剑桥英语三年级下册Unit 4 (1a,1b,2)教案

Unit 4 Feelings教学设计
（第1课时）
【教学内容】
Part 1, Part 2
【教学目标】
（一）知识与技能
1.能根据听到的单词/词组sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, go
to sleep 指认图片或做相应的表情和动作，并根据图片认读单词。

2.能学唱本单元英语歌曲并做出相应的动作；
3.学习句型: Look，he/she is...
（二）过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达日常生活中的情感。

【教学重点】
使学生学会认读表示情感的单词，能听指令做出相关的表情。

【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；单词scared, tired 的认读；句型Look，he/she is...的掌握。

【教学准备】
表现情感的图片、写有表示情感英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于情感的英文儿歌，引起学生对情感英文表达法的兴趣。

Step 2 Revision
听唱歌曲My favourite T-shirt，复习上一单元学习的衣服单词。

Step 3 Listen and fill in the numbers.
1.学生听录音，在录音的帮助下，借助图片初步感知情感单词的含义。

2.学生再次听录音，老师示范带领学生一起做相应的表情；然后学生独立做，
进一步理解情感单词的含义。

3.重复播放录音，学生判断老师所做表情是否与听到的录音内容相符。

4.学生打开课本，听录音给图片标号，然后老师核对答案。

5.学生打开课本，边听边指图片，大声跟读单词。

6.老师说单词，学生做相应表情；老师设置情景，让学生根据老师的表情或体
态语猜测老师的情感；同伴之间互相练习。

7. 学生在教室前表演自己创设的情景，老师带领其余学生来猜测，丰富语言：Look，he/she is...
Step 4 Listen, point and sing the action song.
1.播放歌曲，学生在听时，老师伴以体态语，帮助学生感知歌曲内容。

2.学生再次听录音，模仿相应的表情和体态语、跟唱，进一步体验学习。

老师
根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：Toby’s...cry, smile, stamp his feet, go to sleep）
3.老师做cry的动作，询问学生：How am I feeling? Am I happy? 引导学生说出
sad。

教师总结：I’m sad, I cry. 用同样的方法引导学生说：sad-cry, happy-smile, angry-stamp his feet, tired-go to sleep。

4.老师再次播放歌曲，学生跟着录音机一起唱，并指出相应图片。

5.学生完整的演唱歌曲，并配上相应的体态语。

Step 5 Play a game
学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。

在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。

Step 6 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step 7 Homework
写出情感图片所表示的英文单词。

【板书设计】
Unit 4 Feelings
Part 1 & Part 2
sad happy
angry tired
scared cry
smile stamp。