2019-2020年北师大版五年级下册《购物策略》word教案之三

2019-2020年北师大版五年级下册《购物策略》
word教案之三
教学目标：
知识目标：
通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。

能力目标：发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。

情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。

教学重点、难点：
学习估算购买物品的总价，选择比较优惠的购物方法。

教学策略：
激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。

教学准备：写有问题资料的小黑板。

教学过程：
一、创设情境
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：
甲商店买一大瓶送一小瓶
乙商店一律九折
丙商店购物30元以上八折优惠
1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？
4、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？
学生猜测发表自己的看法。

二、商讨答案
1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。

2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。

3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。

4、交流第3个问题。

5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。

再算出到三个商店去买各用多少元。

三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。

四、练习
做“练一练”中的题目。

板书设计：
购物策略
1、甲：2元乙：1.8元丙：2元
2、甲：10元乙：10.8元丙：12元
3、甲：30元乙：32.7元丙：28.8元
教学反思：
附送：
2019-2020年北师大版五年级下册《购物策略》word教案之二教学目标：
1. 知识目标：
根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。

2. 能力目标：
体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3. 情感目标：
体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具。

教学重点：
体会解决问题的基本过程和方法。

教学难点：
对常见的几种优惠策略加以分析和比较。

教学过程：
一、谈话引入
1. 同学们都有到商场或超市购物的经验，你在购物时见到过哪些促销方式？
打折、赠品、返卷、抽奖、免费试用……
2. 如果你要购买一件商品，面对名目繁多的促销方式，你会选择哪一种呢？
3. 看来，购物也要讲策略，这节课我们就来学习《购物策略》。

二、探索打折的不同方式
1. 上面这些促销方式中最常见的是哪种？
促销方式中最常见的是打折，出示课件：一律九折图片。

善于观察的孩子们，你们有没有发现，打折的方式也不是完全相同，例如：满30元打八折。

如果你要买一件商品，你会选择哪种打折方式呢？
2. 使学生体会：如果购买物品不足30元按第一种方式买合适，如果购买物品超过30元按第二种方式买合适。

三、探索打折和有赠品，哪种方式更合适
1. 出示问题，甲商店：买一大瓶赠一小瓶。

乙商店：一律九折；出示一组数据，大瓶饮料1200毫升，10元；小瓶饮料200毫升，2元。

通过计算，说说在哪个商店买饮料合适。

2. 使学生体会：
（1）如果买一小瓶饮料，去乙商店买合适。

（2）如果买一大一小两瓶饮料，去甲商店买合适。

3. 重点讨论买一大瓶饮料的情况，学生可能出现两种比较方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升
甲商店1元钱大约可以买140毫升，乙商店1元钱可以买133.3毫升，所以去甲商店买合适。

方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店买合适。

使学生体会：标准不同，结果不同。

四、解决问题
1. 数学的价值在于解决生活中的问题，让我们用刚才学习的知识解决下面问题。

班里要举办联欢会，给每位学生准备200毫升饮料，参加联欢会的同学乙共25人，去哪个商店买合适？
甲商店：买一大瓶赠一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：满30元打八折。

数据，大瓶饮料1200毫升，10元；小瓶饮料200毫升，2元。

2. 学生可以通过前面探索的结果直接得出结论，也可以通过计算得出结论。

五、总结
1. 通过今天的学习，你有什么收获？
2. 总结：这节课上我们分析、比较了常见的促销方式，同时也学会了从数学的角度做出判断，进行决策。