语文版初一语文上册学案：《想北平》

语文版初一语文上册学案：《想北平》
内容预览：
《想北平》学案
【课题课前热身温故知新】
关于作者和写作背景
老舍，原名（），字（），（）人，其代表作有长篇小说（），（）等。

曾因创作话剧（）而被授予“人民艺术家”的称号，但他话剧创作的最高成就依旧《》。

“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

这篇散文写于1936年，作者当时不在北京。

那时日本帝国主义差不多加紧了对中国的入侵，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本入侵需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危险，北京危险。

作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚，想念家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼吁，充满了民族担忧意识，震人心弦。

【学习目标】
1、明白得感受作者对北平的爱恋深情。

2、赏析作者恰当选材和鲜亮对比等写作手法。

3、品味和学习老舍简练、俗白、纯洁的语言。

重点：赏析作者恰当选材和鲜亮对比等写作手法。

难点：作者对北平的感情的开掘。

【指点迷津授之以渔】
反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验。

【涉及考点形成网络】
爱北平
宁静安适
想北平绘北平（对比）布置匀调刻骨铭心的爱
物产丰富
接近自然
念北平
【教学流程】
一．未雨绸缪
1.预习要求：（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；3）体会感情。

2.参考复习资料：网上查询了解作者情形或全解类资料
3.预习检测，给加点的字注音。

辜负（）菜圃（）粘贴（）粘合（）鲜嫩（）廿七（）匀调（）什刹海（）愧杀（）悠然（）
二．课堂探究
1.自主学习
1）第2自然段中，作者说“每一小的事件中有个我；我的每一想念中有个北平”，这句话的含义是什么？（请用文中的话答）
2）在课文第4自然段中，“像小儿安睡在摇篮里”的“摇篮”是比喻的说法，具体指什么？所指内容在特点方面与“摇篮”有何相似之处？
3）作者写北平，文中什么缘故写到伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡等都市？
4）在课文第5自然段中，作者说“北平在人为之中显出自然”，结合本段内容，概括说明“人为之中显出自然”具体表达在哪些地点？
5）第⑷－⑺段，作者笔下的北平具有多方面的特点，请写出其中两个要紧特点。

6）说说下列句子所表达的感情。

好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！
7）你喜爱作者笔下的北平吗？什么缘故？
2.合作探究(兵教兵)，展现成果
1）对选材技巧的探究：请先说说你心中的北京；再看文中选取了哪些材料？然后分析如此选材的好处是什么？这些材料融入了作者如何样的感情？
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2）对比较手法的探究：
朗读课文4、5两段，在明白得课文的基础上，分别找出表示伦敦、巴黎、罗马等历史名城特点和北平之美的句，再分析如此比较的作用是什么？
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3.质疑解疑：写出你的疑问，大伙儿共同提高哦。

4.平行训练
读选文，回答问题。

⑴论说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，但是比上北平还差点事儿。

北平在人为之中显出自然，几乎是什么地点既不挤得慌，又不太偏僻：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地点也离买卖街与住宅区不远。

这种分配法能够算--在我的体会中--天下第一了。

北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，能够使人自由地喘气；不在有好些漂亮的建筑，而在建筑的四围都有闲暇的地点，使它们成为美景。

每一个城楼，每一个牌楼，都能够从老远就看见。

况且在街上还能够看见北山与西山呢！
⑵好学的，爱古物的，人们自然喜爱北平，因为那个地点书多古物多。

我不行学，也没钱买古物。

关于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。

花草是种费钱的玩艺，但是此地的“草花儿”专门廉价，而且家家有院子，能够花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，但是到底可爱呀。

墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直截了当由城外担来而送到家门口的。

雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。

青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的漂亮。

果子有许多是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
1）摘出选文第一段的中心句（）。

北平在人为之中显出自然，几乎是什么地点既不挤得慌，又不太偏僻。

2）第一段中的两个破折号的用法是（）
A、表转折
B、表插说
C、表意思的递进
D、表连接
3）选文第二段介绍了北平的两个特点：⑴________________________ _______
⑵________________________________________________
4）说说下列句子包括作者如何样的感情。

⑴青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的漂亮。

⑵美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！
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5.画龙点睛
今天我们一起品味了《想北平》一课的语言，幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜亮生动。

如“差点事儿”，“挤得慌”，“带霜的玉李儿”，“还不愧杀”等包蕴极其深刻思想的话语经老舍说出，却是极平常一般，通俗易明白，显示了语言大师举重若轻的功力。

老舍用动情的眼光看世界，连平常的蔬菜瓜果都带有了动人的光荣。

我们也许对老舍其人其文了解得还不够透彻，但我们却进一步积存和把握了品味散文语言的一些方法。

期望这些方法是一把把的钥匙，关心我们去开启散文语言宝库的大门。

三、提高拓展。