核心素养在小学语文课堂中的落实

核心素养在小学语文课堂中的落实
一、培养学生的批判性思维
批判性思维是指学生通过深入思考、分析问题，获取新信息并对其进行评估、推理和
判断的能力。

在语文课堂中，教师可以通过选择适合学生认知水平和兴趣的文学作品，引
导学生进行阅读，并在阅读的过程中提出问题，激发学生的思考和讨论，培养学生的批判
性思维能力。

在阅读文章时，教师可以提出一些问题，如“你认为故事的结局是否合理？
为什么？”“你对故事中的某个人物有什么看法？”等等，通过学生的讨论，教师可以引
导学生对文学作品进行深入思考和评价，培养学生的批判性思维。

二、提升学生的创新意识
创新意识是指学生能够勇于探索、将所学知识进行整合和创新，提出新的观点和见解
的能力。

在语文课堂中，教师可以通过编写作文、创作诗歌、写歌词等方式，在学生的写
作实践中培养学生的创新意识。

教师可以引导学生在写作时多加思考，尝试采用不同的表
达方式、角度，鼓励学生大胆地进行创作，并及时给予学生认可和肯定，鼓励学生在写作
中不断尝试新的想法和新的表达方式，从而提升学生的创新意识和创作能力。

三、促进学生的团队合作能力
团队合作能力是指学生在合作中彼此尊重、互相配合、齐心协力，共同完成任务的能力。

在语文课堂中，教师可以通过分组讨论、小组合作等活动，促进学生的团队合作能力。

在学生阅读文章后，可以组织学生分组进行讨论，让学生就文章的中心思想、主题、人物
性格等方面展开讨论，共同探讨、理解，并在最后对讨论结果进行比较，让学生学会在合
作中尊重他人意见，表达自己的看法，培养学生的团队合作能力。

四、培养学生的信息素养
信息素养是指学生能够熟练获取、评估和利用信息的能力。

在语文课堂中，教师可以
通过指导学生进行文献检索、资料整理、报告撰写等活动，培养学生的信息素养。

在学生
进行课外读书活动时，教师可以要求学生在阅读完一本书后，撰写读后感、心得体会，并
对学生的读后感进行评价，引导学生对所读书籍的内容进行分析、评价，并引导学生到图
书馆、互联网上进行相关资料的检索，扩展学生的知识面，提升学生的信息素养。

五、引导学生的情感体验和表达
情感体验和表达是指学生能够通过文学作品、语言文字的表达方式，理解并表达自己
的情感。

在语文课堂中，教师可以指导学生通过文学作品的朗读、表演等活动，培养学生
的情感体验和表达能力。

在学生学习诗歌时，教师可以引导学生体验诗歌的韵律、节奏和
情感，让学生通过诵读、表演等方式将自己对诗歌中情感的理解进行表达，从而培养学生
的情感体验和表达能力。

核心素养在小学语文课堂中的落实，需要教师不断探索和尝试，通过多种方式和手段，培养学生的批判性思维、创新意识、团队合作能力、信息素养和情感体验和表达能力。

只
有这样，才能更好地为学生的全面发展和综合素质的提升打下良好的基础。

希望各位语文
教师能够认真思考，积极落实，让核心素养在语文课堂中的教学更加有效和精彩。