七年级语文上册第六单元22寓言四则杞人忧天教案新人教版

《杞人忧天》教案
教学目标：1、了解寓言及其特点。

2、通过注释梳理文意，理解课文所蕴含的深刻含义。

3、培养学生的环保意识。

教学重难点：梳理文意，理解课文所蕴含的深刻含义。

教学课时：一课时
教学过程：
一、导
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；也有人说寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真；更有人说寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。

在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

同学们都知道哪些寓言故事呢？（学生畅所欲言）那么我展示几X图片，看大家能不能对号入座。

同学们知道这么多寓言故事，那寓言究竟有什么特点呢？
寓言大多使用借喻，暗示它所蕴含而未直接表露的意思。

它往往用虚构的手法将动物或其他自然物拟人化，用简单明了的故事来揭示生活哲理或道德教训，具有讽刺或讽喻意味。

它的特点是：篇幅短小，结构单一，想象丰富，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言的寓意便是其中心所在。

那么今天我们来学习寓言《杞人忧天》（板书课题）展示学习目标。

二、学
（1）自由朗读课文，结合注释疏通文意。

1、学生互相提问，解释字词意思。

2、老师提问，学生回答。

3、重点句子的翻译。

①又有忧彼之所忧者，因往晓之。

又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。

②充塞四虚，亡处亡块。

四处都塞满了土块，没有地方没有土地。

③奈地坏何？
大地崩塌怎么办呢？
④奈何忧其坏？
为什么要担心大地崩塌呢？
（2）用自己的话复述故事。

起因、经过、结果
（3）这则寓言以对话的形式讲述故事，那么，我们读的时候应该用什么样的语气来读呢？
杞人：害怕、担忧
晓之者：耐心
请同学来演示，两个版本：文言文版和白话文版
全班齐读。

三、教
1、两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。

2、这个寓言想要告诉我们什么？
不要毫无根据地担忧和担心，给自己增添不必要的烦恼。

同时也讽刺那些胸无大志，患得患失的人。

3、与“杞人忧天”意思相近的成语
近义词：
庸人自扰：自扰:自找麻烦。

指本来没事，自己找麻烦。

伯虑愁眠：伯虑：国名；愁：忧愁。

伯虑国的人忧虑睡眠。

形容太过忧虑。

鳃鳃过虑（ xǐ xǐ guò lǜ）：鳃鳃：恐惧的样子。

形容过于忧虑和恐惧的样子。

反义词：无忧无虑
四、扩展延伸
人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识，那么，你认为从现在来看，我们要不要“忧天”？（展示图片）
从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。

比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。

所以我们要“忧天”。

五、练
杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。

当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。

请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇300字左右的小作文。