浅谈初中数学兴趣的培养教育论文—【课题研究】

浅谈“初中数学兴趣的培养”
数学是一门重要的基础课，是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据；进行计算；推理和证明。

数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，在提高人们的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面，起到了了独特的作用。

兴趣是学好数学的根本保证，教育改革家魏书生说“兴趣像柴、即可点燃，也可捣毁。

”如果教学方法得当，学生对数学课的内容发生兴趣时，他们的是思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成精神负担，效果较低。

美国著名心理家布鲁纳也说：“学习的刺激力量及是对所学材料的兴趣”。

因此在教学中能否激发学生学习的兴趣，是关系到学生能否学好数学知识的关键。

现就我个有的几点体会如下：
一、教师的人格魅力是学生学习兴趣的关键
俗话说：“兴趣是最好的教师”，心理学研究表明凡是富有趣味的东西，都能引起人们的思维，从事有兴趣的活动。

教师是人类灵魅的工程师，是学生学习的榜样和楷模，他的一言一行都会潜移黙化影响着学生人格的养成，要培养学生的兴趣，就要求教师为人师表，办事公正、平等待人，语言风趣幽默，能随机应变，以高尚的人格魅力吸引学生学习知识；让学生首先对所教学科的人产生兴趣。

二、建立平等和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的源泉
热爱学生，理解学生，把自己融入到学生中去，走进学生的心里，了解他们的喜怒哀乐，兴趣爱好，与他们同欢乐，共悲伤。

在他们取得一点点成绩时，都要给予充分的肯定。

在他们遇到困难时要及时地给予精神和物质上的帮助。

……教师真正理解了学生。

学生就会把教师看作自己的朋友。

那么教师在上课时，学生就会认真的听，学习主动，思考积极。

三、要让学生“人人有事做”
初中学生数学水平参差不齐，个人之间差距逐渐加大，这是客观存在的事实。

因此兼顾不同层次的学生需求，是提高课堂教学质量的关键所在，减轻学生课外负担，变学生“无事做”为“有事做”就显得尤为重要。

数学学科的学习对原有的基础有极大的依赖性。

因此教师要根据不同层次的学生制定不同的数学目标，确定不同层次的数学内容和教学要求。

使各层次的学生都能学到实质性的东西，使各层次的学生都“有事做”。

四、让学生体会数学科的美
组织学生参观或收集生活中相应的数学素材，减少了课堂学习的压抑性，让学生感觉像在“玩”。

不仅使学生心情自然愉快，厌学情绪消失，而且能从中探求相关知识，方法和技能。

例如：教学《三角形的初步认识》时，我让学生前
一天回家时分别用小木条钉一个三角形和一个四边形。

教学时让学生亲手拉自己钉制的两种模型，从中发现，四边形容易变形，三角形很稳定，进而认识到三角形具有稳定性，随及让学生思考，三角形的稳定性在实际生活中有什么作用？接着让学生观看三角形稳定性的各种图片，让学生进一步认识到数学图形的美，以及数学知识的实用性，学习数学的重要性和必要性。

再如：42-12=3×5；52-22=3×7；62-32=3×9；72-42=3×11……这种结果显示一种规律；差为3的两个数的平方差等于3乘以这两个数的和。

展示数学这种奇异美会使学生克服困难不断创新。

五、让学生“乐学”不要让学生“厌学”
教师应根据教学目标，创设不同情景，在教案中引入一些直观性强的案例。

如讲矩形定义时，可利用多媒体教学，将平行四边形转成垂直状态，从而引入“一角为直角的平行四边形是矩形”。

同时尽可能运用启发式教学，增强教学的趣味性，诱发学生学习的动机，增强学习的乐趣。

六、让学生掌握正确学习方法，提高学生的学习兴趣
在学校教育活动中，课堂教学是学生学习的主要形式，是整个教学的中心环节，对培养和发展学生的数学学习兴趣起关键性作用。

“勤奋+方法=成功”找到一个正确的方法是学好数学很关键的一步。

教学中多提出一些简单的问题，（让百分之九十以上的学生都能解答）增强自信心。

对难的问题，
通过教师点拨，同学间相互交流；让学生体会数学问题在团结协助中的乐趣，从而让每位学生都能得到提高和进步，同时也培养了学习数学的兴趣。

总之，教学过程中，教师要有意识遵循和探索学生的学习兴趣规律，利用学生感兴趣的事导入，让学生带着问题学，学得有趣，学得愉快，在兴趣中获得自信心，体会成功的愉悦，感受努力的价值。

班主任班级管理策略
一、班主任的语言要充满爱
在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。

教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。

作为班主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺点，从而更好的进步。

班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。

例如，刚开学的时候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的心理压力增大，学生产生了厌学的心理。

这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中，在班级黑板展览写上班训“自强不息，努力拼搏”等警醒语。

班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的学习方法，使学生跟上教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满足现代素质教育的要。

二、班主任语言要恰当
教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。

学生较敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。

学生考虑比较片面，同时具有一定的叛逆心理，难免会犯错。

班主任学生的错误时，要注意批评的语言额方式，注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵，最好不要当众对学生进行批评，这回严重伤害到学生的自尊心，不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣，产生厌学心理。

教师在对学生进行批评教育的时候，要就事论事，不能因一次错误就上升到学生的品德问题，这对学生也是非常不公平的。

班主任在管理学生时，要从学生的角度去思考问题，尽量的去理解、尊重学生，动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。

例如，有一个学生没有做语文作业，作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评，认为学生是班级里的害群之马，而是应该课下找学生了解原因。

通过了解之后发现，学生并不是故意的不愿意去做语文作业，而是真的事出有因，教师只要对学生进行善意的提醒，希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。

相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评，在不了解情况的前提下就对学生横加指责，会让学生受到伤害，反而不利于学生今后的学习和发展。

三、班主任需要真诚的赞扬学生
在传统的初中教学中，部分班主任对学生的成绩过于看重，只重视学生的成绩，对与成绩较差的学生不屑一顾，认为这些学生脱了班级的后腿，对班级产生了不亮的影响。

教师的上述做法都是不正确的，班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点，并对此进行真诚的表扬和鼓励。

教师的赞扬可以使学生重新燃起对学习、对生活的希望，从而让这些学生取得一定的进步。

例如，班级里有一位同学的语文、英语成绩都非常的好，而数学成绩较差，有严重的偏科现象。

对于这样的学生，教师不可以一味的批评学生的弱势，而忽略了学生的优势，教师要对这样的学生进行合理的引导。

首先教师要肯定学生的优点，并对学生进行一定的赞扬，对学生进行鼓励，提出只要学生继续努力就一定可以提高自身的数学成绩，因为学生能学好语文和英语就可以证明学生是比较聪明的。

通过教师的鼓励与赞扬，学生对数学的恐惧心理降低，不再惧怕学习数学，渐渐的数学成绩也会取得一定的进步。

由此可见，教师的语言、行为会对学生产生很大的影响，所以教师在管理学生时要尽量的给予学生正面的评价，增强学生的信心，从而使得学生在教师的鼓励下取得一定的进步。

【结语】
班主任在管理班级、教导学生时，即使是不经意间的行为、粗暴的语言、不屑的眼神，都可能会对学生产生不良的影响，造成教师与学生之间的隔阂，使学生对教师产生厌烦心理，继而讨厌教师教授的课程。

所以，班主任在进行班级管理时，一定要时
刻注意自己的语言，用真诚的话语与学生建立起和谐的关系，并能发现学生的闪光点，对此进行赞扬和鼓励，从而激发起学生学习的，让学生能更加积极主动地进行学习，使初中教学达到应有的效果。

建立文明礼仪养成教育机制在对学校生源组成情况进行认真分析的基础上，围绕学生的发展需要，通过领导示范和教师们群策群力，落实师资、制度、资源等。

使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语。

养成良好的礼貌行为习惯。

培养学生的责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强。

二、构建文明礼仪养成教育大课堂1、为人师表作示范。

教师作为学生成长道路上的指路人，其自身的行为规范和道德素质，对学生养成文明礼貌习惯，起着关键作用。

学校应注重榜样的示范作用。

正面诱导，使典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中。

全体教师以庄重大方的仪表。

和蔼可亲的仪容。

规范的语言给学生作出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

2、学校教育和家庭指导相结合。

家长良好的礼仪形象，文明的家庭气氛。

会对子女产生潜移默化的影响。

为提高学生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长的作用，聘请教育名师传授家教知识，把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，经常与家长联络。

使家长及时了解子女在校的情
况，同时也了解学生在家的表现。

学校家庭互相配合、共同努力。

3、文明礼仪教育融入社会。

学校要经常组织学生开展“文明礼仪活动”，定期到周边社区搞宣传。

出板报，向居民宣讲、宣传礼仪规范;邀请社区有影响力的人士到学校给学生讲礼仪的现实意义及对于个人交际的影响，通过这种互动。

促进学校和社区的良好关系。

三、营造良好的人文环境1、校园宣传要突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。

学校橱窗依据学校教育主题每月更换;学校走廊悬挂名人名句;学校墙壁张贴文明语告示。

无声的语言是对学生最好的教育。

班级的黑板报既有规定主题。

又有自由发挥。

教室布置要简洁明快，具有特色，追求个性。

2、校园广播，栏目设计精巧，内容丰富多彩。

让学生知晓校事、国事、天下事;丰富知识，开阔视野。

3、开放图书室，鼓励学生增加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富学生的课外知识，提高学生的文化底蕴。

4、举办校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃学生身心，又给学生展示自我、施展才华的舞台。

吸引师生热情主动参与。

寓教于乐，寓教于活动。

5、开展文明礼仪养成教育系列活动。