㊀张禹石,曲波,李佳明．当代大学生网络行为调查及对策研究[J ]．教书育人(高教论坛),２０１８(３６):１０－１１．[３]㊀朱琳．大学生网络行为失范的类型㊁成因与对策[J ]．华东师范大学学报(教育科学版),２０１６,３４(０２):８８－９５＋１２１．于是,小蝌蚪又继续去找,这次他们能不能找到妈妈呢?我们一
起来学习第四自然段.(四)学习课文第４ ６自然段
教师范读４ ６自然段的内容.
师:小蝌蚪终于找到了自己的妈妈,青蛙妈妈是怎么对他们
说的呢?从青蛙妈妈的话中,你知道了什么?
多媒体课件展示以下问题:
１．现在我们应该怎样称呼小蝌蚪呢?(小青蛙)２．小青蛙是怎样到荷叶上去的?(蹬㊁跳㊁蹦)３．小蝌蚪终于找到了妈妈,并且也长成了小青蛙,以后他们会做些什么呢?(和青蛙妈妈一起捉害虫)四㊁总结思考教师利用多媒体课件展示小蝌蚪变成青蛙的示意图:小蝌蚪 长出后腿 长出前腿 尾巴变短 尾巴消失 小青蛙教师提出问题:在这一课中,我们学到了什么呢?学生自由回答.教师整理总结:１．小蝌蚪长大后会变成青蛙.２．青蛙是属于两栖动物,其幼体称为蝌蚪,生活在水中,经过变态发育成为幼蛙.３．青蛙能够捕捉害虫,是有益动物,我们应当要保护青蛙.４．在做事的时候,我们要不怕困难,从失败中吸取经验教训,不断尝试,才能达到目标,获得成功.。